人教部編版 道德與法治 八年級上冊 4.1 尊重他人 教案設(shè)計

人教部編版道德與法治八年上冊4.1尊他人教設(shè)計第四課社生活講道德第一節(jié)尊重他人一．教學(xué)目標(biāo)在活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動學(xué)會關(guān)心尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。尊他人的要求。尊重及其意義。明是非，具有規(guī)則與法治意識。二．教學(xué)重難點重點：尊重他人的原因及做法。難點：尊重他人的做法。三．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：教師：中華驕傲節(jié)目上，董卿的三次下跪為何會贏得網(wǎng)友的告訴贊許？學(xué)生發(fā)言，教師點評總結(jié)下面我們來學(xué)習(xí)《尊重他人（二）合作交流：展示幻燈片或引導(dǎo)學(xué)生看教材32頁片，思考回答問題：(1)面上述兩種場景，你的感受有何不同？(2)就述場景，談?wù)勎覀冊谏鐣钪袘?yīng)該何尊重他人？學(xué)生討論交流發(fā)言，教師點評總結(jié)：尊是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。現(xiàn)實生活中這樣的場景有很多，其中有些場景就真實地發(fā)生在我們身上。(1)尊即尊敬、重視。尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)高低的外在表現(xiàn)。(2)社生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。受尊重和不受人尊重的心理影響是不一樣。一個不尊重他人的人，也絕不會得到別人的尊重。就如一個人對著空曠的大山大聲呼喊，你對它友好，它友好回應(yīng)。第四課社會生活講道德第一節(jié)尊重他人一、尊重是交往的起點什是尊重(分【誦】尊重即尊敬、重視。多媒體出示故事：某紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員生一股憐憫之情把元丟進賣鉛筆人的懷中就走了但忽然覺得這做不妥，就連忙返回賣筆人那里取出幾支鉛筆，并抱歉地解釋說自己忘記取筆了，希望不要介意。最后他說跟我都是商人，你有東西要賣，而且上面有標(biāo)價個過后，在一個社交場合上，一位穿著整齊的推銷商迎上這位紐約商人自我介紹能經(jīng)忘記了我也知道你的名字我遠忘不了你，你就是那個重新給了我自尊的人。我一直覺得自己是推銷鉛筆的乞丐，直到你跑來告訴我，我也是一個商人為止討論交流：(1)從銷員的“自我介紹”中，你能感悟到么？(2)這推銷員為什么感激買鉛筆的商人？學(xué)生討論交流發(fā)言，教師點評總結(jié)：每個人都是有尊嚴的個體都希望得到他人和社會的尊重到他人尊重能夠增強自尊自13

人教部編版道德與法治八年上冊4.1尊他人教設(shè)計信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認可，往往會產(chǎn)生自卑感、失敗感等。3．尊重使社會生活和諧融洽教師展示幻燈片：城市盲道、公共場所殘疾人通道、母嬰室、公廁等。教師安排學(xué)生自學(xué)教材34頁上面的“探究與分享”提出問題，引導(dǎo)學(xué)生認識這一觀點。提問：你如何看待這一觀點？學(xué)生討論交流發(fā)言，教師點評總結(jié)：尊重使社會生活和諧融洽尊重是維系良好人際關(guān)系的前提文明社會的重要特征孟子說人者，人恒敬之是互的，尊重能夠減少摩擦、消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進社會進步、提高社會文明程度。為么要尊重他人？分【誦默寫】尊重是交往的起點。①尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。②每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。③尊重使社會生活和諧融洽。④尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。活動四：情境分析，明理踐行情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請教一個問題。情境二光在家里看自己特喜歡的足球比賽巧幾個同學(xué)來他家一起商量撰寫演講稿的事。情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。思考：從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會怎么做？請說明理由。學(xué)生分成三個大組分別討論三個問題，限時三分鐘。小組代表發(fā)言。學(xué)生討論交流發(fā)言，教師點評總結(jié)：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時間是自己定的，晚去一會兒沒關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去是注重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看如果小東有事需要辦可以等別的時間請教他問題要自己的意志強加在小東的頭上。情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時，可以選擇將集體的事放在第一位也是對同學(xué)們尊重的表現(xiàn)站在同學(xué)們的角度看如果時間比較充?？蔀樾」饪紤]許他再看一會兒球賽能體會他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會兒舅舅的談?wù)搶嵅桓信d趣可委婉地告訴他給他人適當(dāng)?shù)淖⑹亲鹬厮说捏w現(xiàn)在小明舅舅的角度看可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容不欲勿于人把自己的興趣強加給小明對小明的尊重。活動五：思想交流，明理踐行多媒體出示：你說我說——什么樣的人值得尊重？觀點一：為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。觀點二：我尊重那些自立自強的人。觀點三：無論是陌生的人還是熟識的人，我都會尊重他。觀點四：我特別尊重言而有信的人。23

人教部編版道德與法治八年上冊4.1尊他人教設(shè)計思考：你贊同他們的觀點嗎？說說理由。學(xué)生討論交流發(fā)言，教師點評總結(jié)：我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個角度看，觀點三是正確的。為社會作出貢獻的人自立自強人言而有信的人各有他們的閃光之處向他們學(xué)習(xí)有利于我們進步他是值得的個度看并欣賞他人的優(yōu)點是尊重他人的體現(xiàn)，觀點一、二、四有道理。二、尊重從我做起怎學(xué)會尊重他人？應(yīng)【誦默寫】尊重從我做起。①積極關(guān)注、重視他人。②平等待人。③學(xué)會換位思考。④學(xué)會欣賞他人。（三）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人個人角度看個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