唐詩五首學案

12唐詩五首學□目標1.有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩。2.品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。3.培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學過程第一課時《野望》《黃鶴樓》一、新課導入中國是詩的國度，山水田園、借景抒情、托物言志??各種類型的詩歌，不僅讓我們領(lǐng)略到祖國的山川名勝之美，還讓我們了解到詩人的內(nèi)心世界，與他們同喜同悲。今天這節(jié)課，我們將學習兩首借景抒情的唐詩，王績的《野望》和崔顥的《黃鶴樓》二、自學指導（一）——預習與交流.朗讀詩歌，圈點課文生字詞。采薇．（）東皋．（）徙．倚（）驅(qū)犢采薇．（）崔顥．（）千載．（）萋．萋（）.作者鏈接（今山西河津）人，唐代詩人。隋末王績（約589—644），字無功，號東皋子，絳州龍門舉孝廉，除秘書正字。不樂在朝，辭疾，復授揚州六合丞。時天下大亂，棄官還故鄉(xiāng)。唐武（今山西河津）人，唐代詩人。隋末簡傲，嗜酒，能飲五斗，自作《五斗先生傳》，撰《酒經(jīng)》《酒譜》，注有《老》《莊》。其詩近而不淺，質(zhì)而不俗，真率疏放，有曠懷高致，直追魏晉高風。律體濫觴于六朝，而成型于隋唐之際，無功實為先聲。崔顥（704—754），汴州（今河南開封）人，唐代詩人。唐開元年間進士，官至太仆寺丞，天寶中為司勛員外郎。最為人稱道的是他的《黃鶴樓》，據(jù)說李白為之擱筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。.背景鏈接《野望》：王績?nèi)胩坪笠悦貢≌执t門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩作于詩人辭官隱居東皋（在今山西河津）之時。《黃鶴樓》：唐代詩人崔顥游宦到湖北武昌的黃鶴樓，有感而作。此詩描寫了在黃鶴樓上遠眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。三、自學指導（二）——合作與探究學習《野望》（一）整體感知讀準節(jié)奏。野望東皋/薄暮望，樹樹/皆秋色，牧人/驅(qū)犢返，相顧/無相識，徙倚/欲何依。山山/唯落暉。獵馬/帶禽歸。長歌/懷采薇。東皋/薄暮望，樹樹/皆秋色，牧人/驅(qū)犢返，相顧/無相識，徙倚/欲何依。山山/唯落暉。獵馬/帶禽歸。長歌/懷采薇。理解詞語（1）皋：（2）薄暮：（3）徙倚：（4）犢：（5）禽：（6）采薇：讀通詩意用自己的話說說這首詩的意思。（二）文本探究齊讀詩歌思考：1.詩人眺望原野，看到了哪些景色？請賞析。2.“相顧無相識，長歌懷采薇”流露出詩人怎樣的思想感情？學習《黃鶴樓》（一）整體感知.讀準節(jié)奏黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷/漢陽樹，芳草萋萋/鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)/何處是?煙波江上/使人/愁。.理解詞語悠悠：晴川：歷歷：萋萋：鄉(xiāng)關(guān)：.讀通詩意用自己的話說說這首詩的意思。（二）文本探究齊讀詩歌思考：“煙波江上使人愁”，他為何而愁？愁什么呢？1.詩人在最后感嘆道：“煙波江上使人愁”，他為何而愁？愁什么呢？2.既然寫思鄉(xiāng)之愁，本詩引用黃鶴樓的神話傳說，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的什么情感？

3.哪兩句是作者登上黃鶴樓所看到的景致？這兩句描寫的繁榮景致，有什么作用？，曾說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。”這首4.李白看了崔顥寫的《黃鶴樓》，曾說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！边@首詩究竟美在何處呢？四、拓展延伸1.收集描寫黃鶴樓的詩?！窘涣鳌奎S鶴樓高檻危檐勢若飛，

