六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小升初作文教學(xué)課件：表達(dá)技巧2 神態(tài)細(xì)節(jié)描寫部編版

第二十九講神態(tài)細(xì)節(jié)描寫考場(chǎng)作文提分第18-40分鐘：表達(dá)技巧2第二十九講神態(tài)細(xì)節(jié)描寫考場(chǎng)作文提分第18-40分鐘：表達(dá)技巧配方技巧神態(tài)細(xì)節(jié)描寫配方技巧神態(tài)細(xì)節(jié)描寫技巧解析一、定格神態(tài)描寫教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣呼呼站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆?jiàn)我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。技巧解析一、定格神態(tài)描寫教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣技巧解析1、對(duì)神態(tài)的力度進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫；2、對(duì)神態(tài)的溫度進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫；3、對(duì)神態(tài)的色彩進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫；4、對(duì)神態(tài)的數(shù)量進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫；5、運(yùn)用修辭手法對(duì)神態(tài)細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪。一、定格神態(tài)描寫具體刻畫時(shí)可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：技巧解析1、對(duì)神態(tài)的力度進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫；一、定格神態(tài)描寫具體刻技巧解析1、按照先后順序分解神態(tài)變化過(guò)程；2、對(duì)神態(tài)的速度進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫；3、對(duì)不同階段的情感效果進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫。4、運(yùn)用修辭手法對(duì)變化的神態(tài)進(jìn)行描繪。二、神態(tài)變化的細(xì)節(jié)刻畫具體刻畫時(shí)需要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：技巧解析1、按照先后順序分解神態(tài)變化過(guò)程；二、神態(tài)變化的細(xì)節(jié)技巧解析二、神態(tài)變化的細(xì)節(jié)刻畫請(qǐng)以“他（是）我們班最____的人”（必須是現(xiàn)在的班級(jí)，不得寫以前的班級(jí)）或“____的爸爸（或其他的家人）”為題，通過(guò)具體真實(shí)的事例，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）運(yùn)用定格神態(tài)描寫的方法，刻畫所寫人物的某一時(shí)刻定格神態(tài)。（2）運(yùn)用人物神態(tài)變化的細(xì)節(jié)描寫方法，表達(dá)主人公的感情、性格。技巧解析二、神態(tài)變化的細(xì)節(jié)刻畫請(qǐng)以“他（是）我們班最__技巧解析我們班的樊紅雙同學(xué)她一遇到問(wèn)題就緊鎖雙眉，左手托著腮；她一遇到高興的事，總是笑個(gè)不停，眼睛瞇成一條縫，頭也不停地晃，辮子也一搖一擺。定格神態(tài)的細(xì)節(jié)刻畫神態(tài)細(xì)節(jié)刻畫體現(xiàn)出的人物感情、性格所寫人物活潑，率真神態(tài)變化的細(xì)節(jié)刻畫技巧解析我們班的她一遇到問(wèn)題就緊鎖雙眉，左手托著腮；技巧訓(xùn)練練習(xí)題一：根據(jù)下面的情境，運(yùn)用定格神態(tài)刻畫的方法寫這位同學(xué)被老師提問(wèn)的神態(tài)表情。請(qǐng)先將構(gòu)思填進(jìn)表格，然后寫一段話，200字左右。語(yǔ)文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊“釣魚(yú)”的他被教師叫了起來(lái)回答問(wèn)題。技巧訓(xùn)練練習(xí)題一：根據(jù)下面的情境，運(yùn)用定格神態(tài)刻畫的方法技巧訓(xùn)練一位上課打瞌睡的同學(xué)。他站起來(lái)，極力撐開(kāi)雙眼望著老師；黑溜溜的一對(duì)眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著。