數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本

Word———數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范本篇1

為提高同學(xué)們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，打好基礎(chǔ)，現(xiàn)制定關(guān)于一班級數(shù)學(xué)方面教學(xué)工作方案如下：

一、同學(xué)狀況分析

本班共有__人，大多數(shù)同學(xué)愛好深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)同學(xué)力量差，課堂上留意力分散，所以老師要有層次，有急躁地進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材簡析

本冊教材內(nèi)容分為9個(gè)單元：1、位置;2、20以內(nèi)的退位減法;3、圖形的拼組;4、100以內(nèi)數(shù)的熟悉;5、熟悉人民幣;6、100以內(nèi)的加分和減法;7、熟悉時(shí)間;8、找規(guī)律;9、統(tǒng)計(jì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面

(1)熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十盒幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡潔的估量和溝通。

(2)能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題

(3)經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

(4)熟悉人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛惜人民幣。

(5)會讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

(6)會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成進(jìn)展和觀賞數(shù)字美得意識。

2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法，在數(shù)的概念形成的過程中進(jìn)展思維力量。

3、解決問題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)覺，并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題。

四、教學(xué)措施

1、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持仔細(xì)教學(xué)。

2、因材施教，選用有效地教學(xué)方法。

3、對同學(xué)進(jìn)行目的教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對思維活躍，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)要拓寬學(xué)問面。

5、重視對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范本篇2

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)鉆研切實(shí)有效的教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，并對同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃嘤涑蔀樾聲r(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

二、班級同學(xué)狀況：

本班共有同學(xué)63人，其中女生有28人、男生有35人。孩子們來自鄉(xiāng)下，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確規(guī)定。在這學(xué)期的教學(xué)里要把基礎(chǔ)學(xué)問講解作為重點(diǎn)來抓。但有部分同學(xué)接受學(xué)問的力量相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。本學(xué)期將針對班級實(shí)際狀況，切實(shí)提高每位同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果。

三、課本教材分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡潔的統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角，整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

（一）、教材的教學(xué)目的：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量成正比例或反比例，會用比例學(xué)問

3．系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和，的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

4．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5．養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習(xí)慣。

（二）、教材教學(xué)要求：

1、初步熟悉負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；使同學(xué)初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、把握圓柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會正確計(jì)算它們的體積。

3、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比較簡單的比例應(yīng)用題。

5、通過學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，提高計(jì)算和解題力量，培育自立思索、不怕困難的精神。

四、培優(yōu)輔差的主要教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵(lì)性、自主性、性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。

3、在教學(xué)中，為同學(xué)供應(yīng)制造參加教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作、觀看、爭論、比較等活動(dòng)，先形象詳細(xì)，后抽象概括，關(guān)心同學(xué)理解和把握學(xué)問點(diǎn)。

4、在教學(xué)中還要留意抓住新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，教給同學(xué)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使同學(xué)了解學(xué)問間的橫向聯(lián)系。

5、在教學(xué)中要重視同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)的遷移、類推力量。

6、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范本篇3

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，是最緊急的學(xué)習(xí)階段。為了能讓同學(xué)利用這有限的時(shí)間學(xué)好學(xué)校學(xué)問，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我會連續(xù)結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，落實(shí)好“雙基、雙培”教學(xué)模式，制定本學(xué)期方案如下：

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，并對同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

二、班級同學(xué)狀況分析

從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，本學(xué)期肯定要重視同學(xué)的思想工作。所以開學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，多與同學(xué)溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)。

三、教材分析

這一冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。

本冊教材支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐力量。

四、努力方向

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂上連續(xù)落實(shí)“雙基雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以同學(xué)為本，提高課堂效率。

3、樂觀參加集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的看法，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短。

5、激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力提高本班的數(shù)學(xué)成果。

6、照看到每個(gè)層次的同學(xué)，削減學(xué)困生的數(shù)量，爭取毀滅不及格。

7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受準(zhǔn)時(shí)的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，仔細(xì)制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，要特殊照看到后進(jìn)生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

5、加強(qiáng)力量的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。

6、設(shè)計(jì)出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。

7、做好后進(jìn)生輔差工作，采納兵教兵的方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范本篇4

