小組合作學(xué)習(xí)(2)課件

小組合作學(xué)習(xí)

一、合作學(xué)習(xí)的概念合作學(xué)習(xí)是20世紀70年代興起于美國的教學(xué)策略。它是針對學(xué)習(xí)的組織形式而言的,指學(xué)生按不同的能力、興趣編成團隊或小組,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)對提高教學(xué)質(zhì)量和改善學(xué)生心理有著重要的作用。二、小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的作用小組合作學(xué)習(xí)可以使每一位學(xué)生被關(guān)注，真正做到因材施教，可以避免課堂中學(xué)生精力的流失，讓學(xué)生人人參與，強化“兵幫兵、兵練兵、兵強兵”的教學(xué)理念，更大程度發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力。

四、組的形成分組五招：水果拼盤雙向選擇自由組合主題分組學(xué)科分組第一招：水果拼盤1.摸底分層2.發(fā)水果卡3.四人組合分發(fā)四色水果四種水果缺一不可，組成拼盤分組基本原則異組同質(zhì)同組異質(zhì)第三招自由組合方法：充分尊重學(xué)生的意愿，自由組合成小組優(yōu)勢：成員相互了解，配合默契風(fēng)險：紀律差效率低對策：教師微調(diào)加強監(jiān)管組長：組長成績不一定是最好的，但要能起到組長的職責(zé)。記錄員：要善于找關(guān)鍵詞，老師要限定字數(shù)，要做記錄員專題訓(xùn)練。記錄本：靈活使用記錄本，記錄員發(fā)言時，交給另一個人記錄。

發(fā)言權(quán)：

小組分工不能限制死了，不應(yīng)該限定發(fā)言人，每個人都有發(fā)言權(quán).

集體交流：如果小組成員都舉手了，這個組就可以優(yōu)先發(fā)言。

小組學(xué)習(xí)策略充分發(fā)揮角色成員的力量。1、角色卡片2、角色互換3、角色漂流4、角色例會5、角色專家角色培養(yǎng)五招角色互換定期輪流自由交換臨時調(diào)節(jié)角色體驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)特長發(fā)揮評價文明之星展示之星幫輔之星合作之星進步之星創(chuàng)意之星以組為單位獎勵六頂思考帽怎樣讓孩子開口說話?策略一：倒帶傾聽別人的回答學(xué)會傾聽加入自己的理解跟著動腦形成自己的答案學(xué)習(xí)歸納優(yōu)勢：

降低發(fā)言難度，讓個別口頭表達能力較差的學(xué)生也能發(fā)言。溫馨提示：

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具有一定的能力之后，可要求學(xué)生在復(fù)述的基礎(chǔ)上，變換一種方式表達，或者加入更多更深的自己的理解。策略二：循環(huán)說1.不能重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言；2.要緊扣問題不能跑題，有自己的獨到的見解。這樣設(shè)計的理念：發(fā)揮小組的力量，調(diào)動同學(xué)們互幫互助的積極性，把所有學(xué)生都拉到學(xué)習(xí)中來，并幫助那些能力弱的同學(xué)，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣和口頭表達的能力。策略三：訪客A小組B小組D小組C小組生A1生A2生A4生A3生B1生B2生B3生B4生D1生D2生D4生D3生C1生C2生C3生C4一人留守，其他人出訪A小組B小組D小組C小組生A11生A2生A4生A3生B1生B2生B3生B4生D1生D2生D4生D3生C1生C2生C3生C4留守學(xué)生接待來訪的學(xué)生，負責(zé)解說。1.傾聽思考追問2.觀察收集記錄3.匯報總結(jié)完善策略四：點將組內(nèi)點將：歌謠一二三四五，上山打老虎。老虎不在家，打到就是他。組外點將：

1.任意點將

2.規(guī)律點將溫馨提示1.不嫌棄給予時間幫助理解2.進步時及時鼓勵、祝賀3.錯誤時稍加提醒及時補充4.落后時不抱怨積極想辦法策略五：陪客膽小內(nèi)向以生為主其他陪同安全放松不再孤單目光鼓勵適時補充輕聲暗示輕松發(fā)言發(fā)揮語言模板的重要作用發(fā)言：我們組認為……大家同意我們的觀點嗎？不同意的可以和我們交流。反饋：1.完全認同別人的觀點時：我同意他的意見

我和他想的一樣2.同意別人的部分觀點時：我同意他的這一點，但是我還想補充一點……3.不同意別人的觀點時：我還有以下問題不明白，希望得到解釋……我不同意他的觀點，我認為……語言模板小組內(nèi)歸納流程獨立學(xué)習(xí)，提出觀點兩兩合作，提煉二條四人合作、再次整合集體交流四變二，提煉核心點表達——站立姿勢1、面向大部分同學(xué)，側(cè)身站立。2、盡量到臺前交流，眼睛看著同學(xué)。表達——手勢手指大屏幕或黑板表達——方式邊說邊演示，指著結(jié)果說——聽覺和視覺共同刺激，學(xué)生才會傾聽得更認真，印像更深刻。表達——要求不光說結(jié)果，更要說明為什么。表達——音量讓最后一排的同學(xué)能聽見。（提醒員主動提醒）表達——不舉手發(fā)言1、站起來說話，坐著傾聽2、小組中心發(fā)言人主講3、已發(fā)言讓未發(fā)言，男生讓著女生合作——傾聽傾聽是小組合作的土壤，沒有傾聽，交流發(fā)言就如同虛設(shè)，成為無根之水。

1、眼睛看著發(fā)言者，對對方的發(fā)言給予回應(yīng)。（點頭或搖頭）2、重復(fù)發(fā)言，提出關(guān)健詞3、評價（正確性、音量、姿勢、語言模式）溝通——