文言文斷句 公開(kāi)課課件

勤動(dòng)筆墨習(xí)句讀觸類旁通得妙法——備戰(zhàn)2020高考之文言文斷句名師課件公開(kāi)課課件優(yōu)質(zhì)課課件優(yōu)秀課件ppt精品課件優(yōu)秀課件文言文斷句公開(kāi)課(共69張PPT)名師課件公開(kāi)課課件優(yōu)質(zhì)課課件優(yōu)秀課件ppt精品課件優(yōu)秀課件文言文斷句公開(kāi)課(共69張PPT)勤動(dòng)筆墨習(xí)句讀——備戰(zhàn)2020高考之文言文斷句名課前積累1摘抄，感悟,點(diǎn)評(píng)2每日文言一刻文言實(shí)詞積累：除

聽(tīng)講解，掌握“除”關(guān)于“除”，我學(xué)會(huì)了——課前積累1摘抄，感悟,點(diǎn)評(píng)掌握“除”

“除”是個(gè)形聲字，在小篆里，左邊是一級(jí)級(jí)的臺(tái)階模樣，右邊的余是代指古代的屋舍，組合起來(lái)就是代指屋子前面的(1)“臺(tái)階”了，在古代臺(tái)階最多的自然是宮殿，所以除又特指“宮殿上的臺(tái)階”。在宮殿的臺(tái)階上可以授予官職儀式，“除”就有了引申義(2)“授予官職”。臺(tái)階上人來(lái)人往，自然是需要經(jīng)常清理和整修，所以“除”有(3)“整治整修”的意思。政治上也是如此，廢舊立新、興利除弊，這樣才有和諧安穩(wěn)的政局，因此引申出(4)“廢除、清除”之義。掌握“除”

“除”是個(gè)形聲字，在小篆里，左邊是一級(jí)級(jí)的臺(tái)階模(2)、找對(duì)“除”

2.給下面的實(shí)詞“除”找到合適的意思。A臺(tái)階B授予官職C整修D(zhuǎn)清除(1)尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。（《陳情表》）(2)黎明即起，灑掃庭除。（《朱子家訓(xùn)》）(3)然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。（《荊軻刺秦王》）(4)即除逆魏閹廢祠之址以葬之。（《五人墓碑記》）(2)、找對(duì)“除”

第1課時(shí)第1課時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解斷句的重要性

清朝末年掌管朝廷大權(quán)的慈禧太后請(qǐng)一個(gè)書(shū)法家題扇,那位書(shū)法家寫(xiě)了唐朝著名詩(shī)人王之渙的詩(shī)：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。”可是，那位書(shū)法家一時(shí)疏忽，寫(xiě)時(shí)竟漏了個(gè)“間”字，慈禧看了大怒，認(rèn)為是故意欺騙她沒(méi)有學(xué)識(shí)，把書(shū)法家問(wèn)成死罪.一、故事導(dǎo)入，了解斷句的重要性

清朝末年掌管朝廷

那書(shū)法家急中生智，忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用的王之渙詩(shī)意填的詞。”并當(dāng)即又重新斷句吟誦道：“黃河遠(yuǎn)上,白云一片,孤城萬(wàn)仞山，羌笛何須怨?楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。”慈禧聽(tīng)了，無(wú)言以對(duì)，只好賜銀壓驚。那書(shū)法家急中生智，忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用什么叫斷句

古書(shū)無(wú)標(biāo)點(diǎn)，古人讀書(shū)都要自己斷句，常常在一句話的末尾用“?！睌嚅_(kāi)，叫“句”；在一句之內(nèi)語(yǔ)氣停頓的地方用“、”斷開(kāi)，叫“讀”（dòu）。現(xiàn)代用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是“句讀”的發(fā)展，所以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給古書(shū)斷句也可以叫斷句讀。什么叫斷句二考點(diǎn)解析斷句題

文言文斷句是學(xué)習(xí)文言文的基本功，是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是檢驗(yàn)文言文閱讀能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。2017年至2019年高考，全國(guó)卷1、2、3都考察了文言文斷句?？疾樾问剑横槍?duì)文言所選文段中某一句話以選擇題方式進(jìn)行斷句考查，分值為3分。（全國(guó)卷）二考點(diǎn)解析斷句題1、考綱點(diǎn)擊

《考試說(shuō)明》明確規(guī)定文言文閱讀考查的第三個(gè)內(nèi)容是：斷句和翻譯。

2、命題規(guī)律（1）用/給一段文言文斷句（2）從四個(gè)斷句選項(xiàng)中選出一個(gè)正確選項(xiàng)。

兩大誤區(qū)：A、一步到位B、脫離文意1、考綱點(diǎn)擊一、通讀語(yǔ)境（上下文），了解大意。二、找出選項(xiàng)中的差別點(diǎn)，先易后難進(jìn)行排除，把題目簡(jiǎn)化為二選一。三、借助“方法”，巧妙斷句。四、通讀檢查文言斷句步驟一、通讀語(yǔ)境（上下文），了解大意。文言斷句步驟沛公北向坐張良西向侍范增數(shù)目項(xiàng)王舉所佩玉玦以示之者三項(xiàng)王默然不應(yīng)。沛公北向坐/張良西向侍/范增數(shù)目項(xiàng)王/舉所佩玉玦以示之者三/項(xiàng)王默然不應(yīng)探究一：下列語(yǔ)段斷句有什么特點(diǎn)湖陽(yáng)公主新寡/帝與共論朝臣/

微觀其意湖陽(yáng)公主新寡帝與共論朝臣微觀其意三文言斷句方法與技巧沛公北向坐張良西向侍范增數(shù)目項(xiàng)王舉所佩玉玦以示之者三項(xiàng)王默然竅門(mén)1：借名詞、代詞斷句名詞或代詞常作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，它們的前后往往要進(jìn)行斷句。①專有名詞，如官署名、官職名、人名、地名，它們內(nèi)部不能斷開(kāi)。如：“父友兵部主事常允恭

死于九江”。②文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。如：《赤壁之戰(zhàn)》中，“初，魯肅

聞劉表卒”，先用全稱，后面的“肅

徑迎之”、“肅

宣權(quán)旨”就不再提姓了。名詞竅門(mén)1：借名詞、代詞斷句名詞或代詞常作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，它們的前后竅門(mén)1：借名詞、代詞斷句名詞或代詞常作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，它們的前后往往要進(jìn)行斷句。第一人稱：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾第二人稱：爾、汝（女）、卿、若、乃、子、君、公、閣下、陛下、足下第三人稱：彼、之、其近指代詞：是、此、斯、茲遠(yuǎn)指代詞：彼、夫、其疑問(wèn)代詞：?jiǎn)柸耍骸罢l(shuí)”“孰”“何”；問(wèn)事：奚、胡、曷（何）、安、焉。文言代詞竅門(mén)1：借名詞、代詞斷句名詞或代詞常作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，它們的前后練習(xí)：

匡衡勤學(xué)而無(wú)燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以光映書(shū)而讀之。

練習(xí)：

匡衡勤學(xué)而無(wú)燭鄰舍有燭而匡衡勤學(xué)而無(wú)燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書(shū)而讀之?？锖馇趯W(xué)而無(wú)燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書(shū)而讀刺史燕國(guó)徐邈有女才淑，擇夫未嫁。邈乃大會(huì)佐吏，令女于內(nèi)觀之。女指浚（王浚）告母，邈遂妻之?？：髤⒄髂宪娛?，羊祜hù以知己待之祜兄子暨白祜浚為人志高奢侈不節(jié)不可專任宜有所抑之。祜曰：“浚有大才，必可用也?！?/p>

