如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣

如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣xxx公司如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度論文提綱作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一，怎樣突破這個(gè)難點(diǎn)呢？對(duì)思想還未成形的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，是一切學(xué)習(xí)的源泉。

所以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣可以從以下幾方面入手：一、觀察感知，體驗(yàn)生活二、適時(shí)激發(fā)，鍛煉思維三、多練多寫(xiě)，開(kāi)拓思路四、閱讀摘抄，陶冶情操五、模仿佳作，鍛煉能力六、揚(yáng)長(zhǎng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣七、展示佳作，增強(qiáng)信心小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)這個(gè)斑斕的世界充滿了神奇的幻想，有著豐富的想像激情，蓄積著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，只要我們抓住時(shí)機(jī)，給孩子創(chuàng)設(shè)條件，從生活入手，從學(xué)生感興趣的話題入手，多設(shè)平臺(tái)，低起點(diǎn)，小坡度，引導(dǎo)孩子從寫(xiě)一句話開(kāi)始，來(lái)滿足孩子想要表達(dá)內(nèi)心世界的心理需要，就可以培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣。論文內(nèi)容提要作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一，怎樣突破這個(gè)難點(diǎn)呢？對(duì)思想還未成形的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，是一切學(xué)習(xí)的源泉。

所以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣可以從以下幾方面入手：

一、觀察感知，體驗(yàn)生活首先我們可以有意讓學(xué)生觀察生活中的熟人熟事。其次教師又可有選擇地讓學(xué)生看精彩的電影、電視，講動(dòng)聽(tīng)的故事，之后針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行一些精彩的評(píng)點(diǎn)。二、適時(shí)激發(fā)，鍛煉思維良好的開(kāi)端，是成功的一半，當(dāng)孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái)，對(duì)“寫(xiě)”沒(méi)有恐懼的心理時(shí)，就要善于抓住生活中的一切能寫(xiě)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸提高寫(xiě)作的能力。三、多練多寫(xiě)，開(kāi)拓思路任何技能技巧都需要反復(fù)勤練，寫(xiě)作也不例外。四、閱讀摘抄，陶冶情操一個(gè)人的時(shí)間有限，單憑自己的親歷積累素材那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要積累間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己。而閱讀則是間接經(jīng)驗(yàn)最好的獲取來(lái)源。

五、模仿佳作，鍛煉能力

現(xiàn)在的小孩子作文寫(xiě)不好，就是因?yàn)槎亲永餂](méi)東西，沒(méi)有詞匯，沒(méi)有文章，所以作文要模仿。六、揚(yáng)長(zhǎng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣教師在批改學(xué)生作文時(shí)，要盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)。不足之處則用委婉的話指出，還要介紹一些修改的具體方法。

七、展示佳作，增強(qiáng)信心平時(shí)我批改作文，碰到好的作文除了及時(shí)表?yè)P(yáng)外。還可以在全班同學(xué)面前讀一讀，激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作信心。讓其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下同學(xué)的能力，更好地促進(jìn)寫(xiě)作的發(fā)展。

