人教版語文七年級上冊第二十四課《金色花》教學設計

浙江省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程多媒體教案金色花初中語七年級(人教版上冊上虞市實驗中學許彩萍

第課1．正確、流利、有節(jié)奏、有感地朗讀詩歌，培養(yǎng)語感。2．品味詩歌的精美語言，體會歌中濃濃的母子情。3．體驗人間至愛親情，受到美熏陶和感染，形成健康高尚的審美情趣和審美能力。反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物抒寫感情。一課時。（一）導入今天，我們一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花一愛的洗禮！（師板書課題）（二）讀思結合，感悟“美麗”1．學生結合課下注釋和工具書主了解“金色花”和“泰戈爾”的情況。金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。泰戈爾，印度詩人家他生創(chuàng)作豐富，詩集新月集》等篇小說《沙子》等，曾獲1913年貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的最高尚、最純潔的愛。《金色花》選自他的散文詩集《新集（示有關資料）2．通過朗讀感受美。教師范讀課文。(2)教師指導朗讀。注意重音、語速、節(jié)奏、感情(快，舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào))例：①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？

浙江省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程多媒體教案（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”（要讀出母親的焦急惦念③“你到哪里去了，你這壞孩子？”（讀出母親的焦急、驚喜和嗔怪④“我不告訴你，媽媽孩子起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。這句應讀出孩子淘氣、撒嬌、調(diào)皮的語氣。(3)學生個讀，師生共評。3．通過討論理解美①作者為什么把孩子想象為金色花？（金色花是美麗可愛的花可贊美孩子的可愛兒那金黃的色彩反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿②請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事，并說說我為什么要“暗暗地做這些事情？（為了能給媽媽做點事可以看媽媽工作以讓媽媽嗅到花香以媽媽看書不傷眼睛。孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽③篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”？這是什么口吻？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？孩子媽找孩子找了很，非常著急擔憂，一見到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說就走，把媽媽急死了。媽媽莫名其妙

而“我”為自己能給媽媽做事而高興。不告訴媽媽是在向媽媽撒嬌，讓4．通過聯(lián)想品味美。(1)詩歌我們創(chuàng)設了一幅幅情交融的畫面。我們能不能用自己的語言來描述一下這個畫面？當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。在學生描述后，投示范例——在鋪滿金色花的林蔭中，飄出媽媽修長的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來？我屏住氣息，聲不響??學生齊讀想象畫面。（三）教師總結這首散文詩，讓我們感受到母子情深。為什么孩子那么活潑，那么可愛，那么天真，那么快因為他沐浴著母愛。愛是相互的。孩子領受著母愛，也想著怎么回報母愛。所以我們在享受無私博大的父愛母愛的同時，也應當付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生因為愛而更為富足。

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