八年級(jí)下冊赤壁(杜牧)課件

赤壁杜牧語文課件赤壁語文課件

赤壁杜牧折戟(jǐ)沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。語文課件赤壁杜牧語文課件一、確定目標(biāo)自主學(xué)習(xí)一、1、查找資料,掌握作者文學(xué)常識(shí)。2、解題，了解時(shí)代背景。3、配樂朗誦，讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。4、按課本注釋解釋紅色詞語5、翻譯全詩。語文課件一、確定目標(biāo)自主學(xué)習(xí)一、1、查找資料,掌握作者文學(xué)常識(shí)。語晚唐杰出的詩人。字牧之。京兆萬年（今陜西西安）人。大和進(jìn)士，歷任監(jiān)察御史、史館修撰、中書舍人，世稱“杜舍人”。為人剛直，不逢迎權(quán)貴，在仕途上不很得意。其文學(xué)創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文都是名家。尤長于七絕，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱齊名，并稱“小李杜”。有《樊川文集》。杜牧語文課件晚唐杰出的詩人。字牧之。京兆萬年（今陜西西安）人。大和進(jìn)士，寫作背景：

這首詩是作者經(jīng)過赤壁這個(gè)著名古戰(zhàn)場，有感于三國時(shí)代的英雄成敗而寫下的。詩人以地名為題，實(shí)則是詠古詠史之作，是詠史詩。赤壁:

山名。漢獻(xiàn)帝建安十三年,孫權(quán)、劉備聯(lián)軍在這里大敗曹操，奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)。語文課件寫作背景：赤壁:語文課件朗讀赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。上頁下頁返回jǐ語文課件朗讀赤壁上頁下頁按課本注釋自學(xué)，解釋紅色詞語折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。上頁下頁返回古代兵器銹蝕磨光洗凈拿起給臺(tái)名，曹操所建，故址在現(xiàn)在河北臨漳東吳美女，分別是孫策、周瑜之妻語文課件按課本注釋自學(xué)，解釋紅色詞語折戟沉沙鐵未銷，上頁關(guān)于“戟”語文課件關(guān)于“戟”語文課件過翻譯關(guān)：折戟沉沙鐵未銷,

自將磨洗認(rèn)前朝。斷戟沉入沙中，未曾銹蝕，親自拿起磨洗，認(rèn)出是三國遺物。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。東風(fēng)如果不給周瑜方便，恐怕二喬早已被鎖在深深的銅雀臺(tái)中。上頁下頁返回語文課件過翻譯關(guān)：折戟沉沙鐵未銷,上頁二、合作探究師生互動(dòng)1、詩人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？2、前兩句詩在全詩中的作用是什么？3、“周郎”是誰？“東風(fēng)不與周郎便”指什么歷史事件？4、前后兩句在表達(dá)上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？5、若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好？為什么？6、理清結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和表達(dá)的思想感情。語文課件二、合作探究師生互動(dòng)語文課件1、詩人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？

不以成敗論英雄，認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性，就是相反的結(jié)果。語文課件1、詩人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？不以成敗論英雄，2、前兩句詩在全詩中的作用是什么？

寫興感之由。借一件古物來興起對前朝人物和事件的感嘆。語文課件2、前兩句詩在全詩中的作用是什么？寫興感之由。3、“周郎”是誰？“東風(fēng)不與周郎便”指什么歷史事件？“周郎”指周瑜。“東風(fēng)”句指赤壁之戰(zhàn)時(shí)周瑜借東風(fēng)用火攻大敗曹兵。上頁下頁返回語文課件3、“周郎”是誰？“東風(fēng)不與周郎便”指什么歷史事件？“周郎”

前兩句是敘事。借一件事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。后兩句是議論。從反面設(shè)想：假使這次東風(fēng)不給周郞方便，那么雙方就要易位，歷史形勢將完全改觀。由敘事引發(fā)議論。4、前后兩句在表達(dá)上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？語文課件前兩句是敘事。借一件事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆5、若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好？為什么？

不好?！般~雀”代表曹操（曹魏）。“二喬”代表東吳的命運(yùn)。

以二喬的命運(yùn)形象代表東吳的命運(yùn)，更能體現(xiàn)詩句的形象性；能以小見大，感情表達(dá)更含蓄。語文課件5、若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好？為什6、（一）、結(jié)構(gòu)：

（二）、特點(diǎn)：（三）、主題：③④句議論感慨借物詠嘆

詩人借周瑜和曹操的故事，表達(dá)對歷史興亡的感嘆：歷史上英雄的成功都有某中機(jī)遇，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。①②句寫興感之由語文課件6、（一）、結(jié)構(gòu)：③④句議論感慨借物詠嘆詩人借周瑜三、背誦檢測：1、寫興感之由的詩句：2、從反面設(shè)想，反映詩人敏銳的歷史眼光和獨(dú)到的史識(shí)句：3、含蓄詼諧，體現(xiàn)本詩風(fēng)韻神采句：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。銅雀春深鎖二喬。語文課件三、背誦檢測：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便4、借一事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆句：5、本詩名句：6、敘事句：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。語文課件4、借一事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆句：折戟沉沙鐵未銷，7、議論句：8、想象東吳失敗后局面的句子：

9、————

，—————

一句提到三國時(shí)———的典故。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。銅雀春深鎖二喬。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。赤壁之戰(zhàn)語文課件7、議論句：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。銅雀春深鎖二喬10、赤壁之戰(zhàn)成敗的關(guān)鍵只在兩個(gè)字——。有成語———————形容各種條件都已準(zhǔn)備好而只差重要的一環(huán)。東風(fēng)萬事俱備，只欠東風(fēng)