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)這個(gè)斑斕的世界充滿了神奇的幻想，有著豐富的想像激情，蓄積著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，只要我們抓住時(shí)機(jī)，給孩子創(chuàng)設(shè)條件，從生活入手，從學(xué)生感興趣的話題入手，多設(shè)平臺(tái)，低起點(diǎn)，小坡度，引導(dǎo)孩子從寫(xiě)一句話開(kāi)始，來(lái)滿足孩子想要表達(dá)內(nèi)心世界的心理需要，就可以培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣。如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣黑龍江省黑河市第五小學(xué)郝淑玲做任何一件事，首先要有興趣做，這樣才可能積極認(rèn)真地去做。對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作也一樣，要提高小學(xué)生的作文成績(jī)先要從培養(yǎng)作文興趣，激發(fā)作文動(dòng)機(jī)入手，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，“被動(dòng)寫(xiě)”為“主動(dòng)寫(xiě)”，“害怕寫(xiě)”為“喜歡寫(xiě)”，使作文真正成為學(xué)生的一種樂(lè)趣。下面講講培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的具體做法。一、觀察感知，體驗(yàn)生活有些學(xué)生一聽(tīng)老師說(shuō)要寫(xiě)作就害怕，覺(jué)得頭痛，大多數(shù)同學(xué)是因?yàn)闊o(wú)話可說(shuō)，其實(shí)那是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)生活的細(xì)心觀察。記得法國(guó)雕刻家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！闭Z(yǔ)言大師葉圣陶說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度才會(huì)寫(xiě)出什么文章?！睂?duì)此，葉老有個(gè)生動(dòng)的比喻：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不停?！薄缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！痹趯?shí)際生活中，只要我們積極引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，寫(xiě)作的溪水一定會(huì)長(zhǎng)流不息。首先我們可以有意讓學(xué)生觀察生活中的熟人熟事，如：校園里的老師、同學(xué)，家里的親戚朋友們。讓學(xué)生注意同學(xué)的言行，校園里的樹(shù)枝被小同學(xué)折壞了，走廊墻上被同學(xué)亂涂亂畫(huà)等等。以上這些行為習(xí)慣都可進(jìn)行討論，教師有意評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，之后指導(dǎo)寫(xiě)作。新課標(biāo)要求一年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)話，但是對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)寫(xiě)話比較難，他們沒(méi)有生活的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有語(yǔ)言的積累，為了使孩子們能喜歡寫(xiě)作，在一節(jié)《可愛(ài)的小動(dòng)物》的寫(xiě)話課上我首先采用談話導(dǎo)入法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣：（片段）孩子們，你們喜歡小動(dòng)物嗎能不能告訴老師你喜歡什么小動(dòng)物為什么（這時(shí)的孩子們爭(zhēng)先恐后的舉起小手）我喜歡小狗；我喜歡小貓；我喜歡小白兔……老師也很喜歡小動(dòng)物，因?yàn)樗湍銈円粯涌蓯?ài)(板書(shū)《可愛(ài)的小動(dòng)物》)孩子們猜一猜：什么動(dòng)物白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)聽(tīng)蘿卜愛(ài)吃菜。孩子們異口同聲的回答：小白兔。孩子們真聰明，那么你們是怎樣才出來(lái)的呢？小白兔白又白；只有小白兔的長(zhǎng)耳朵可以豎起來(lái)，它愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。很好，同學(xué)們抓住了小白兔的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)今天的小作文《可愛(ài)的小白兔》，同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物很多，但最喜歡的是小白兔，請(qǐng)你抓住小白兔的白，耳朵長(zhǎng)，眼睛紅，愛(ài)吃蘿卜、菜，從頭到腳的順序來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)可愛(ài)的小白兔吧。老舍先生的《貓》中最后一段的描寫(xiě)，就是抓住了滿月的小貓很可愛(ài)的特點(diǎn)，用“什么都玩，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了”、“跌倒了再跑再跌”、“撞疼了也不哭”、“抱著花枝打秋千”、“所過(guò)之處，枝折花落”、“生氣勃勃，天真可愛(ài)”等詞語(yǔ)寫(xiě)出貓的淘氣又可愛(ài)，為什么老舍能把滿月的小貓寫(xiě)得如此逼真可愛(ài)呢？就是因?yàn)樽髡咭陨顬閷?xiě)作素材，通過(guò)細(xì)致入微的觀察和思考，才把滿月的貓寫(xiě)得更可愛(ài)了！