對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.羊祜以知己/待之祜兄/子暨白祜/浚為人志高奢侈/

不節(jié)不可專任/宜有所抑之

B.羊祜以知己待之/祜兄子暨白祜/浚為人志高/奢侈不節(jié)/不可專任/宜有所抑之

C.羊祜以知己待之/祜兄子暨白祜/浚為人志高奢侈/不節(jié)/不可專任/宜有所抑之

D.羊祜以知己/待之祜兄/子暨白祜/浚為人志高/奢侈不節(jié)/不可專任/宜有所抑之譯文：羊祜以深交知己待他。羊祜的侄子羊暨對(duì)羊祜說(shuō)：“王浚為人志向太高，奢侈浪費(fèi)不守名節(jié)，不可專任他，應(yīng)該對(duì)他有所抑制。B刺史燕國(guó)徐邈有女才淑，擇夫未嫁。邈乃大會(huì)佐吏，令女于

沛公曰孰與君少長(zhǎng)良曰長(zhǎng)于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之

沛公曰∕孰與君少長(zhǎng)∕良曰∕長(zhǎng)于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之

探究二：下列語(yǔ)段斷句有什么特點(diǎn)沛公曰孰與君少長(zhǎng)良曰長(zhǎng)于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事竅門(mén)2:對(duì)話、引語(yǔ)常用標(biāo)志詞有：借對(duì)話標(biāo)志詞斷句“曰”“云”“言”“白”“語(yǔ)”“道”“謂”“對(duì)”等。

兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫(xiě)出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問(wèn)者、答者，明辨句讀。注意：竅門(mén)2:對(duì)話、引語(yǔ)常用標(biāo)志詞有：借對(duì)話標(biāo)志詞斷句“曰”“云真題體驗(yàn)（17年全國(guó)1卷）謝弘微，陳郡陽(yáng)夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無(wú)后，以弘微為嗣。弘微本名密，犯所繼內(nèi)諱，故以字行。童幼時(shí)精神端審時(shí)然后言所繼叔父混名知人見(jiàn)而異之謂思曰此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣。弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書(shū)數(shù)千卷，遣財(cái)?shù)撝?，一不關(guān)豫?；祜L(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號(hào)約微子。義熙八年，混以劉毅黨見(jiàn)誅，妻晉陵公主以混家事委之弘微。弘微經(jīng)紀(jì)生業(yè)，事若在公，一錢(qián)尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉(cāng)廩充盈，門(mén)徒業(yè)使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊。中外姻親，道俗義舊，入門(mén)莫不嘆息，或?yàn)橹榱?，感弘微之義也。性嚴(yán)正，舉止必循禮度。事繼親之黨，恭謹(jǐn)過(guò)常。太祖鎮(zhèn)江陵，弘微為文學(xué)。母憂去職。居喪以孝稱，服闋逾年，菜蔬不改。兄曜歷御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時(shí)，哀戚過(guò)禮，服雖除，猶不啖魚(yú)肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘微口不言人短長(zhǎng)，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語(yǔ)亂之。九年，東鄉(xiāng)君薨，資財(cái)鉅萬(wàn)，園宅十余所，奴僮猶有數(shù)百人。弘微一無(wú)所取，自以私祿營(yíng)葬。曰：“親戚爭(zhēng)財(cái)，為鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，豈復(fù)見(jiàn)關(guān)?！笔辏?，時(shí)年四十二，上甚痛惜之，使二衛(wèi)千人營(yíng)畢葬事，追贈(zèng)太常。（節(jié)選自《宋書(shū)?謝弘微傳》）真題體驗(yàn)（17年全國(guó)1卷）謝弘微，陳郡陽(yáng)夏人也。父思，武昌太1）下列對(duì)文中畫(huà)橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。（3分d）A．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/1）下列對(duì)文中畫(huà)橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。（3

解析此句“曰、言”是斷句標(biāo)志。本題涉及的虛詞有：所、而、之、矣?！八^叔父”是謝弘微和他的關(guān)系，用來(lái)修飾“混”，前面要斷開(kāi)；“而”連接“見(jiàn)”和“異之”，整句話完整，前后均須斷開(kāi)；“矣”附著于“足”后，前面要斷開(kāi)。本句大意是：(謝弘微)童年時(shí)代性格端莊謹(jǐn)慎，時(shí)機(jī)適當(dāng)才開(kāi)口說(shuō)話。過(guò)繼后的叔叔謝混因善于識(shí)人，很有名氣，見(jiàn)到他后認(rèn)為他很不平凡，對(duì)謝思說(shuō)“這孩子內(nèi)心機(jī)敏，將成為優(yōu)秀人才，有這樣一個(gè)兒子也就足夠了”。解析此句“曰、言”是斷句標(biāo)志。本題涉及的虛詞有

天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學(xué)有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣

天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學(xué)有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/

探究三：下列語(yǔ)段斷句有什么特點(diǎn)天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為竅門(mén)3：

借虛詞斷句

古人寫(xiě)文章，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語(yǔ)氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)虛詞時(shí)要善于歸納它們的規(guī)律。竅門(mén)3：借虛詞斷句古人寫(xiě)文章，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，1、文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞、表敬副詞有：

2、放在句尾的語(yǔ)氣詞有：等夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請(qǐng)、茍、若、豈等；者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳3、還有一些放在句首的復(fù)音虛詞（包括一些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞）也是我們的好“幫手”。4、時(shí)間詞如：等；5、嘆詞如等會(huì)構(gòu)成獨(dú)詞句，前后都可斷文言中常見(jiàn)虛詞如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、雖然、且夫、向使、縱使、然而、然則、或、況、且、至于、于是等等。頃之、未幾、已而、既而、俄而嗟夫、嗚呼1、文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞、表敬副詞有：特殊情況：1、“者”，在作“……的人”或者表示間斷停頓（如：古之學(xué)者必有師），或“者也”連用時(shí)（非吾所謂傳其道解其惑者也），“者”后不能斷句。2、也”也常用在句間，表句間語(yǔ)氣舒緩，誦讀時(shí)不能停頓（其聞道也亦先乎吾）其后不能貿(mào)然斷句。3、“乎”有時(shí)用在句中同“于”，作介詞（如：生乎吾前），其后不能貿(mào)然斷句。特殊情況：27于是余有嘆焉古人之觀于天地山川草木蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸往往有得以其求思之深而無(wú)不在也夫夷以近則游者眾險(xiǎn)以遠(yuǎn)則至者少而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)而人之所罕至焉故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）例句分析27于是余有嘆焉古人之觀于天地山川草木蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸往往有得以其求句首：夫；分句首虛詞：以、則、則、而、而、故句末虛詞：焉、也、焉、也。這一段標(biāo)點(diǎn)，有10處可依據(jù)以上虛詞斷開(kāi)。句首：夫；分句首虛詞：以、則、則、而、而、故

于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)練習(xí)