青山萬古長如舊，高檻危檐勢若飛，

青山萬古長如舊，岸映西州城半出

定知羽客無因見孤云野水共依依。黃鶴何年去不歸？煙生南浦樹將微。空使含晴對余暉。2.江南三大名樓及與之有關(guān)的各名文。【交流】湖北：黃鶴樓崔顥《黃鶴樓》湖南：岳陽樓范仲淹《岳陽樓記》江西：滕王閣王勃《滕王閣序》第二課時《使至塞上》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》【交流】湖北：黃鶴樓崔顥《黃鶴樓》湖南：岳陽樓范仲淹《岳陽樓記》江西：滕王閣王勃《滕王閣序》第二課時《使至塞上》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》一、新課導入上節(jié)課我們學習了兩首借景抒情的唐詩，詩中的景給我們以美的享受，讓我們記憶深刻。上節(jié)課我們學習了兩首借景抒情的唐詩，詩中的景給我們以美的享受，讓我們記憶深刻。這節(jié)課，我們將一起再來學習三首唐詩，繼續(xù)感受唐詩的魅力。二、自學指導（一）——預習與交流二、自學指導（一）——預習與交流.朗誦詩歌，圈點詩歌中的生字詞。單．車（征蓬．（燕．然（荊．門（單．車（征蓬．（燕．然（荊．門（仍憐．（賈．亭西（啄．春泥（沒．馬蹄（白沙堤．（.作者鏈接畫家，字王維（701年－761年），河東口詰，號摩詰居士口口肅宗蒲州（今山西運城）人，祖籍山西乾元年間任畫家，字王維（701年－761年），河東口詰，號摩詰居士口口肅宗蒲州（今山西運城）人，祖籍山西乾元年間任尚書右丞，故世稱“祁縣。唐朝著名詩人、王右丞”。王維參禪悟理，學莊信道，精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開元、天寶間，尤長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”代表詩作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》。李白（701-762）,字太白,號青蓮居士（歐陽修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，蘇軾東坡居士田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！贝碓娮饔小断嗨肌贰渡骄忧镪浴返?。著作有《王右丞集》。李白（701-762）,字太白,號青蓮居士（歐陽修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，蘇軾東坡居士）。李白是中國文學史上最偉大的詩人之一，與杜甫并稱“李杜”，對后代的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生過深遠的影響。白居易（772-8460,0樂天，晚年又稱香山居士，唐代大詩人。有“詩魔”之稱。著有《白氏長慶集》白居易（772-8460,0樂天，晚年又稱香山居士，唐代大詩人。有“詩魔”之稱。著有《白氏長慶集》,代表作有《賣炭翁》《長恨歌》《琵琶行》等。5.背景鏈接《使至塞上》：開元二十五年（737）河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中?！抖汕G門送別》：李白青少年時期是在蜀中度過的，這一次從三峽出蜀，面對江漢平原，眼界大開，心曠神怡,不由得即景抒情，寫下了這首廣為傳誦的五言律詩?！跺X塘湖春行》：寫于長慶三年春，白居易任杭州刺使的時候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠看風景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的七言律詩，抒發(fā)了自己對西湖春天的贊美和熱愛之情。三、自學指導（二）——合作與探究（一）學習《使至塞上》.劃分節(jié)奏聽老師朗誦詩歌，用“/”劃分朗誦的停頓。使至塞上王維單車/欲問邊，屬國/過居延。征蓬/出漢塞，歸雁/入胡天。大漠/孤煙直，長河/落日圓。蕭關(guān)/逢候騎，都護/在燕然。.理解詞語1）單車：2）問邊：3）征蓬：4）胡天：5）孤煙：（6）長河：.整體感知（1）讀通詩意。用自己的話說說這首詩的意思。（2）讀懂詩情。此詩寫了一件什么事？抒發(fā)了作者什么感情？.名句賞析找出文中寫景的名句，并賞析。（二）學習《渡荊門送別》.劃分節(jié)奏/”劃分朗誦的停頓。渡荊門送別聽老師朗誦詩歌，用“/”劃分朗誦的停頓。渡荊門送別渡遠/荊門外，來從/楚國游。山隨/平野盡，江入/大荒流。月下/飛天鏡，云生/結(jié)海樓。仍憐/故鄉(xiāng)水，萬里/送行舟。（（（（（（

（（1）平野：2）大荒：3）結(jié)：4）海樓：5）憐：3.整體感知（1）讀通詩意。用自己的話說說這首詩的意思。（2）讀懂詩情。詩的主旨句是哪一句？流露了詩人什么樣的思想情感？4.名句賞析（三）學習《錢塘湖春行》1.（三）學習《錢塘湖春行》1.劃分節(jié)奏聽老師朗誦詩歌，用“/”劃分朗誦的停頓。錢塘湖春行孤山寺北/賈亭西，水面初平/云腳低。幾處早鶯/爭暖樹，誰家新燕/啄春泥。亂花漸欲/迷人眼，淺草才能/沒馬蹄。最愛湖東/行不足，綠楊陰里/白沙堤。2.理解詞語（1）初平：（2）暖樹：（3）沒（□□）：（4）行不足：3.整體感知（1）從哪些詞語可以看出是寫初春景象？（2）哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了？（3）“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為