一、注意引導(dǎo)，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力

在教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性必需充分激發(fā)同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是在任何學(xué)習(xí)中都不行缺少的。只有充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，才能讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中具有劇烈的學(xué)習(xí)欲望，好學(xué)上進(jìn)，刻苦努力，才能從根本上提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。學(xué)校六班級老師在教學(xué)中要充分有意識的滲透文化學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育，要讓同學(xué)懂得他們是國家的仆人，是民族的盼望，肩負(fù)著振興國家和民族的歷史使命，只有在學(xué)習(xí)中樂觀進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，才能用科學(xué)學(xué)問武裝頭腦，長大后才能成為對國家和社會有用的人。另一方面，老師要讓同學(xué)樂觀地熟悉到數(shù)學(xué)科學(xué)作為自然科學(xué)的一門重要分支，對人類的思維進(jìn)展產(chǎn)生了不行或缺的影響，也推動(dòng)了物質(zhì)文明的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)必需使把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育起自己運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問、分析與解決問題的力量。讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)是人們生活中、學(xué)習(xí)中必不行少的工具，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從中吸取學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中布滿信念。

二、在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法

老師要想提高學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要在教學(xué)中實(shí)行滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，只有這樣，同學(xué)才能把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的所滲透的思想方法，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量，才能從根本上提高教學(xué)的有效性。但是，數(shù)學(xué)的而思想方法并不是顯而易見的，它往往隱蔽于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和解決問題之中，老師要想在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，就必需在備課時(shí)充分挖掘，察覺出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和數(shù)學(xué)問題中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法，再將挖掘出來的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行篩選、分類、細(xì)化，并與所要講解的學(xué)問點(diǎn)相結(jié)合，做好系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中要深化淺出、循序漸進(jìn)、潛移默化的進(jìn)行思想方法的教學(xué)。老師假如留心，就會得出方程思想、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)換方法、等量代換等思想方法，并鼓舞同學(xué)將這些方法樂觀地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)力量。例如：我在教學(xué)求正方體、長方體體積的學(xué)問之后，我對同學(xué)出示一個(gè)不規(guī)章的鐵塊，要求同學(xué)求出鐵塊的體積。我鼓舞同學(xué)樂觀思索，過一會兒就有同學(xué)提出將不規(guī)章的鐵塊轉(zhuǎn)化成規(guī)章的圖形來計(jì)算，這就是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。通過滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅可以引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以教會同學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

隨著時(shí)代的飛速進(jìn)展，現(xiàn)在的家長“望子成龍、望女成鳳”的思想表現(xiàn)的越來越嚴(yán)峻和突出。因此，學(xué)校六班級的同學(xué)大多學(xué)習(xí)壓力較大，課程比較繁重，時(shí)間長了就會造成同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好減低。因此，數(shù)學(xué)老師必需實(shí)行有效地方法樂觀的提高同學(xué)愛好，深厚的學(xué)習(xí)愛好是學(xué)好學(xué)問的前提條件。愛好是最好的老師，是有效地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要前提，深厚的愛好是一種巨大的動(dòng)力，能吸引同學(xué)的留意力、思索力，驅(qū)使同學(xué)去樂觀思索。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師要依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，從同學(xué)的愛好動(dòng)身，利用新奇的事物激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)“愛”上數(shù)學(xué)，開心的學(xué)習(xí)。老師要利用生動(dòng)形象的教學(xué)情境活躍課堂的氣氛，為同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多種情境，將教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)簡單理解的情境，將學(xué)問點(diǎn)變得讓同學(xué)簡單理解和接受，讓同學(xué)身臨其境，在深厚的學(xué)習(xí)愛好的驅(qū)動(dòng)下有感而發(fā)。此外老師還要擅長表達(dá)，幽默性的教學(xué)語言可引導(dǎo)同學(xué)思索，激發(fā)同學(xué)思維，活躍課堂氣氛，緩解學(xué)習(xí)壓力，集中同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

四、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

列舉生活實(shí)例，讓數(shù)學(xué)貼近生活

在現(xiàn)行教材中，有一些例題脫離生活實(shí)際，使同學(xué)產(chǎn)生生疏感，學(xué)起來枯燥無味，學(xué)習(xí)效果很不抱負(fù)。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常列舉一些生活實(shí)例，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活貼得更近，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

例如，“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”一課，教材例題要求統(tǒng)計(jì)青云學(xué)校古箏、葫蘆絲、笛子、小提琴四個(gè)愛好小組的男、女生人數(shù)，對于例題所涉及的樂器，同學(xué)比較生疏。恰逢我校建校110周年，班上許多同學(xué)都參與了校慶節(jié)目的排練。于是，我把教材例題改為“在建校110周年校慶節(jié)目排練中，我們班同學(xué)參與了彝族舞蹈隊(duì)、漢族擊鼓隊(duì)、壯族山歌隊(duì)、苗族蘆笙隊(duì)的排練，下面是各組男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，懇求出每個(gè)隊(duì)的男女生人數(shù)”，并利用課件出示同學(xué)排練的圖片及各組的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。由于是同學(xué)親身經(jīng)受的事例，同學(xué)倍感親切。此時(shí)，我拋出問題：假如老師不僅想了解每個(gè)隊(duì)的男女生人數(shù)，還想了解全班參與排練的總?cè)藬?shù)及男女生人數(shù)，從這幾個(gè)統(tǒng)計(jì)表中能看出來嗎？應(yīng)當(dāng)怎么辦？一石激起千層浪，同學(xué)興致高漲，主動(dòng)進(jìn)行溝通探討，最終通過合作探究完成了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的繪制，經(jīng)受了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過程，教學(xué)效果很好。