沈煥，字叔晦，定海人。試入太學(xué)，始與臨川陸九齡為友，從而學(xué)焉。乾道五年舉進(jìn)士，授余姚尉、揚(yáng)州教授。召為太學(xué)錄，以所躬行者淑諸人，蚤暮延見(jiàn)學(xué)者，孜孜誨誘，長(zhǎng)貳同僚忌其立異。會(huì)充殿試考官，唱名日序立庭下，帝偉其儀觀，遣內(nèi)侍問(wèn)姓名，眾滋忌之?；騽衿涔脿I(yíng)職道未可行也煥曰道與職有二乎引《孟子》立乎人之本朝而道不行恥也。言路以為訕己，請(qǐng)黜之，在職才八旬，調(diào)高郵軍教授而去。練習(xí)沈煥，字叔晦，定海人。試入太學(xué)，始與臨川陸對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A或勸其姑營(yíng)職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》/立乎人之本朝而道不行/恥也。B或勸其姑營(yíng)職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》立乎/人之本朝而道不行恥也。C或勸其姑營(yíng)職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》/立乎人之本朝而道不行恥也。D或勸其姑營(yíng)職道/未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》立乎/人之本朝而道不行/恥也。對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A或勸其姑營(yíng)職/分析先通讀語(yǔ)段，然后再比較選項(xiàng)。比較四個(gè)選項(xiàng)，第一個(gè)“乎”是句末語(yǔ)氣詞，所以“乎”后可停頓；但是第二個(gè)“乎”相當(dāng)于介詞“于”,所以后面不能停頓，排除BD項(xiàng)；比較AC項(xiàng)“恥也”是一個(gè)完整句子，所以在此前停頓，排除C選項(xiàng)，選擇A。分析先通讀語(yǔ)段，然后再比較選項(xiàng)。比較四個(gè)選項(xiàng)，第一個(gè)“乎”是譯文沈煥，字叔晦，是定海人?？歼M(jìn)太學(xué)，開(kāi)始同臨川陸九齡成為朋友，跟隨他學(xué)習(xí)。乾道五年考中進(jìn)士，授任余姚縣尉、揚(yáng)州教授。被召為太學(xué)錄，身體力行善待眾人，早晚接見(jiàn)學(xué)生（學(xué)習(xí)的人），勤奮不懈地教誨引導(dǎo)，長(zhǎng)官副長(zhǎng)官同僚忌恨他標(biāo)新立異。適逢充任殿試考官，唱名那天在庭下按序站立，皇帝覺(jué)得他儀表堂堂，派宦官問(wèn)他的姓名，眾人越發(fā)忌恨他。有人勸他姑且鉆營(yíng)官職，因?yàn)榈郎须y推行，沈煥說(shuō)：“道與職能夠分成兩個(gè)嗎？”引用《孟子》：“立乎人之本朝而道不行，恥也?！毖怨僬J(rèn)為是譏刺自己，奏請(qǐng)貶黜他，在官才八十天，調(diào)任高郵軍教授而離京。譯文沈煥，字叔晦，是定海人。考進(jìn)太學(xué)，開(kāi)始同臨川陸九齡成為朋

小結(jié)

1.斷句的前提在于領(lǐng)會(huì)全篇的文意。斷句前先要讀幾遍原文，力求對(duì)原文內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

2.語(yǔ)感對(duì)斷句有很大的幫助。憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。

3.斷句的方法和技巧要能夠?qū)W以致用。小結(jié)課堂小結(jié)文言斷句步驟文言斷句步驟:一、通讀語(yǔ)境（上下文），了解大意。二、找出選項(xiàng)中的差別點(diǎn)，先易后難進(jìn)行排除，把題目簡(jiǎn)化為二選一。三、借助“方法”，巧妙斷句。四、通讀檢查課堂小結(jié)文言斷句步驟文言斷句步驟:文言斷句方法竅門(mén)1：借名詞、代詞斷句竅門(mén)2：借對(duì)話標(biāo)志詞斷句竅門(mén)3：借虛詞斷句竅門(mén)4：竅門(mén)5：竅門(mén)6：文言斷句方法竅門(mén)1：借名詞、代詞斷句高考真題（作業(yè)）高考真題（作業(yè)）(2019新課標(biāo)Ⅰ卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題c。

賈生名誼洛陽(yáng)人也年十八以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽緸楹幽鲜芈勂湫悴耪僦瞄T(mén)下甚幸愛(ài)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門(mén)下/甚幸愛(ài)/B.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門(mén)下甚幸愛(ài)/C.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門(mén)下/甚幸愛(ài)/D.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門(mén)下/甚幸愛(ài)/(2019新課標(biāo)Ⅰ卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題c。

高考真題此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句，在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽(yáng)人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩(shī)作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽(tīng)說(shuō)賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門(mén)下，對(duì)他很賞識(shí)。句中，“以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ小边@是介詞短語(yǔ)后置句，“于郡中”是“聞”的狀語(yǔ)。中間不能斷開(kāi)。排除D項(xiàng)?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除A項(xiàng)?！罢僦瞄T(mén)下”是一個(gè)事件，應(yīng)與后面斷開(kāi)。排除B項(xiàng)。分析可知，C項(xiàng)斷句正確。故選C。高考真題此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)(2019新課標(biāo)2卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題b

會(huì)座病魏惠王親往問(wèn)病公叔曰公孫鞅年雖少有奇才愿王舉國(guó)而聽(tīng)之王即不聽(tīng)用鞅必殺之無(wú)令出境10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少有/奇才/愿王舉國(guó)而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅/必殺之/無(wú)令出境/B.會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅/必殺之/無(wú)令出境/C.會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)/用鞅必殺之/無(wú)令出境/D.會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)/而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅/必殺之/無(wú)令出境/(2019新課標(biāo)2卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題b

會(huì)此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句，在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：適遇公叔座病重，魏惠王親自前往探望病情，說(shuō)：“您的病倘若有三長(zhǎng)兩短，國(guó)家將怎么辦？”公叔座說(shuō)：“我的中庶子公孫鞅，年紀(jì)雖輕，卻身懷奇才，希望大王把全部國(guó)政交付給他。大王如果不起用公孫鞅，就一定要?dú)⒌羲?，別讓他出國(guó)境?！本渲小澳觌m少”與“有奇才”是公叔座推薦商鞅的話，“有”的賓語(yǔ)是“奇才”，不能斷開(kāi)。排除A項(xiàng)?！霸概e國(guó)而聽(tīng)之”意思是“希望大王把全部國(guó)政交付給他”，此句語(yǔ)意連貫，中間不需要斷開(kāi)。排除D項(xiàng)。“聽(tīng)用鞅”即“任用商鞅”中間不能斷開(kāi)。排除C項(xiàng)。分析可知，B項(xiàng)斷句正確。故選B。此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句，在語(yǔ)(2019新課標(biāo)3卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題b

魯人或曰夫魯小國(guó)而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起

10.

下列文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.

魯人或曰/夫魯小國(guó)/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起B(yǎng).

魯人或曰/夫魯小國(guó)/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起C.

魯人或曰/夫魯小國(guó)/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/而君用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起D.

魯人或曰/夫魯小國(guó)/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起(2019新課標(biāo)3卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題b

魯【10題詳解】

此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句，在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：魯國(guó)就有人詆毀吳起說(shuō)：“魯國(guó)雖然是個(gè)小國(guó)，卻有著戰(zhàn)勝國(guó)的名聲，那么諸侯各國(guó)就要謀算魯國(guó)了。況且魯國(guó)和衛(wèi)國(guó)是兄弟?chē)?guó)家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國(guó)?！濒斁龖岩蓞瞧穑柽h(yuǎn)了吳起。句中，“而有戰(zhàn)勝之名”中的“名”（名聲）與“之”（的）是不可分割的。排除D項(xiàng)。“而君用起則是棄衛(wèi)”中“而……則是……”這是一個(gè)固定結(jié)構(gòu)，在“則是”前面要停頓，與“棄衛(wèi)”不能斷開(kāi)。排除C項(xiàng)?！耙芍钡闹髡Z(yǔ)是“魯君”不是“君”。排除A項(xiàng)。分析可知，B項(xiàng)斷句正確。故選B?！?0題詳解】

此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理第2課時(shí)第2課時(shí)頂真秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬(wàn)歲。

秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬(wàn)歲。探究四：下列語(yǔ)段斷句有什么特點(diǎn)頂真秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂(lè)不興禮樂(lè)不興則刑罰不中刑罰不中則民無(wú)所措手足名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂(lè)不興禮樂(lè)不興則刑罰不中刑罰不中則民無(wú)所措手足////訓(xùn)練頂真名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂(lè)不興禮樂(lè)不老而無(wú)妻曰鰥[guān]老而無(wú)夫曰寡老而無(wú)子曰獨(dú)幼而無(wú)父曰孤斷句：老而無(wú)妻曰鰥／老而無(wú)夫曰寡／老而無(wú)子曰獨(dú)／幼而無(wú)父曰孤排比探究四：下列語(yǔ)段斷句有什么特點(diǎn)老而無(wú)妻曰鰥[guān]老而無(wú)夫曰寡老而無(wú)子曰獨(dú)幼而無(wú)父曰孤

上食埃土下飲黃泉奉之彌繁侵之愈急騏驥一躍不能十步

駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤。對(duì)偶排比、對(duì)偶是文言文常見(jiàn)的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。抓住這個(gè)特點(diǎn)斷句，常能收到斷開(kāi)一處、接著斷開(kāi)幾處的效果。上食埃土下飲黃泉對(duì)偶排比、對(duì)偶是文言文常見(jiàn)的修辭方法，句式積善多者雖有一惡是為過(guò)失未足以亡積惡多者雖有一善是為誤中未足以存人君聞此可以悚懼布衣聞此可以改容。練習(xí)///////////積善多者雖有一惡是為過(guò)失未足以亡積惡多者雖有一善是為誤中未足以存人君聞此可以悚懼布衣聞此可以改容。參考譯文：善事如果做得多，偶爾做了一件壞事，也只能算是失誤，不足以導(dǎo)致滅亡。而壞事做多了，偶爾做了一件善事，也只能算是不小心做的，不足以求得生存。君主聽(tīng)到這些，就會(huì)害怕。百姓聽(tīng)到這些，就會(huì)改變臉色。積善多者雖有一惡是為過(guò)失未足以亡積惡多者雖有一善向?yàn)樯硭蓝皇芙駷閷m室之美為之向?yàn)樯硭蓝皇芙駷槠捩顬橹驗(yàn)樯硭蓝皇芙駷樗R(shí)窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心

向?yàn)樯硭蓝皇?今為宮室之美為之向?yàn)樯硭蓝皇?今為妻妾之奉為之

向?yàn)樯硭蓝皇?今為所識(shí)窮乏者得我而為之/是亦不可以已乎/此之謂失其本心

反復(fù)向?yàn)樯硭蓝皇芙駷閷m室之美為之向?yàn)樯硭蓝皇?今為宮室之美為竅門(mén)4：修辭斷句

頂真、排比、對(duì)偶、反復(fù)

是文言文中最常見(jiàn)的修辭方法。這一特點(diǎn)，又為斷句提供了方便。竅門(mén)4：修辭斷句頂真、排比、對(duì)偶、反復(fù)返咸陽(yáng)/過(guò)宮墻/過(guò)宮墻/繞回廊/繞回廊/近椒房/近椒房/月昏黃/月昏黃/夜生涼（《漢宮秋》第三折[梅花酒]）牛刀小試返咸陽(yáng)過(guò)宮墻過(guò)宮墻繞回廊繞回廊近椒房近椒房月昏黃月昏黃夜生涼（《漢宮秋》第三折[梅花酒]）返咸陽(yáng)/過(guò)宮墻/過(guò)宮墻/繞回廊/繞回廊/近椒房/近椒房文言文斷句公開(kāi)課課件文言文斷句公開(kāi)課課件不亦……乎其……邪學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎人不知而不慍不亦君子乎？嗚呼其信然邪其夢(mèng)邪其傳之非其真邪？學(xué)而時(shí)習(xí)之/不亦說(shuō)乎/有朋自遠(yuǎn)方來(lái)/不亦樂(lè)乎/人不知而不慍/不亦君子乎？嗚呼/其信然邪/其夢(mèng)邪/其傳之非其真邪？探究五：下列語(yǔ)段斷句有什么特點(diǎn)不亦……乎其……邪學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎1、亞父者／范增也／《鴻門(mén)宴》2、圣人之所以為圣／愚人之所以為愚／其皆出于此乎／

《勸學(xué)》3、夫晉／何厭之有／《燭之武退秦師》4、固一世之雄也／而今／安在哉／《赤壁》5、是進(jìn)亦憂／退亦憂／然則何時(shí)而樂(lè)耶／

《岳陽(yáng)樓記》6、／所以遣將守關(guān)者／備他盜之出入與非常也／

《鴻門(mén)宴》文言固定句式探究五：下列語(yǔ)段斷句有什么特點(diǎn)1、亞父者／范增也／《鴻門(mén)宴》1表判斷的

“…者”（…的人）“…也”2疑問(wèn)代詞+語(yǔ)氣助詞表反問(wèn)的固定句式有：“何…為”（何必…呢）“其…乎”（難道…嗎）“何…之有”（有…呢）“不亦…乎”（不也是……嗎）“安…哉”（哪里…呢）“奚以…為”（哪里用得著…呢）“無(wú)乃……乎”（無(wú)乃不可乎？）；“得無(wú)……乎”（得無(wú)異乎？3其他：“然則…”（既然這樣，那么…）“所以…”（…的原因）

“唯……是……”（唯余馬首是瞻）

竅門(mén)5：根據(jù)特殊句式斷句在標(biāo)志詞前后斷句1表判斷的“…者”（…的人）“…也”竅門(mén)5：根據(jù)特殊句文言文斷句公開(kāi)課課件凡是當(dāng)今的士人，因聰明深察而危及生命的，都是喜歡譏諷議論別人的人；因知識(shí)廣博喜好辯論而危及生命的，都是喜好揭發(fā)別人隱私的人。作為人子不要只想著自己，作為人臣要盡職全身?！笨鬃诱f(shuō)：“我一定遵循您的教誨?！睆闹?chē)?guó)返回魯國(guó)，孔子的道更加受人尊崇了。

凡是當(dāng)今的士人，因聰明深察而危及生命的，都是喜歡譏諷議論別人故知?jiǎng)儆形逯梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識(shí)眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝?！秾O子兵法·謀攻篇》故知?jiǎng)儆形?知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝/識(shí)眾寡之用者勝/上下同欲者勝/以虞待不虞者勝/將能而君不御者勝。探究六：下列語(yǔ)段斷句有什么特點(diǎn)故知?jiǎng)儆形逯梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識(shí)眾寡之用者勝上下同欲竅門(mén)6：：依總分，定斷句文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然可以據(jù)此進(jìn)行斷句。竅門(mén)6：：依總分，定斷句文言文中，也往往有總分、分總子曰益者三友損者三友友直友諒友多聞益矣友便辟友善柔友便佞損矣【譯文】孔子說(shuō)：“有益的朋友有三種，有害的朋友也有三種。與正直的人交朋友，與守信的人交朋友，與見(jiàn)多識(shí)廣的人交朋友，是有益的。與諂媚逢迎的人交朋友，與兩面三刀的人交朋友，與花言巧語(yǔ)的人交朋友，是有害的?！?/p>

子曰/益者三友/損者三友/友直/友諒/友多聞/益矣/友便辟/友善柔/友便佞/損矣子曰益者三友損者三友友直友諒友多聞益矣友便辟友善柔友老而無(wú)妻曰鰥老而無(wú)夫曰寡老而無(wú)子曰獨(dú)幼而無(wú)父曰孤此四者天下之窮民而無(wú)告者也。老而無(wú)妻曰鰥/老而無(wú)夫曰寡/