語文課件10、赤壁之戰(zhàn)成敗的關(guān)鍵只在兩個(gè)字——。赤壁杜牧語文課件赤壁語文課件

赤壁杜牧折戟(jǐ)沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。語文課件赤壁杜牧語文課件一、確定目標(biāo)自主學(xué)習(xí)一、1、查找資料,掌握作者文學(xué)常識(shí)。2、解題，了解時(shí)代背景。3、配樂朗誦，讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。4、按課本注釋解釋紅色詞語5、翻譯全詩。語文課件一、確定目標(biāo)自主學(xué)習(xí)一、1、查找資料,掌握作者文學(xué)常識(shí)。語晚唐杰出的詩人。字牧之。京兆萬年（今陜西西安）人。大和進(jìn)士，歷任監(jiān)察御史、史館修撰、中書舍人，世稱“杜舍人”。為人剛直，不逢迎權(quán)貴，在仕途上不很得意。其文學(xué)創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文都是名家。尤長于七絕，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱齊名，并稱“小李杜”。有《樊川文集》。杜牧語文課件晚唐杰出的詩人。字牧之。京兆萬年（今陜西西安）人。大和進(jìn)士，寫作背景：

這首詩是作者經(jīng)過赤壁這個(gè)著名古戰(zhàn)場，有感于三國時(shí)代的英雄成敗而寫下的。詩人以地名為題，實(shí)則是詠古詠史之作，是詠史詩。赤壁:

山名。漢獻(xiàn)帝建安十三年,孫權(quán)、劉備聯(lián)軍在這里大敗曹操，奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)。語文課件寫作背景：赤壁:語文課件朗讀赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。上頁下頁返回jǐ語文課件朗讀赤壁上頁下頁按課本注釋自學(xué)，解釋紅色詞語折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。上頁下頁返回古代兵器銹蝕磨光洗凈拿起給臺(tái)名，曹操所建，故址在現(xiàn)在河北臨漳東吳美女，分別是孫策、周瑜之妻語文課件按課本注釋自學(xué)，解釋紅色詞語折戟沉沙鐵未銷，上頁關(guān)于“戟”語文課件關(guān)于“戟”語文課件過翻譯關(guān)：折戟沉沙鐵未銷,

自將磨洗認(rèn)前朝。斷戟沉入沙中，未曾銹蝕，親自拿起磨洗，認(rèn)出是三國遺物。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。東風(fēng)如果不給周瑜方便，恐怕二喬早已被鎖在深深的銅雀臺(tái)中。上頁下頁返回語文課件過翻譯關(guān)：折戟沉沙鐵未銷,上頁二、合作探究師生互動(dòng)1、詩人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？2、前兩句詩在全詩中的作用是什么？3、“周郎”是誰？“東風(fēng)不與周郎便”指什么歷史事件？4、前后兩句在表達(dá)上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？5、若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好？為什么？6、理清結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和表達(dá)的思想感情。語文課件二、合作探究師生互動(dòng)語文課件1、詩人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？

不以成敗論英雄，認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性，就是相反的結(jié)果。語文課件1、詩人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？不以成敗論英雄，2、前兩句詩在全詩中的作用是什么？

寫興感之由。借一件古物來興起對前朝人物和事件的感嘆。語文課件2、前兩句詩在全詩中的作用是什么？寫興感之由。3、“周郎”是誰？“東風(fēng)不與周郎便”指什么歷史事件？“周郎”指周瑜?！皷|風(fēng)”句指赤壁之戰(zhàn)時(shí)周瑜借東風(fēng)用火攻大敗曹兵。上頁下頁返回語文課件3、“周郎”是誰？“東風(fēng)不與周郎便”指什么歷史事件？“周郎”

前兩句是敘事。借一件事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。后兩句是議論。從反面設(shè)想：假使這次東風(fēng)不給周郞方便，那么雙方就要易位，歷史形勢將完全改觀。由敘事引發(fā)議論。4、前后兩句在表達(dá)上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？語文課件前兩句是敘事。借一件事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆5、若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好？為什么？

不好。“銅雀”代表曹操（曹魏）?！岸獭贝頄|吳的命運(yùn)。

以二喬的命運(yùn)形象代表東吳的命運(yùn)，更能體現(xiàn)詩句的形象性；能以小見大，感情表達(dá)更含蓄。語文課件5、若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好？為什6、（一）、結(jié)構(gòu)：

（二）、特點(diǎn)：（三）、主題：③④句議論感慨借物詠嘆

詩人借周瑜和曹操的故事，表達(dá)對歷史興亡的感嘆：歷史上英雄的成功都有某中機(jī)遇，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。①②句寫興感之由語文課件6、（一）、結(jié)構(gòu)：③④句議論感慨借物詠嘆詩人借周瑜三、背誦檢測：1、寫興感之由的詩句：2、從反面設(shè)想，反映詩人敏銳的歷史眼光和獨(dú)到的史識(shí)句：3、含蓄詼諧，體現(xiàn)本詩風(fēng)韻神采句：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。銅雀春深鎖二喬。語文課件三、背誦檢測：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便4、借一事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆句：5、本詩名句：6、敘事句：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。語文課件4、借一事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆句：折戟沉沙鐵未銷，7、議論句：8、想象東吳失敗后局面