張研畫室色彩教學(xué)一(基本知識(shí)和色稿)課件

張研畫室《色彩》教學(xué)美術(shù)高考培訓(xùn)色彩教學(xué)張研畫室色彩教學(xué)大綱說明1、適用對(duì)象：張研畫室全體學(xué)生2、課程性質(zhì)：色彩美術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課,也是各大藝術(shù)院校招生必考科目。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握繪畫色彩的基本原理，能夠運(yùn)用色彩進(jìn)行寫實(shí)與裝飾的表現(xiàn)，并使畫面色彩統(tǒng)一協(xié)調(diào)、鮮亮明快，層次豐富，并注重培養(yǎng)色彩感知能力和色彩表現(xiàn)能力。3、目標(biāo)任務(wù)：通過對(duì)不同題材、顏色、明度、形狀、質(zhì)地的物象進(jìn)行組合寫生研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，并從中獲得對(duì)色彩知識(shí)的掌握和審美。4、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和深入刻畫的能力。難點(diǎn)：色彩感知能力和色彩表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。第一部分色彩基本知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解色彩的概念，如三原色、間色、復(fù)色、補(bǔ)色等，并將其運(yùn)用到繪畫當(dāng)中去。難點(diǎn)：掌握色彩的要素，在實(shí)際繪畫中能充分利用這些原理。色彩的形成顏色，實(shí)際上是我們所感覺到的光波，由于物體所吸收光波長短的不同，因而呈現(xiàn)出五顏六色不同的色彩。我們所看到的是未被物體吸收的光波，即被反射出來的那部分光波。2、間色橙色、綠色、紫色是間色。三原色種的兩種等量混合而成就是間色。紅+黃=橙，黃+藍(lán)=綠，藍(lán)+紅=紫。3、復(fù)色兩種以上的間色或補(bǔ)色相互混合稱為復(fù)色。4、補(bǔ)色一種原色與另外兩種原色相混合而形成的間色，它們之間相互稱為補(bǔ)色：紅色與綠色互為補(bǔ)色，黃色與紫色互為補(bǔ)色，藍(lán)色與橙色互為補(bǔ)色。

色彩的四要素1、色相色相就是物體色彩本身的相貌特征。人們?yōu)榱藚^(qū)別色彩的不同相貌分別給它們冠以不同的名稱，如：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。在各種色彩中，紅、黃、藍(lán)三種顏色是其它色彩都不能調(diào)配出來的。這三種顏色被稱為三原色，也稱母色或第一次色。在三原色中，兩種色彩的混合所得到的色彩為第二色,也稱中間色,如:紅+黃=橙,紅+藍(lán)=紫,黃+藍(lán)=綠.2、明度明度是人的視覺所感受到的色彩明亮程度。同一色相，由于受某些不同條件的影響，會(huì)出現(xiàn)不同的明暗差別，所以不同的深淺色彩差異，稱為色階。3、純度指色彩的鮮艷程度，也叫飽和度。原色是純度最高的色彩。色彩混合的次數(shù)越多，純度越低，反之，純度則高。原色重混入補(bǔ)色，純度會(huì)立刻降低，變灰。固有色與光源色，環(huán)境色1、固有色固有色也稱概念色。由于各種物體吸收和反射光的成份不同，使人感受到不同的色彩，這種色彩稱為固有色。我們平常所說的物體本身的顏色,就是固有色.通常情況下,固有色決定和支配著物體本身的基本色調(diào).諸如,香蕉、蘋果、菠蘿……在受到光源和環(huán)境色彩的影響后，仍然呈現(xiàn)黃色，紅色和綠色，也就是說基本色調(diào)在任何情況下都支配著物體的外形?？梢哉f，固有色是認(rèn)識(shí)色彩的第一根據(jù)。反光物體的暗部，受到周圍環(huán)境所反射出來的光線及色彩的影響，使暗部變亮，并且在色彩上發(fā)生了變化。第二部分色彩寫生訓(xùn)練一小色稿，色調(diào)訓(xùn)練小色稿特別鍛煉眼睛的敏銳，用概括的眼光去歸納顏色，把顏色找準(zhǔn)，用大色塊將畫面完成。