老而無(wú)子曰獨(dú)/

幼而無(wú)父曰孤

/此四者

/

天下之窮民而無(wú)告者也。年老的男人沒(méi)有妻子的叫“鰥”（鰥夫）,年老的女人沒(méi)有丈夫的叫“寡”（寡婦）,年老而沒(méi)有子女的叫“獨(dú)”,幼年死去父親的叫“孤”（孤兒）.這四種人,是世界上窮苦而無(wú)依靠的人.老而無(wú)妻曰鰥/老而無(wú)夫曰寡/老而無(wú)子曰獨(dú)/幼而課堂小結(jié)三、對(duì)話標(biāo)志斷句法一、名（代）詞定主賓斷句法二、虛詞斷句法一、憑語(yǔ)感大意選項(xiàng)將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)五、固定句式斷句法二、巧用方法先易后難四、修辭方式斷句法三、題目做完憑借語(yǔ)感和語(yǔ)法再讀一遍文言斷句步驟及方法六、依總分?jǐn)嗑浞?。課堂小結(jié)三、對(duì)話標(biāo)志斷句法一、名（代）詞定主賓斷句法二、虛詞課后作業(yè)課后作業(yè)2018年高考語(yǔ)文天津卷

每至汀風(fēng)春溪月秋花繁鳥(niǎo)啼之里開(kāi)水香之タ賓友集歌吹作舟徐動(dòng)詠半酣飄然恍然。游者相顧，成曰：此不知方外也？人間也？又不知蓬瀛昆閬，復(fù)何如哉？a

11.文中畫(huà)波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是

A.每至汀風(fēng)春／溪月秋／花繁鳥(niǎo)啼之旦／蓮開(kāi)水香之夕／賓友集／歌詠?zhàn)?舟棹徐動(dòng)／觴詠半酣／飄然恍然

B.每至汀風(fēng)春溪／月秋花繁／鳥(niǎo)啼之旦／蓮開(kāi)水香之夕／賓友集／歌詠?zhàn)鳎坭靹?dòng)觴／詠半酣／飄然恍然

C.每至?。L(fēng)春溪月／秋花繁鳥(niǎo)／啼之旦／蓮開(kāi)水香之夕／賓友集歌／詠?zhàn)髦坭靹?dòng)／觴詠半酣／飄然恍然

D.每至汀風(fēng)／春溪月秋／花繁鳥(niǎo)啼之／旦蓮開(kāi)水香之／夕賓友集／歌詠?zhàn)鳎坭靹?dòng)／觴詠半酣／飄然恍然

2018年高考語(yǔ)文天津卷

每至汀風(fēng)春溪月秋花繁鳥(niǎo)啼之（2019年天津卷）文中畫(huà)波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是b（）A．然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲自好者/不過(guò)能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之/則昔之/所習(xí)者旋以廢忘B．然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲/自好者不過(guò)能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之/則昔之所習(xí)者/旋以廢忘C．然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲/自好者不過(guò)能通經(jīng)/緝文以取科第/既得之則昔之/所習(xí)者/旋以廢忘D．然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲自好者/不過(guò)能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之則昔之/所習(xí)者/旋以廢忘（2019年天津卷）文中畫(huà)波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是b2019年高考真題訓(xùn)練(2019年浙江卷)用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）以子相之詩(shī)足無(wú)憾于法乃往往屈法而伸其才其文足盡于才乃往往屈才而就法而又不假年以沒(méi)悲夫然具是不朽矣2019年高考真題訓(xùn)練以子相之詩(shī)/足無(wú)憾于法/乃往往屈法而伸其才/其文足盡于才/乃往往屈才而就法/而又不假年以沒(méi)/悲夫/然具不朽矣以子相之詩(shī)/足無(wú)憾于法/乃往往屈法而伸其才/其文足盡于才/乃勤動(dòng)筆墨習(xí)句讀觸類旁通得妙法——備戰(zhàn)2020高考之文言文斷句名師課件公開(kāi)課課件優(yōu)質(zhì)課課件優(yōu)秀課件ppt精品課件優(yōu)秀課件文言文斷句公開(kāi)課(共69張PPT)名師課件公開(kāi)課課件優(yōu)質(zhì)課課件優(yōu)秀課件ppt精品課件優(yōu)秀課件文言文斷句公開(kāi)課(共69張PPT)勤動(dòng)筆墨習(xí)句讀——備戰(zhàn)2020高考之文言文斷句名課前積累1摘抄，感悟,點(diǎn)評(píng)2每日文言一刻文言實(shí)詞積累：除

聽(tīng)講解，掌握“除”關(guān)于“除”，我學(xué)會(huì)了——課前積累1摘抄，感悟,點(diǎn)評(píng)掌握“除”

“除”是個(gè)形聲字，在小篆里，左邊是一級(jí)級(jí)的臺(tái)階模樣，右邊的余是代指古代的屋舍，組合起來(lái)就是代指屋子前面的(1)“臺(tái)階”了，在古代臺(tái)階最多的自然是宮殿，所以除又特指“宮殿上的臺(tái)階”。在宮殿的臺(tái)階上可以授予官職儀式，“除”就有了引申義(2)“授予官職”。臺(tái)階上人來(lái)人往，自然是需要經(jīng)常清理和整修，所以“除”有(3)“整治整修”的意思。政治上也是如此，廢舊立新、興利除弊，這樣才有和諧安穩(wěn)的政局，因此引申出(4)“廢除、清除”之義。掌握“除”

“除”是個(gè)形聲字，在小篆里，左邊是一級(jí)級(jí)的臺(tái)階模(2)、找對(duì)“除”

2.給下面的實(shí)詞“除”找到合適的意思。A臺(tái)階B授予官職C整修D(zhuǎn)清除(1)尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。（《陳情表》）(2)黎明即起，灑掃庭除。（《朱子家訓(xùn)》）(3)然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。（《荊軻刺秦王》）(4)即除逆魏閹廢祠之址以葬之。（《五人墓碑記》）(2)、找對(duì)“除”

第1課時(shí)第1課時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解斷句的重要性

清朝末年掌管朝廷大權(quán)的慈禧太后請(qǐng)一個(gè)書(shū)法家題扇,那位書(shū)法家寫(xiě)了唐朝著名詩(shī)人王之渙的詩(shī)：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！笨墒牵俏粫?shū)法家一時(shí)疏忽，寫(xiě)時(shí)竟漏了個(gè)“間”字，慈禧看了大怒，認(rèn)為是故意欺騙她沒(méi)有學(xué)識(shí)，把書(shū)法家問(wèn)成死罪.一、故事導(dǎo)入，了解斷句的重要性

清朝末年掌管朝廷

那書(shū)法家急中生智，忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用的王之渙詩(shī)意填的詞?！辈?dāng)即又重新斷句吟誦道：“黃河遠(yuǎn)上,白云一片,孤城萬(wàn)仞山，羌笛何須怨?楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。”慈禧聽(tīng)了，無(wú)言以對(duì)，只好賜銀壓驚。那書(shū)法家急中生智，忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用什么叫斷句

古書(shū)無(wú)標(biāo)點(diǎn)，古人讀書(shū)都要自己斷句，常常在一句話的末尾用“?！睌嚅_(kāi)，叫“句”；在一句之內(nèi)語(yǔ)氣停頓的地方用“、”斷開(kāi)，叫“讀”（dòu）?，F(xiàn)代用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是“句讀”的發(fā)展，所以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給古書(shū)斷句也可以叫斷句讀。什么叫斷句二考點(diǎn)解析斷句題