定格神態(tài)的細(xì)節(jié)刻畫神態(tài)細(xì)節(jié)刻畫體現(xiàn)出的人物感情、性格所寫人物調(diào)皮神態(tài)變化的細(xì)節(jié)刻畫技巧訓(xùn)練一位上課他站起來(lái)，極力撐開(kāi)雙眼望著老師；定格技巧訓(xùn)練練習(xí)題一：語(yǔ)文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊"釣魚(yú)"的他被教師叫了起來(lái)回答問(wèn)題。他站起來(lái)，極力撐開(kāi)雙眼望著老師，在聽(tīng)到背后同學(xué)重復(fù)問(wèn)題后，他好像忽然"活"過(guò)來(lái)似的，恢復(fù)了他平日的靈性，黑溜溜的一對(duì)眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會(huì)兒左顧右盼，像在尋求援助，一會(huì)兒又苦有所思。當(dāng)他終于等到來(lái)自背后同學(xué)的提助，他開(kāi)始翕動(dòng)嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來(lái)，勉強(qiáng)得到老師"赦免"后，趁老師轉(zhuǎn)身寫字的當(dāng)作，他得意地扮了個(gè)鬼臉，同時(shí)轉(zhuǎn)身向后面一揖。技巧訓(xùn)練練習(xí)題一：語(yǔ)文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊技巧訓(xùn)練練習(xí)題二：寫一片斷，描寫你的父母或某位老師生氣時(shí)的神態(tài)。技巧訓(xùn)練練習(xí)題二：寫一片斷，描寫你的父母或某位老師生氣時(shí)技巧訓(xùn)練媽媽媽媽的臉紅紅的，像火烤一般，她的眉頭緊鎖，眼睛睜得又大又圓，一動(dòng)不動(dòng)地瞪著我；媽媽的目光像利箭一樣射向我；緊皺的眉頭也舒展了。定格神態(tài)的細(xì)節(jié)刻畫神態(tài)細(xì)節(jié)刻畫體現(xiàn)出的人物感情、性格所寫人物生氣神態(tài)變化的細(xì)節(jié)刻畫技巧訓(xùn)練媽媽媽媽的臉紅紅的，像火烤一般，她的眉頭緊鎖技巧訓(xùn)練練習(xí)題二：“你怎么考得這么差？”媽媽的臉紅紅的，像火烤一般，她的眉頭緊鎖，眼睛睜得又大又圓，一動(dòng)不動(dòng)地瞪著我，好像要一口把我吃掉似的，我感覺(jué)媽媽的目光像利箭一樣射向我，我的身體不住的發(fā)抖，突然媽媽指著我的鼻子大罵：“這個(gè)朽木不可雕的東西！”媽媽說(shuō)話的聲音很響，差點(diǎn)把電視機(jī)都震掉下來(lái)。我站在媽媽面前，兩條腿直打哆嗦，大氣也不敢出，一句話也不敢說(shuō)。這時(shí)候，媽媽隨手拿起掃把想打我，嚇得我“哇”的一聲就哭了，邊抹眼淚邊說(shuō)：“媽媽，我知道錯(cuò)了，下次我一定考好……”媽媽也心軟了，緊皺的眉頭也舒展了一些，她抱著我說(shuō)：“你只要知錯(cuò)能改，就是我的好女兒，可一定要好好讀書(shū)，長(zhǎng)大才有出息?！奔记捎?xùn)練練習(xí)題二：“你怎么考得這么差？”媽媽的臉紅紅的，提分演練閱讀下面材料，按要求作文。【引】我們?yōu)橄旅娴念}目確定構(gòu)思：題目：______的肩膀要求：(1)除詩(shī)歌外，其他體裁不限。(2)不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。(3)書(shū)寫工整規(guī)范。提分演練閱讀下面材料，按要求作文?！疽课覀?yōu)橄旅娴念}目確提分演練△△△△△√1-3分鐘基本要素中心內(nèi)容文體其他時(shí)間地點(diǎn)人物規(guī)定動(dòng)作自選動(dòng)作√提分演練△△△△△√1-3分鐘基本要素中心內(nèi)容文第1丨丨3分鐘巧破題提分演練對(duì)手審題內(nèi)容自己審題內(nèi)容我的創(chuàng)新計(jì)劃□□√√○○時(shí)間段內(nèi)容立意選材構(gòu)篇文體創(chuàng)新表達(dá)第1丨丨3分鐘巧提分演練對(duì)手自己我的□□√√○○時(shí)間段內(nèi)破題第1-3分鐘第1丨丨3分鐘巧破題提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己分析破題第1丨丨3分鐘巧提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己分析時(shí)間段內(nèi)容自己分析第4丨丨12分鐘妙構(gòu)思立意第4-5分鐘選材第6-7分鐘放假爸爸去學(xué)校接我，我發(fā)現(xiàn)爸爸的肩膀不再挺拔。如山的父愛(ài)提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己分析第4丨丨12分鐘妙立意選材第4丨丨12分鐘妙構(gòu)思構(gòu)篇第8-10分鐘創(chuàng)新形式第11-12分鐘提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己分析流動(dòng)式構(gòu)篇第4丨丨12分鐘妙構(gòu)篇?jiǎng)?chuàng)新形式提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己開(kāi)頭第13-17分鐘第13丨丨45分鐘快行文提分演練總以為父親的肩膀很堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗?jīng)倚靠了我們?nèi)业男腋＃豢傄詾楦赣H的肩膀很厚實(shí)，因?yàn)樗?jīng)是我兒時(shí)的坐騎；總以為父親的肩膀很寬大,因?yàn)樗?jīng)包容了我所有的過(guò)失。