所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活、體驗(yàn)生活，能從實(shí)實(shí)在在的生活中挖掘一點(diǎn)寶藏?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！闭f(shuō)的就是此意。其次教師又可有選擇地讓學(xué)生看精彩的電影、電視，講動(dòng)聽(tīng)的故事，之后針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行一些精彩的評(píng)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)印象深刻的片段有濃厚的興趣時(shí)，教師很容易激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思維。有了寫(xiě)作思路，寫(xiě)作興趣自然就來(lái)了。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察感知的習(xí)慣很重要。二、適時(shí)激發(fā)，鍛煉思維良好的開(kāi)端，是成功的一半，當(dāng)孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái)，對(duì)“寫(xiě)”沒(méi)有恐懼的心理時(shí)，就要善于抓住生活中的一切能寫(xiě)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸提高寫(xiě)作的能力。比如，去年冬天的一次語(yǔ)文課上，外面不知不覺(jué)地下起了鵝毛般的大雪，霎時(shí)白茫茫的一片。學(xué)生的注意力都往窗外去了，我索性就讓學(xué)生來(lái)觀察下雪的情景，其間讓學(xué)生隨意交流、議論，談不同感受。第二節(jié)課，我稍作準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了口頭作文。有的學(xué)生生動(dòng)地描述了下雪時(shí)的感人景象，有的學(xué)生形象地表達(dá)了自己的內(nèi)心感受，還有的學(xué)生發(fā)揮想象，述說(shuō)自己心中的憧憬。教師再適當(dāng)點(diǎn)撥一下，學(xué)生很容易就完成作文了。又比如上次我校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，正舉行八百米跑步比賽時(shí)，只聽(tīng)學(xué)校的廣播響起來(lái)，“加油！加油！堅(jiān)持就是勝利！”接著講解員又帶著滿腔的激情報(bào)著比分。這時(shí)，我便激發(fā)旁邊的學(xué)生，讓他談?wù)劥藭r(shí)此刻心里的感受，“老師，我想給他們遞口水喝。”、“老師，我們?nèi)ブ?，給他們鼓鼓勁，好讓他們有更多的力量?！薄奖荣惤Y(jié)束后，我及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生，正當(dāng)比賽時(shí)，你們看到了什么情況，聽(tīng)到了什么話，有些同學(xué)又是怎么說(shuō)怎么做的，自己連起來(lái)說(shuō)一段話。這樣經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)生練說(shuō)之后，讓學(xué)生把比賽場(chǎng)面馬上寫(xiě)下來(lái)。這種即興作文的訓(xùn)練，能降低寫(xiě)作的難度，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師切記在上課之前開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)今天要上作文課了，這樣讓學(xué)生在沒(méi)上作文課之前己經(jīng)緊閉上了這扇大門(mén)，害怕心理一旦形成，教師很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，這樣的作文課會(huì)很失敗。三、多練多寫(xiě)，開(kāi)拓思路任何技能技巧都需要反復(fù)勤練，寫(xiě)作也不例外?！拔谋囟嘧鞫蠊ぁ彼枰粩嗟鼐毩?xí)、揣摩，能力才會(huì)不斷提高，寫(xiě)作才能得心應(yīng)手，“滴水穿石，熟能生巧”說(shuō)的就是這個(gè)意思。葉圣陶大師也指出：“寫(xiě)作的歷練在于多作”。魯迅先生說(shuō)起自己的寫(xiě)作體會(huì)，也是這樣強(qiáng)調(diào)的：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無(wú)心得或方法的。”說(shuō)到底多練多寫(xiě)寫(xiě)作的思路也就出來(lái)了。有了廣泛的思路，學(xué)生就不怕寫(xiě)作，而且還會(huì)很喜歡寫(xiě)作。四、閱讀摘抄，陶冶情操一個(gè)人的時(shí)間有限，單憑自己的親歷積累素材那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要積累間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己。而閱讀則是間接經(jīng)驗(yàn)最好的獲取來(lái)源。正如杜甫所說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄捌迫f(wàn)卷”是說(shuō)書(shū)讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源，才“如有神”助?！皠谟谧x書(shū)，逸于作文”說(shuō)的也是平時(shí)多讀書(shū)，多儲(chǔ)存素材，寫(xiě)作時(shí)可以隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索而順理成章。在閱讀的基礎(chǔ)上能把文章精彩的部分摘抄下來(lái)，積累好詞好句那就更好了。俗話說(shuō)“好記心不如賴筆頭”說(shuō)的正是此意。因此我的孩子們都有一個(gè)漂亮的日積月累本子，不論是在哪里只要看到好的詞語(yǔ)或優(yōu)美的句子都會(huì)在第一時(shí)間摘抄在本子上?，F(xiàn)在的他們已經(jīng)積累了豐富的詞語(yǔ)和句子，取之不盡，用之不竭，寫(xiě)作自然如魚(yú)得水，還有什么可怕的呢