文言文斷句是學(xué)習(xí)文言文的基本功，是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是檢驗(yàn)文言文閱讀能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。2017年至2019年高考，全國(guó)卷1、2、3都考察了文言文斷句?？疾樾问剑横槍?duì)文言所選文段中某一句話以選擇題方式進(jìn)行斷句考查，分值為3分。（全國(guó)卷）二考點(diǎn)解析斷句題1、考綱點(diǎn)擊

《考試說(shuō)明》明確規(guī)定文言文閱讀考查的第三個(gè)內(nèi)容是：斷句和翻譯。

2、命題規(guī)律（1）用/給一段文言文斷句（2）從四個(gè)斷句選項(xiàng)中選出一個(gè)正確選項(xiàng)。

兩大誤區(qū)：A、一步到位B、脫離文意1、考綱點(diǎn)擊一、通讀語(yǔ)境（上下文），了解大意。二、找出選項(xiàng)中的差別點(diǎn)，先易后難進(jìn)行排除，把題目簡(jiǎn)化為二選一。三、借助“方法”，巧妙斷句。四、通讀檢查文言斷句步驟一、通讀語(yǔ)境（上下文），了解大意。文言斷句步驟沛公北向坐張良西向侍范增數(shù)目項(xiàng)王舉所佩玉玦以示之者三項(xiàng)王默然不應(yīng)。沛公北向坐/張良西向侍/范增數(shù)目項(xiàng)王/舉所佩玉玦以示之者三/項(xiàng)王默然不應(yīng)探究一：下列語(yǔ)段斷句有什么特點(diǎn)湖陽(yáng)公主新寡/帝與共論朝臣/

微觀其意湖陽(yáng)公主新寡帝與共論朝臣微觀其意三文言斷句方法與技巧沛公北向坐張良西向侍范增數(shù)目項(xiàng)王舉所佩玉玦以示之者三項(xiàng)王默然竅門(mén)1：借名詞、代詞斷句名詞或代詞常作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，它們的前后往往要進(jìn)行斷句。①專有名詞，如官署名、官職名、人名、地名，它們內(nèi)部不能斷開(kāi)。如：“父友兵部主事常允恭

死于九江”。②文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。如：《赤壁之戰(zhàn)》中，“初，魯肅

聞劉表卒”，先用全稱，后面的“肅

徑迎之”、“肅

宣權(quán)旨”就不再提姓了。名詞竅門(mén)1：借名詞、代詞斷句名詞或代詞常作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，它們的前后竅門(mén)1：借名詞、代詞斷句名詞或代詞常作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，它們的前后往往要進(jìn)行斷句。第一人稱：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾第二人稱：爾、汝（女）、卿、若、乃、子、君、公、閣下、陛下、足下第三人稱：彼、之、其近指代詞：是、此、斯、茲遠(yuǎn)指代詞：彼、夫、其疑問(wèn)代詞：?jiǎn)柸耍骸罢l(shuí)”“孰”“何”；問(wèn)事：奚、胡、曷（何）、安、焉。文言代詞竅門(mén)1：借名詞、代詞斷句名詞或代詞常作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，它們的前后練習(xí)：

匡衡勤學(xué)而無(wú)燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以光映書(shū)而讀之。

練習(xí)：

匡衡勤學(xué)而無(wú)燭鄰舍有燭而匡衡勤學(xué)而無(wú)燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書(shū)而讀之?？锖馇趯W(xué)而無(wú)燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書(shū)而讀刺史燕國(guó)徐邈有女才淑，擇夫未嫁。邈乃大會(huì)佐吏，令女于內(nèi)觀之。女指浚（王浚）告母，邈遂妻之?？：髤⒄髂宪娛?，羊祜hù以知己待之祜兄子暨白祜浚為人志高奢侈不節(jié)不可專任宜有所抑之。祜曰：“浚有大才，必可用也。”

對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.羊祜以知己/待之祜兄/子暨白祜/浚為人志高奢侈/

不節(jié)不可專任/宜有所抑之

B.羊祜以知己待之/祜兄子暨白祜/浚為人志高/奢侈不節(jié)/不可專任/宜有所抑之

C.羊祜以知己待之/祜兄子暨白祜/浚為人志高奢侈/不節(jié)/不可專任/宜有所抑之

D.羊祜以知己/待之祜兄/子暨白祜/浚為人志高/奢侈不節(jié)/不可專任/宜有所抑之譯文：羊祜以深交知己待他。羊祜的侄子羊暨對(duì)羊祜說(shuō)：“王浚為人志向太高，奢侈浪費(fèi)不守名節(jié)，不可專任他，應(yīng)該對(duì)他有所抑制。B刺史燕國(guó)徐邈有女才淑，擇夫未嫁。邈乃大會(huì)佐吏，令女于

沛公曰孰與君少長(zhǎng)良曰長(zhǎng)于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之

沛公曰∕孰與君少長(zhǎng)∕良曰∕長(zhǎng)于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之

探究二：下列語(yǔ)段斷句有什么特點(diǎn)沛公曰孰與君少長(zhǎng)良曰長(zhǎng)于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事竅門(mén)2:對(duì)話、引語(yǔ)常用標(biāo)志詞有：借對(duì)話標(biāo)志詞斷句“曰”“云”“言”“白”“語(yǔ)”“道”“謂”“對(duì)”等。

兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫(xiě)出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問(wèn)者、答者，明辨句讀。注意：竅門(mén)2:對(duì)話、引語(yǔ)常用標(biāo)志詞有：借對(duì)話標(biāo)志詞斷句“曰”“云真題體驗(yàn)（17年全國(guó)1卷）謝弘微，陳郡陽(yáng)夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無(wú)后，以弘微為嗣。弘微本名密，犯所繼內(nèi)諱，故以字行。童幼時(shí)精神端審時(shí)然后言所繼叔父混名知人見(jiàn)而異之謂思曰此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣。弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書(shū)數(shù)千卷，遣財(cái)?shù)撝龋徊魂P(guān)豫。混風(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號(hào)約微子。義熙八年，混以劉毅黨見(jiàn)誅，妻晉陵公主以混家事委之弘微。弘微經(jīng)紀(jì)生業(yè)，事若在公，一錢(qián)尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉(cāng)廩充盈，門(mén)徒業(yè)使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊。中外姻親，道俗義舊，入門(mén)莫不嘆息，或?yàn)橹榱?，感弘微之義也。性嚴(yán)正，舉止必循禮度。事繼親之黨，恭謹(jǐn)過(guò)常。太祖鎮(zhèn)江陵，弘微為文學(xué)。母憂去職。居喪以孝稱，服闋逾年，菜蔬不改。兄曜歷御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時(shí)，哀戚過(guò)禮，服雖除，猶不啖魚(yú)肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘微口不言人短長(zhǎng)，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語(yǔ)亂之。九年，東鄉(xiāng)君薨，資財(cái)鉅萬(wàn)，園宅十余所，奴僮猶有數(shù)百人。弘微一無(wú)所取，自以私祿營(yíng)葬。曰：“親戚爭(zhēng)財(cái)，為鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，豈復(fù)見(jiàn)關(guān)?！笔辏?，時(shí)年四十二，上甚痛惜之，使二衛(wèi)千人營(yíng)畢葬事，追贈(zèng)太常。（節(jié)選自《宋書(shū)?謝弘微傳》）真題體驗(yàn)（17年全國(guó)1卷）謝弘微，陳郡陽(yáng)夏人也。父思，武昌太1）下列對(duì)文中畫(huà)橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。（3分d）A．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D．童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/1）下列對(duì)文中畫(huà)橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。（3