時(shí)間段內(nèi)容自己分析開(kāi)頭第13丨丨45分鐘快提分演練總以為父親的肩膀關(guān)鍵詞第18-40分鐘第13丨丨45分鐘快行文提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己分析關(guān)鍵詞第13丨丨45分鐘快提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己分析第13丨丨45分鐘快行文結(jié)尾第41-45分鐘提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己分析父親的肩膀,滑過(guò)了我快樂(lè)的童年,滑過(guò)了他激情燃燒的歲月,也滑過(guò)了所有的痛苦與甘甜.父親的肩膀,還將滑過(guò)很多很多的牽掛與祝福.父親的肩膀,你累了,可以歇一歇嗎？第13丨丨45分鐘快結(jié)尾提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己分析1.中國(guó)古代海洋小說(shuō)的產(chǎn)生和發(fā)展，從時(shí)間的向度來(lái)看，有著悠久的歷史；從內(nèi)容和品質(zhì)的維度來(lái)看，卻并不是呈現(xiàn)為鮮明的向前發(fā)展的進(jìn)步性，而是出現(xiàn)經(jīng)常性回復(fù)或幾種形態(tài)并存的傾向。2.自從古代朝廷采用科舉考試選拔人才以來(lái)，“金榜題名”與“名落孫山”始終結(jié)伴而行。于是，針對(duì)考生開(kāi)發(fā)的“補(bǔ)習(xí)班”便應(yīng)運(yùn)而生。3.書(shū)院除了要求學(xué)生熟讀“四書(shū)五經(jīng)”，還鍛煉學(xué)生們寫八股文的能力，熟悉八股文的格律、步驟等。唐朝和宋朝的科舉考試，策問(wèn)一科是學(xué)生們的重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象。4．文章通過(guò)對(duì)比，論證了只有完成由傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式到新動(dòng)能模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)才有無(wú)可限量的未來(lái)這一觀點(diǎn)。5.文藝高峰的出現(xiàn)，除客觀社會(huì)環(huán)境外，創(chuàng)作主體至關(guān)重要。政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛，為文藝家勇攀文藝高峰創(chuàng)設(shè)良好客觀條件，但偉大杰出作品的產(chǎn)生依然有賴于文藝家自身努力，換句話說(shuō)，創(chuàng)作主體高度決定文藝高度。6．改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，從單一走向多元，生產(chǎn)技術(shù)裝備不斷升級(jí)，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量快速增長(zhǎng)都得益于科技對(duì)農(nóng)業(yè)的支撐。7．小說(shuō)結(jié)尾聚焦于父親與林掌柜的三舉杯，這一情景極具儀式感，既是雪夜酒敘情節(jié)的收束，也是全文的升華，帶給讀者無(wú)限遐想。8．作者指出人之所以能適應(yīng)人生境遇的種種變化，就是因?yàn)檫@些變化是在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里達(dá)到的。9．時(shí)間之所以讓人感到渺茫和不可思議，是因?yàn)楹涂臻g相比，時(shí)間既無(wú)法把握，又無(wú)法挽留。10．這篇散文語(yǔ)言優(yōu)美、細(xì)膩，文采飄逸、富有想象力，字里行間流露出濃濃的文學(xué)韻味，讓人回味無(wú)窮。11.另一種水聲，是流水聲，細(xì)弱又清亮。它來(lái)自幽暗的撈紙房某個(gè)角落，水從一只裝滿紙漿的槽缸里溢出來(lái)，匍匐進(jìn)地面。幾近難以察覺(jué)的流水聲，被無(wú)邊的寂靜擴(kuò)大了。水聲泠泠，像由遠(yuǎn)及近的銀鈴聲從云霄灑落大地。1.中國(guó)古代海洋小說(shuō)的產(chǎn)生和發(fā)展，從時(shí)間的向度來(lái)看，有著悠久第二十九講神態(tài)細(xì)節(jié)描寫考場(chǎng)作文提分第18-40分鐘：表達(dá)技巧2第二十九講神態(tài)細(xì)節(jié)描寫考場(chǎng)作文提分第18-40分鐘：表達(dá)技巧配方技巧神態(tài)細(xì)節(jié)描寫配方技巧神態(tài)細(xì)節(jié)描寫技巧解析一、定格神態(tài)描寫教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣呼呼站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見(jiàn)我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。