五、模仿佳作，鍛煉能力現(xiàn)在的小孩子作文寫(xiě)不好，就是因?yàn)槎亲永餂](méi)東西，沒(méi)有詞匯，沒(méi)有文章，所以作文要模仿。就象寫(xiě)字要臨摹一樣，自己寫(xiě)是永遠(yuǎn)都寫(xiě)不好的。任何一個(gè)書(shū)法家，都是從臨摹開(kāi)始。所以學(xué)生在多練的同時(shí)，我們可以讓學(xué)生多模仿前人的佳作，創(chuàng)造出更好的文章，使得自己更有信心寫(xiě)作。況且這對(duì)寫(xiě)作水平欠佳的的學(xué)生，尤其有現(xiàn)實(shí)意義。但是模仿什么是個(gè)問(wèn)題。模仿優(yōu)秀作文嗎？不如模仿大師寫(xiě)的文章，我們語(yǔ)文課本中，老舍、巴金、魯迅等這些大師的佳作給我們提供了許多作文的范例，當(dāng)我們要寫(xiě)作時(shí)，找不到恰當(dāng)?shù)男问健⒕涫綍r(shí)，不妨可以想象課文中的名篇名著，仿照它的形式，溶入深思熟慮的內(nèi)容，成功的佳作也許就出來(lái)了。如果任意背誦幾段他們的佳作，學(xué)生一輩子作文就不愁了。六、揚(yáng)長(zhǎng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣教師在批改學(xué)生作文時(shí)，要盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)。不足之處則用委婉的話指出，還介紹一些修改的具體方法。教育心理學(xué)研究表明：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，能夠強(qiáng)化學(xué)生正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)行為，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師批改作文時(shí)要有一顆愛(ài)心，滿腔熱情。要用談心式、討論式的語(yǔ)氣，讓學(xué)生從教師評(píng)語(yǔ)的字里行間感受到老師的殷切期望和一片愛(ài)心。事實(shí)證明，以情育人，表?yè)P(yáng)比斥責(zé)批評(píng)效果更好。大家都知道歷史偉人劉邦手下的陳平，他是反復(fù)無(wú)常的小人，而當(dāng)時(shí)的魏無(wú)知就是能看中他的才能而向劉邦推薦，劉邦也能因此看到陳平的才能，避談他的德行而重用他，使得他有機(jī)會(huì)施展才能，讓他在楚漢相爭(zhēng)的事業(yè)中一顯身手，使劉邦得以一統(tǒng)天下。同樣，在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不是很好，但有些詞語(yǔ)或個(gè)別句子寫(xiě)得很美，那么我們應(yīng)該以此鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，不要一棍子打死，傷害學(xué)生的自尊心。七、展示佳作，增強(qiáng)信心平時(shí)我批改學(xué)生作文時(shí)，碰到好的作文除了及時(shí)表?yè)P(yáng)外。還在全班同學(xué)面前讀一讀，激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作信心。讓其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下同學(xué)的能力，更好地促進(jìn)寫(xiě)作的發(fā)展。然后在班內(nèi)的墻報(bào)里展示出來(lái)，還在校內(nèi)的班報(bào)里展示出來(lái)，把好的作品投到《校報(bào)》《教育周刊》《小雪花》等刊物上，讓更多的同學(xué)看看。這樣能增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自尊心，為寫(xiě)好作文提供巨大的動(dòng)力，比一般的鼓勵(lì)性語(yǔ)言要好多了。對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，更是一副激發(fā)寫(xiě)作欲望的良藥。因?yàn)檫@不是遙不可及的事，自己也可一試，或許也因此爭(zhēng)榮。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)這個(gè)斑斕的世界充滿了神奇的幻想，有著豐富的想像激情，蓄積著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，只要我們抓住時(shí)機(jī)，給孩子創(chuàng)設(shè)條件，從生活入手，從學(xué)生感興趣的話題入手，多設(shè)平臺(tái)，低起點(diǎn)，小坡度，引導(dǎo)孩子從寫(xiě)一句話開(kāi)始，來(lái)滿足孩子想要表達(dá)內(nèi)心世界的心理需要，就可以培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣。參考書(shū)目及注釋參考書(shū)目：①《小學(xué)語(yǔ)文教師》上海教育