解析此句“曰、言”是斷句標(biāo)志。本題涉及的虛詞有：所、而、之、矣。“所繼叔父”是謝弘微和他的關(guān)系，用來(lái)修飾“混”，前面要斷開(kāi)；“而”連接“見(jiàn)”和“異之”，整句話完整，前后均須斷開(kāi)；“矣”附著于“足”后，前面要斷開(kāi)。本句大意是：(謝弘微)童年時(shí)代性格端莊謹(jǐn)慎，時(shí)機(jī)適當(dāng)才開(kāi)口說(shuō)話。過(guò)繼后的叔叔謝混因善于識(shí)人，很有名氣，見(jiàn)到他后認(rèn)為他很不平凡，對(duì)謝思說(shuō)“這孩子內(nèi)心機(jī)敏，將成為優(yōu)秀人才，有這樣一個(gè)兒子也就足夠了”。解析此句“曰、言”是斷句標(biāo)志。本題涉及的虛詞有

天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學(xué)有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣

天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學(xué)有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/

探究三：下列語(yǔ)段斷句有什么特點(diǎn)天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為竅門(mén)3：

借虛詞斷句

古人寫(xiě)文章，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語(yǔ)氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)虛詞時(shí)要善于歸納它們的規(guī)律。竅門(mén)3：借虛詞斷句古人寫(xiě)文章，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，1、文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞、表敬副詞有：

2、放在句尾的語(yǔ)氣詞有：等夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請(qǐng)、茍、若、豈等；者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳3、還有一些放在句首的復(fù)音虛詞（包括一些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞）也是我們的好“幫手”。4、時(shí)間詞如：等；5、嘆詞如等會(huì)構(gòu)成獨(dú)詞句，前后都可斷文言中常見(jiàn)虛詞如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、雖然、且夫、向使、縱使、然而、然則、或、況、且、至于、于是等等。頃之、未幾、已而、既而、俄而嗟夫、嗚呼1、文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞、表敬副詞有：特殊情況：1、“者”，在作“……的人”或者表示間斷停頓（如：古之學(xué)者必有師），或“者也”連用時(shí)（非吾所謂傳其道解其惑者也），“者”后不能斷句。2、也”也常用在句間，表句間語(yǔ)氣舒緩，誦讀時(shí)不能停頓（其聞道也亦先乎吾）其后不能貿(mào)然斷句。3、“乎”有時(shí)用在句中同“于”，作介詞（如：生乎吾前），其后不能貿(mào)然斷句。特殊情況：96于是余有嘆焉古人之觀于天地山川草木蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸往往有得以其求思之深而無(wú)不在也夫夷以近則游者眾險(xiǎn)以遠(yuǎn)則至者少而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)而人之所罕至焉故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）例句分析27于是余有嘆焉古人之觀于天地山川草木蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸往往有得以其求句首：夫；分句首虛詞：以、則、則、而、而、故句末虛詞：焉、也、焉、也。這一段標(biāo)點(diǎn)，有10處可依據(jù)以上虛詞斷開(kāi)。句首：夫；分句首虛詞：以、則、則、而、而、故

于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)練習(xí)

沈煥，字叔晦，定海人。試入太學(xué)，始與臨川陸九齡為友，從而學(xué)焉。乾道五年舉進(jìn)士，授余姚尉、揚(yáng)州教授。召為太學(xué)錄，以所躬行者淑諸人，蚤暮延見(jiàn)學(xué)者，孜孜誨誘，長(zhǎng)貳同僚忌其立異。會(huì)充殿試考官，唱名日序立庭下，帝偉其儀觀，遣內(nèi)侍問(wèn)姓名，眾滋忌之?；騽衿涔脿I(yíng)職道未可行也煥曰道與職有二乎引《孟子》立乎人之本朝而道不行恥也。言路以為訕己，請(qǐng)黜之，在職才八旬，調(diào)高郵軍教授而去。練習(xí)沈煥，字叔晦，定海人。試入太學(xué)，始與臨川陸對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A或勸其姑營(yíng)職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》/立乎人之本朝而道不行/恥也。B或勸其姑營(yíng)職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》立乎/人之本朝而道不行恥也。C或勸其姑營(yíng)職/道未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》/立乎人之本朝而道不行恥也。D或勸其姑營(yíng)職道/未可行也/煥曰/道與職有二乎/引《孟子》立乎/人之本朝而道不行/恥也。對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A或勸其姑營(yíng)職/分析先通讀語(yǔ)段，然后再比較選項(xiàng)。比較四個(gè)選項(xiàng)，第一個(gè)“乎”是句末語(yǔ)氣詞，所以“乎”后可停頓；但是第二個(gè)“乎”相當(dāng)于介詞“于”,所以后面不能停頓，排除BD項(xiàng)；比較AC項(xiàng)“恥也”是一個(gè)完整句子，所以在此前停頓，排除C選項(xiàng)，選擇A。分析先通讀語(yǔ)段，然后再比較選項(xiàng)。比較四個(gè)選項(xiàng)，第一個(gè)“乎”是譯文沈煥，字叔晦，是定海人?？歼M(jìn)太學(xué)，開(kāi)始同臨川陸九齡成為朋友，跟隨他學(xué)習(xí)。乾道五年考中進(jìn)士，授任余姚縣尉、揚(yáng)州教授。被召為太學(xué)錄，身體力行善待眾人，早晚接見(jiàn)學(xué)生（學(xué)習(xí)的人），勤奮不懈地教誨引導(dǎo)，長(zhǎng)官副長(zhǎng)官同僚忌恨他標(biāo)新立異。適逢充任殿試考官，唱名那天在庭下按序站立，皇帝覺(jué)得他儀表堂堂，派宦官問(wèn)他的姓名，眾人越發(fā)忌恨他。有人勸他姑且鉆營(yíng)官職，因?yàn)榈郎须y推行，沈煥說(shuō)：“道與職能夠分成兩個(gè)嗎？”引用《孟子》：“立乎人之本朝而道不行，恥也?！毖怨僬J(rèn)為是譏刺自己，奏請(qǐng)貶黜他，在官才八十天，調(diào)任高郵軍教授而離京。譯文沈煥，字叔晦，是定海人。考進(jìn)太學(xué)，開(kāi)始同臨川陸九齡成為朋

小結(jié)

1.斷句的前提在于領(lǐng)會(huì)全篇的文意。斷句前先要讀幾遍原文，力求對(duì)原文內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

2.語(yǔ)感對(duì)斷句有很大的幫助。憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。

3.斷句的方法和技巧要能夠?qū)W以致用。小結(jié)課堂小結(jié)文言斷句步驟文言斷句步驟:一、通讀語(yǔ)境（上下文），了解大意。二、找出選項(xiàng)中的差別點(diǎn)，先易后難進(jìn)行排除，把題目簡(jiǎn)化為二選一。三、借助“方法”，巧妙斷句。四、通讀檢查課堂小結(jié)文言斷句步驟文言斷句步驟:文言斷句方法竅門(mén)1：借名詞、代詞斷句竅門(mén)2：借對(duì)話標(biāo)志詞斷句竅門(mén)3：借虛詞斷句竅門(mén)4：竅門(mén)5：竅門(mén)6：文言斷句方法竅門(mén)1：借名詞、代詞斷句高考真題（作業(yè)）高考真題（作業(yè)）(2019新課標(biāo)Ⅰ卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題c。

賈生名誼洛陽(yáng)人也年十八以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽緸楹幽鲜芈勂湫悴耪僦瞄T(mén)下甚幸愛(ài)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門(mén)下/甚幸愛(ài)/B.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門(mén)下甚幸愛(ài)/C.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門(mén)下/甚幸愛(ài)/D.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門(mén)下/甚幸愛(ài)/(2019新課標(biāo)Ⅰ卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題c。