鋪大調(diào)子時(shí)最好一鼓作氣。著重色彩、多憑感覺，注意力要高度集中，滿懷激情，膽子大，放的開，用大號(hào)筆大塊大塊的畫，要盡可能準(zhǔn)確、生動(dòng)有序畫出對(duì)象的基本色調(diào)和色彩大關(guān)系。鋪大調(diào)子是為了下一步深入刻畫做鋪墊，是否能抓住色調(diào)，色彩關(guān)系，是水粉寫生的關(guān)鍵。關(guān)于水粉靜物寫生中的色調(diào)問題

在水粉靜物作品中，有很多因素（譬如色調(diào)、明暗、造型、空間等等）對(duì)它的形成能產(chǎn)生重大作用，其中以色調(diào)最為突出，這是因?yàn)樗苯雨P(guān)乎著作品檔次的高低。因而，在水粉畫訓(xùn)練的過程中，把握好色調(diào)對(duì)提高整幅水粉作品有著關(guān)鍵性作用。以下是對(duì)色調(diào)在水粉靜物習(xí)作所發(fā)揮的獨(dú)特作用進(jìn)行闡述。一、色調(diào)的概念。顧名思義“色”是指顏色，“調(diào)”是指調(diào)子，概括而言就是指顏色所形成的調(diào)子。在水粉靜物作品里它是指各物體之間所形成的整體色彩傾向，專業(yè)術(shù)語里經(jīng)常說的暖色調(diào)、冷色調(diào)、中性色調(diào)就是這個(gè)意思。當(dāng)然還可以具體的有所指：紅色調(diào)、黃色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)、綠色調(diào)……二、色調(diào)的形成。色彩調(diào)子的形成因素是非常多的，不僅光線對(duì)色調(diào)形成發(fā)揮的作用很大，就連物體本身固有色和物體受環(huán)境影響的條件色對(duì)色調(diào)的形成也能產(chǎn)生很大的作用。由此可見，我們發(fā)現(xiàn)在水粉靜物作品中它的形成既具有穩(wěn)定性又具有不穩(wěn)定性。在這種情況下，必須正確的區(qū)分和把握畫面色調(diào)的形成：1、學(xué)會(huì)整體的觀察和歸類定位的方法，迅速抓往一組物體的基本色調(diào)。這種基本色調(diào)通常體現(xiàn)在畫面主體物和主要襯布上，而不是次要物體和一些不相干的物體。主體物和主要襯布它們色彩強(qiáng)弱的對(duì)比，對(duì)色調(diào)的形成在水粉靜物作品中發(fā)揮了主導(dǎo)作用，反之，次要物體則是從屬地位，它們中的任何一塊色彩都要從屬于畫面色調(diào)，不能偏于這種整體的色彩傾向。2、進(jìn)一步理解畫面色調(diào)的形成，是由于物體間相互影響、相互作用產(chǎn)生的，因此，我們多花時(shí)間去找物體間的色彩聯(lián)系，去思考任何一種色彩的產(chǎn)生都是有其重要依據(jù)的，沒有依據(jù)的色彩是不可能出現(xiàn)在畫面上的，也不可能形成色調(diào)。3、對(duì)色調(diào)形成的認(rèn)識(shí)既是一個(gè)感性的過程，又是一個(gè)理性的過程。在這個(gè)感性過程中，盡可能的多看色彩，多看不同的色彩，懂得畫色彩是畫不同的色彩，而不是畫單色；在這個(gè)理性過程中，盡可能多地自覺分析色彩的形成，分析色彩關(guān)系的產(chǎn)生，分析色調(diào)的統(tǒng)一性。每個(gè)畫面都應(yīng)有一個(gè)比較明確的色調(diào)，例如冷色調(diào)、暖色調(diào)以及中間色調(diào)。這個(gè)色調(diào)一般由畫面中主要襯布或主要靜物與光源色來決定，一般在擺放靜物時(shí)已考慮到色調(diào)問題，但也可能有意識(shí)將幾件對(duì)比色很強(qiáng)的物體或襯布擺放一起，以考查考生把握色調(diào)的能力。在練習(xí)或考試中，面對(duì)同一組靜物，幾乎每個(gè)人的畫面色調(diào)各不完全相同，有的明顯不同，這是正常的，它隨每個(gè)人對(duì)色彩的理解和感受不同而有差異。重要的是在同一畫面中的物體都應(yīng)服從主色調(diào)，而且應(yīng)注意物體之間、物體和