幫助聽障兒童的10個(gè)小技巧

幫助聽障兒童的10個(gè)小技巧聽障兒童的健康成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)、聽力學(xué)工作者的切實(shí)關(guān)心。不容忽視的小細(xì)節(jié)實(shí)為影響聽覺言語(yǔ)發(fā)展的大障礙。您是否知道有哪些小細(xì)節(jié)、小技巧可以幫助兒童"聽"得更好？技巧1:每日檢査聽障兒童尚不具備自己發(fā)現(xiàn)助聽器故障的能力。因此，為確保聽障兒童在使用助聽器期間能夠聽到聲音，家長(zhǎng)在給聽障兒童佩戴助聽器前及取下助聽器后，都需要檢查助聽器是否工作正常；針對(duì)在校期間的聽障兒童，語(yǔ)訓(xùn)老師也可在午過后，幫助聽障兒童檢查助聽器的工作狀態(tài)。技巧2：檢查FM系統(tǒng)檢查聽障兒童的FM接收裝置是否工作正常是語(yǔ)訓(xùn)老師的工作職責(zé)。為不引起聽障兒童的緊張感，語(yǔ)訓(xùn)老師可采用提問、互動(dòng)等方式對(duì)聽障兒童的FM接收裝置進(jìn)行逐一檢查。如此檢查方法既能有效的排查FM接收裝置的工作情況，也不會(huì)引起聽障兒童的不適感。技巧3：定期評(píng)估評(píng)估是干預(yù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是獲知聽障兒童聽覺發(fā)育狀況的重要過程。聾兒家長(zhǎng)及聽力學(xué)工作者應(yīng)定期評(píng)估聽障兒童的言語(yǔ)識(shí)別能力，在聽障兒童的不同語(yǔ)言發(fā)展階段，實(shí)時(shí)跟蹤其聽覺及言語(yǔ)發(fā)育情況，根據(jù)言語(yǔ)識(shí)別能力的評(píng)估結(jié)果，隨時(shí)了解聽障兒童的助聽器使用效果及言語(yǔ)發(fā)展能力，從而幫助聽障兒童獲得最大限度的有效聲刺激。技巧4關(guān)注聽障兒童的日常表現(xiàn)除定期的言語(yǔ)識(shí)別能力評(píng)估外，聾兒家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注聽障兒童的日常表現(xiàn)，記錄聽障兒童在日常生活中的聆聽困難。例如，可記錄的日常表現(xiàn)包括：聽障兒童在哪些環(huán)境中聽得好、在哪些環(huán)境中聽得不好？總是聽錯(cuò)的音有哪些？哪些情況下容易聽錯(cuò)？把日常生活中與聽力相關(guān)的細(xì)節(jié)都記錄下來(lái)，這些細(xì)節(jié)將有助于助聽器驗(yàn)配師了解聽障兒童的聽力變化，從而做出更精準(zhǔn)的調(diào)試。技巧5：讓聽障兒童了解自己的聽力隨著聽障兒童的不斷成長(zhǎng)，他們有必要了解自己的聽力損失情況。當(dāng)聽障兒童逐漸成長(zhǎng)到7-8歲時(shí)，家長(zhǎng)可嘗試向他們解釋聽力圖的意義、助聽器的保養(yǎng)方法、聽力學(xué)知識(shí)等。這種解釋工作有助于聽障兒童了解自己的聽力損失情況，同時(shí)也是鍛煉他們思考和提問的好機(jī)會(huì)。技巧6：樹立聽障兒童的樂觀態(tài)度即使聽力正常者也會(huì)有聽不清、聽不懂他人講話的時(shí)候。因此，即使存在聽力損失，家長(zhǎng)也不應(yīng)該讓孩子產(chǎn)生消極、悲觀的情緒。當(dāng)他們無(wú)法聽清楚交談?wù)叩脑捳Z(yǔ)時(shí)，可教導(dǎo)孩子采用禮貌的方式要求談話者重復(fù)一遍或做進(jìn)一步解釋。技巧7：保持溝通回歸主流社會(huì)是幫助聽障兒童訓(xùn)練溝通交流能力的重要方法，家長(zhǎng)及聽力學(xué)工作者應(yīng)幫助聽障兒童主動(dòng)融入集體環(huán)境。比如，同一學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)?？梢悦吭陆M織一次聽障兒童的聚餐；年長(zhǎng)的聽障兒童可以跟年幼的聽障兒童交流互動(dòng)、分享各自的學(xué)習(xí)和生活；有共同興趣愛好的聽障兒童可定期舉行興趣探討等。技巧8：關(guān)注新技術(shù)聽力技術(shù)不斷更新、進(jìn)步，以幫助越來(lái)越多的聽障兒童在早期獲得有效干預(yù)。對(duì)家長(zhǎng)及聽力學(xué)工作者而言，我們應(yīng)該思考：新技術(shù)會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)更好的效果？新款助聽器有沒有比老款助聽器提供更多的性能？是不是該對(duì)孩子的助聽產(chǎn)品進(jìn)行更新？關(guān)注新技術(shù)將有助于我們了解助聽設(shè)備的發(fā)展，從而根據(jù)聽障兒童的聽力變化做出適合的選擇。技巧9：共同合作一一聾兒家長(zhǎng)及聽力學(xué)工作者聾兒家長(zhǎng)及聽力學(xué)工作者在聽障兒童的聽覺及言語(yǔ)發(fā)展過程中扮演著十分重要的角色。在聾兒家長(zhǎng)方面，父母應(yīng)該關(guān)注兒童在日常生活中的聽力變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)聽障兒童的聽力困難并將其告知聽力師；在聽力學(xué)工作者方面，助聽器驗(yàn)配師及語(yǔ)言康復(fù)師應(yīng)該配合聾兒家長(zhǎng)提供的有效信息采取正確的評(píng)估方法和干預(yù)措施。技巧10：共同合作一一聽力學(xué)工作者聽力學(xué)工作者主要包括醫(yī)生、驗(yàn)配師和語(yǔ)訓(xùn)老師。在每次評(píng)估前，語(yǔ)訓(xùn)老師需要告訴驗(yàn)配師聽障兒童的具體表現(xiàn)；在了解孩子的具體情況后，助聽器驗(yàn)配師需進(jìn)一步了解孩子的語(yǔ)言發(fā)育水平，從而對(duì)孩子的言語(yǔ)感知能力做出有