高考真題此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句，在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽(yáng)人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩(shī)作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽(tīng)說(shuō)賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門(mén)下，對(duì)他很賞識(shí)。句中，“以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ小边@是介詞短語(yǔ)后置句，“于郡中”是“聞”的狀語(yǔ)。中間不能斷開(kāi)。排除D項(xiàng)。“吳廷尉”“吳廷尉”是專有名詞（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除A項(xiàng)?！罢僦瞄T(mén)下”是一個(gè)事件，應(yīng)與后面斷開(kāi)。排除B項(xiàng)。分析可知，C項(xiàng)斷句正確。故選C。高考真題此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)(2019新課標(biāo)2卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題b

會(huì)座病魏惠王親往問(wèn)病公叔曰公孫鞅年雖少有奇才愿王舉國(guó)而聽(tīng)之王即不聽(tīng)用鞅必殺之無(wú)令出境10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少有/奇才/愿王舉國(guó)而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅/必殺之/無(wú)令出境/B.會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅/必殺之/無(wú)令出境/C.會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)/用鞅必殺之/無(wú)令出境/D.會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)/而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅/必殺之/無(wú)令出境/(2019新課標(biāo)2卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題b

會(huì)此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句，在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：適遇公叔座病重，魏惠王親自前往探望病情，說(shuō)：“您的病倘若有三長(zhǎng)兩短，國(guó)家將怎么辦？”公叔座說(shuō)：“我的中庶子公孫鞅，年紀(jì)雖輕，卻身懷奇才，希望大王把全部國(guó)政交付給他。大王如果不起用公孫鞅，就一定要?dú)⒌羲?，別讓他出國(guó)境。”句中“年雖少”與“有奇才”是公叔座推薦商鞅的話，“有”的賓語(yǔ)是“奇才”，不能斷開(kāi)。排除A項(xiàng)?！霸概e國(guó)而聽(tīng)之”意思是“希望大王把全部國(guó)政交付給他”，此句語(yǔ)意連貫，中間不需要斷開(kāi)。排除D項(xiàng)?！奥?tīng)用鞅”即“任用商鞅”中間不能斷開(kāi)。排除C項(xiàng)。分析可知，B項(xiàng)斷句正確。故選B。此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句，在語(yǔ)(2019新課標(biāo)3卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題b

魯人或曰夫魯小國(guó)而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起

10.

下列文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.

魯人或曰/夫魯小國(guó)/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起B(yǎng).

魯人或曰/夫魯小國(guó)/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起C.

魯人或曰/夫魯小國(guó)/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/而君用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起D.

魯人或曰/夫魯小國(guó)/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起(2019新課標(biāo)3卷)閱讀下面的文言文，完成第10小題b

魯【10題詳解】

此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句，在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：魯國(guó)就有人詆毀吳起說(shuō)：“魯國(guó)雖然是個(gè)小國(guó)，卻有著戰(zhàn)勝國(guó)的名聲，那么諸侯各國(guó)就要謀算魯國(guó)了。況且魯國(guó)和衛(wèi)國(guó)是兄弟?chē)?guó)家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國(guó)?！濒斁龖岩蓞瞧穑柽h(yuǎn)了吳起。句中，“而有戰(zhàn)勝之名”中的“名”（名聲）與“之”（的）是不可分割的。排除D項(xiàng)?！岸闷饎t是棄衛(wèi)”中“而……則是……”這是一個(gè)固定結(jié)構(gòu)，在“則是”前面要停頓，與“棄衛(wèi)”不能斷開(kāi)。排除C項(xiàng)。“疑之”的主語(yǔ)是“魯君”不是“君”。排除A項(xiàng)。分析可知，B項(xiàng)斷句正確。故選B?！?0題詳解】

此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理第2課時(shí)第2課時(shí)頂真秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬(wàn)歲。

秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬(wàn)歲。探究四：下列語(yǔ)段斷句有什么特點(diǎn)頂真秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂(lè)不興禮樂(lè)不興則刑罰不中刑罰不中則民無(wú)所措手足名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂(lè)不興禮樂(lè)不興則刑罰不中刑罰不中則民無(wú)所措手足////訓(xùn)練頂真名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂(lè)不興禮樂(lè)不老而無(wú)妻曰鰥[guān]老而無(wú)夫曰寡老而無(wú)子曰獨(dú)幼而無(wú)父曰孤斷句：老而無(wú)妻曰鰥／老而無(wú)夫曰寡／老而無(wú)子曰獨(dú)／幼而無(wú)父曰孤排比探究四：下列語(yǔ)段斷句有什么特點(diǎn)老而無(wú)妻曰鰥[guān]老而無(wú)夫曰寡老而無(wú)子曰獨(dú)幼而無(wú)父曰孤

上食埃土下飲黃泉奉之彌繁侵之愈急騏驥一躍不能十步

駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤。對(duì)偶排比、對(duì)偶是文言文常見(jiàn)的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。抓住這個(gè)特點(diǎn)斷句，常能收到斷開(kāi)一處、接著斷開(kāi)幾處的效果。上食埃土下飲黃泉對(duì)偶排比、對(duì)偶是文言文常見(jiàn)的修辭方法，句式積善多者雖有一惡是為過(guò)失未足以亡積惡多者雖有一善是為誤中未足以存人君聞此可以悚懼布衣聞此可以改容。練習(xí)///////////積善多者雖有一惡是為過(guò)失未足以亡積惡多者雖有一善是為誤中未足以存人君聞此可以悚懼布衣聞此可以改容。參考譯文：善事如果做得多，偶爾做了一件壞事，也只能算是失誤，不足以導(dǎo)致滅亡。而壞事做多了，偶爾做了一件善事，也只能算是不小心做的，不足以求得生存。君主聽(tīng)到這些，就會(huì)害怕。百姓聽(tīng)到這些，就會(huì)改變臉色。積善多者雖有一惡是為過(guò)失未足以亡積惡多者雖有一善向?yàn)樯硭蓝皇芙駷閷m室之美為之向?yàn)樯硭蓝皇芙駷槠捩顬橹驗(yàn)樯硭蓝皇芙駷樗R(shí)窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心

向?yàn)樯硭蓝皇?今為宮室之美為之向?yàn)樯硭蓝皇?今為妻妾之奉為之

向?yàn)樯硭蓝皇?今為所識(shí)窮乏者得我而為之/是亦不可以已乎/此之謂失其本心

反復(fù)向?yàn)樯硭蓝皇芙駷閷m室之美為之向?yàn)樯硭蓝皇?今為宮室之美為竅門(mén)4：修辭斷句

頂真、排比、對(duì)偶、反復(fù)

是文言文中最常見(jiàn)的修辭方法。這一特點(diǎn)，又為斷句提供了方便。竅門(mén)4：修辭斷句頂真、排比、對(duì)偶、反復(fù)返咸陽(yáng)/過(guò)宮墻/過(guò)宮墻/繞回廊/繞回廊/近椒房/近椒房/月昏黃/月昏黃/夜生涼（《漢宮秋》第三折[梅花酒]）牛刀小試返咸陽(yáng)過(guò)宮墻過(guò)宮墻繞回廊繞回廊近椒房近椒房月昏黃月昏黃夜生涼（《漢宮秋》第三折[梅花酒]）返咸陽(yáng)/過(guò)宮墻/過(guò)宮墻/繞回廊/繞回廊/近椒房/近椒房文言文斷句公開(kāi)課課件文言文斷句公開(kāi)課課件不亦……乎其……邪學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎人不知而不慍不亦君子乎？嗚呼其信