裴丹萍【學(xué)員】研修學(xué)習(xí)案例

PAGEPAGE5附：案例或總結(jié)模板：河南省新鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姓名：裴丹萍研修帳號：XY0606488@題目去年的九月份我參加了國培教育學(xué)習(xí)，在此我由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，也十分珍惜學(xué)校給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我受益非淺。創(chuàng)設(shè)高效率的英語課堂教學(xué)環(huán)境。在新課程改革的形勢下，認(rèn)清教師和學(xué)生的位置是很重要的。學(xué)生是課堂的重心，教師引導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與。學(xué)生積極地參與，才是擴(kuò)大參與度的前提，而提高愉悅度和親和度的關(guān)鍵又是學(xué)生的興趣。這就要求教師怎么去教授，怎么去備課。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。尤其是課堂評價(jià)這個(gè)課程，讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。我在教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，爭取在評價(jià)中面向全體，給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展個(gè)性的機(jī)會。我常把以下幾點(diǎn)融入到我教學(xué)評價(jià)中：評價(jià)要傾注真愛，評價(jià)要充滿激勵，評價(jià)要帶著賞識，評價(jià)要講究藝術(shù)，評價(jià)要體現(xiàn)過程。幫助孩子全面、健康、快樂,自信地學(xué)習(xí)和成長。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該虛心向老師學(xué)習(xí)，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下上好每一節(jié)課。2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學(xué)?？傊n堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)的大敵。3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試作判斷、試下結(jié)論?？纯醋约合氲呐c老師講的是否一致，找出對與不對的原因。4.要力求當(dāng)“堂堂清”。理解是掌握事物本質(zhì)、內(nèi)部聯(lián)系及規(guī)律的思考過程。那么，怎樣才能做到當(dāng)堂理解呢？在課堂上，你想的應(yīng)與老師講的統(tǒng)一，你思考的問題應(yīng)與老師講的問題統(tǒng)一。在教師的啟發(fā)下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現(xiàn)不理解或理解不透的地方，應(yīng)舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時(shí)間解答你的問題，應(yīng)繼續(xù)聽老師的講解，課后再去請教老師。5.要跟著老師的思路走。聽課是為了增長知識和發(fā)展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了。高水平的聽課應(yīng)該不僅注意老師傳授的具體知識，更應(yīng)該注意老師講課的思路，追著老師的思路跑，目的在于把老師講課過程中運(yùn)用的各種思維方式、思維過程搞清楚。學(xué)習(xí)老師是如何進(jìn)行周密科學(xué)思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。有的學(xué)生不注意老師的講課思路，而偏重于記憶老師的推導(dǎo)，總結(jié)出來的公式或結(jié)論，認(rèn)為這是聽課的主要目的。其實(shí)，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用于解決實(shí)際問題，更談不上發(fā)展智力。在實(shí)踐當(dāng)中，讓我最為困惑的就是以下兩個(gè)問題：一是有些學(xué)生較內(nèi)向，不愿讓別的同學(xué)知道他的自卑之處，表面上好像不在乎自己的成績，其實(shí)內(nèi)心比誰都在乎。二是有些學(xué)生情緒化較嚴(yán)重，學(xué)英語就像六月的天，一會兒晴空萬里，一會兒烏云密布。針對以上問題，我開始陷入深思，最后我決定采用以下辦法來解決:一是對學(xué)生注重情感的投入，了解自卑產(chǎn)生的原因，讓他們在體驗(yàn)成功中樹立自信。教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。要通過自己的言行、表情給學(xué)生、親切、鼓勵、信任、尊重的信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語，，想方設(shè)法地讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心。二是教師更要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)要求、方法、建議等。教師還要創(chuàng)造寬松友好的課堂英語教學(xué)環(huán)境，講究教學(xué)藝術(shù)，用真誠的態(tài)度和虛心好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的行為去影響學(xué)生，感化學(xué)生，幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)中的心理障礙。課堂上對待學(xué)生一視同仁，多給學(xué)生表揚(yáng)，少給學(xué)生指責(zé)和批評，及時(shí)鼓勵學(xué)生的成功，耐心誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而獲得他們的敬佩和信賴。在課堂上，我經(jīng)常提問這些學(xué)生一些他們能回答出的問題，并及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們找到自信的支點(diǎn)，在同學(xué)們面前找回自信.三、幫助學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)學(xué)生沒有目標(biāo)，就沒有奔頭，每個(gè)孩子情況不同，目標(biāo)要切合實(shí)際，不能跳的太高。讓孩子“跳一跳，夠得著”就行。如果太高，學(xué)生達(dá)不到，會失去信心。也不能把目標(biāo)定的太低，如果孩子輕而易舉地完成了，就會變的輕率和驕傲。對于問題較多的孩子，目標(biāo)要具體，內(nèi)容要少一點(diǎn)，不能一下子貪多，多了達(dá)不到，難以建立自信，對于學(xué)生要達(dá)到的每一個(gè)小的目標(biāo)，都要及時(shí)給予肯定，幫組孩子樹立自信。用鼓勵性評語來激勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立一個(gè)自信的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生奮進(jìn)的力量！心理學(xué)認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生都有也中希望自己的價(jià)值得到別人積極的認(rèn)可。因此，在以后對學(xué)生適當(dāng)?shù)呐u教育中，也沒有對學(xué)生忘記應(yīng)有的欣賞。長期以來，這種賞識給學(xué)生帶來了鼓舞和力量。同時(shí)這種欣賞的評價(jià)理念，對學(xué)生也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的教育影響，為學(xué)生才華的顯露創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的環(huán)境，讓學(xué)生在被欣賞的幸福感中時(shí)時(shí)摘取“成功的花朵”。在這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變上，讓我明白了一個(gè)道理：要想在評價(jià)中使一個(gè)學(xué)生有所提高，老師一定要抓住他們的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在找到改變的辦法，與此同時(shí)又會在學(xué)生的心理產(chǎn)生一種對老師的喜愛與敬佩之情，從而努力學(xué)習(xí)。我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的教學(xué)起到良好的作用。學(xué)無止