五、用多媒體幫助教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體圖文聲像并茂，能通過形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情境和準(zhǔn)時(shí)有效的反饋，將學(xué)問一目了然地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，為同學(xué)實(shí)現(xiàn)由詳細(xì)思維上升到抽象思維供應(yīng)了有力支持，也使同學(xué)的學(xué)習(xí)變得輕松開心。

例如，在“圓的面積”的教學(xué)中，對于圓的面積計(jì)算公式推導(dǎo)，我先讓同學(xué)動(dòng)手操作把圓平均分成8份、16份，然后將它們拼成近似的長方形，從而初步熟悉圓的面積計(jì)算公式的來歷。這個(gè)操作有肯定的局限性，由于同學(xué)不行能無限地把圓分成若干等份。這時(shí)，可利用多媒體展現(xiàn)把圓平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的長方形的過程，加深同學(xué)對圓面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程的熟悉，促進(jìn)同學(xué)由詳細(xì)思維轉(zhuǎn)向抽象思維。

六、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話深刻地道出了愛好是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，能讓同學(xué)愿學(xué)、想學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，會使我們的課堂更鮮活、更好玩，從而激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

例如，在“圓的熟悉”這一課中，我這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，在我們的生活中，有著很多奇異的圓形現(xiàn)象，你們知道哪些呢？”同時(shí)通過課件為同學(xué)展現(xiàn)生活中的圓，如鐘面、奧運(yùn)五環(huán)、中國結(jié)、盛開的向日葵、漂亮的喇叭花等。各種漂亮圖案的呈現(xiàn)，引來同學(xué)一聲聲的贊嘆，不僅給同學(xué)美的享受，更是激起了同學(xué)熟悉圓的欲望，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

可見，問題是思維的靈魂，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境是高效激發(fā)思維的良方，老師要擅長把握同學(xué)的思維特點(diǎn)，在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處有效設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟動(dòng)同學(xué)的思維，提高同學(xué)探究、合作、自主解決問題的力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范本篇5

四班級下冊數(shù)學(xué)中《線段、射線、直線》是在同學(xué)學(xué)習(xí)了線段的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分學(xué)問是同學(xué)學(xué)習(xí)本冊平行與垂直學(xué)問的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)我借助多媒體動(dòng)態(tài)演示，直觀形象地引入線段、射線和直線，并讓同學(xué)爭論線段、直線、射線的聯(lián)系和區(qū)分。因此我把該課的教學(xué)目標(biāo)定為：熟悉線段、射線與直線，了解它們的聯(lián)系和區(qū)分及表示方法，培育同學(xué)的觀看、操作、比較和抽象、概括的力量，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。重點(diǎn)是熟悉射線和直線，了解線段、射線和直線的特征及表示方法。難點(diǎn)是把握直線、線段、射線的區(qū)分與聯(lián)系，建立空間觀念。

一、把準(zhǔn)起點(diǎn)，促進(jìn)進(jìn)展

由于同學(xué)在二班級時(shí)已初步熟悉了線，并對線段與直線有肯定的熟悉，雖然四班級同學(xué)的空間觀念有肯定的進(jìn)展，但仍以形象思維為主，而本課教學(xué)的線段、射線、直線都是一種數(shù)學(xué)化的符號，具有較高的抽象性。所以對于三線的教學(xué)我從已知的線段入手，再到射線、直線，這樣設(shè)計(jì)由淺入深，同學(xué)易于接受。學(xué)后進(jìn)而通過比較三線的區(qū)分與聯(lián)系，溝通了學(xué)問間的聯(lián)系，也突破教學(xué)重難點(diǎn)。這樣對教材的處理符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。

二、參加實(shí)踐，加深理解

作為概念教學(xué)課，我留有足夠的時(shí)間讓同學(xué)深化參加學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)在親身體驗(yàn)、經(jīng)受數(shù)學(xué)的過程中漸漸建立概念。通過操作，讓