技巧解析一、定格神態(tài)描寫教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣技巧解析1、對(duì)神態(tài)的力度進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫；2、對(duì)神態(tài)的溫度進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫；3、對(duì)神態(tài)的色彩進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫；4、對(duì)神態(tài)的數(shù)量進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫；5、運(yùn)用修辭手法對(duì)神態(tài)細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪。一、定格神態(tài)描寫具體刻畫時(shí)可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：技巧解析1、對(duì)神態(tài)的力度進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫；一、定格神態(tài)描寫具體刻技巧解析1、按照先后順序分解神態(tài)變化過(guò)程；2、對(duì)神態(tài)的速度進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫；3、對(duì)不同階段的情感效果進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫。4、運(yùn)用修辭手法對(duì)變化的神態(tài)進(jìn)行描繪。二、神態(tài)變化的細(xì)節(jié)刻畫具體刻畫時(shí)需要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：技巧解析1、按照先后順序分解神態(tài)變化過(guò)程；二、神態(tài)變化的細(xì)節(jié)技巧解析二、神態(tài)變化的細(xì)節(jié)刻畫請(qǐng)以“他（是）我們班最____的人”（必須是現(xiàn)在的班級(jí)，不得寫以前的班級(jí)）或“____的爸爸（或其他的家人）”為題，通過(guò)具體真實(shí)的事例，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）運(yùn)用定格神態(tài)描寫的方法，刻畫所寫人物的某一時(shí)刻定格神態(tài)。（2）運(yùn)用人物神態(tài)變化的細(xì)節(jié)描寫方法，表達(dá)主人公的感情、性格。技巧解析二、神態(tài)變化的細(xì)節(jié)刻畫請(qǐng)以“他（是）我們班最__技巧解析我們班的樊紅雙同學(xué)她一遇到問(wèn)題就緊鎖雙眉，左手托著腮；她一遇到高興的事，總是笑個(gè)不停，眼睛瞇成一條縫，頭也不停地晃，辮子也一搖一擺。定格神態(tài)的細(xì)節(jié)刻畫神態(tài)細(xì)節(jié)刻畫體現(xiàn)出的人物感情、性格所寫人物活潑，率真神態(tài)變化的細(xì)節(jié)刻畫技巧解析我們班的她一遇到問(wèn)題就緊鎖雙眉，左手托著腮；技巧訓(xùn)練練習(xí)題一：根據(jù)下面的情境，運(yùn)用定格神態(tài)刻畫的方法寫這位同學(xué)被老師提問(wèn)的神態(tài)表情。請(qǐng)先將構(gòu)思填進(jìn)表格，然后寫一段話，200字左右。語(yǔ)文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊“釣魚(yú)”的他被教師叫了起來(lái)回答問(wèn)題。技巧訓(xùn)練練習(xí)題一：根據(jù)下面的情境，運(yùn)用定格神態(tài)刻畫的方法技巧訓(xùn)練一位上課打瞌睡的同學(xué)。他站起來(lái)，極力撐開(kāi)雙眼望著老師；黑溜溜的一對(duì)眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著。定格神態(tài)的細(xì)節(jié)刻畫神態(tài)細(xì)節(jié)刻畫體現(xiàn)出的人物感情、性格所寫人物調(diào)皮神態(tài)變化的細(xì)節(jié)刻畫技巧訓(xùn)練一位上課他站起來(lái)，極力撐開(kāi)雙眼望著老師；定格技巧訓(xùn)練練習(xí)題一：語(yǔ)文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊"釣魚(yú)"的他被教師叫了起來(lái)回答問(wèn)題。他站起來(lái)，極力撐開(kāi)雙眼望著老師，在聽(tīng)到背后同學(xué)重復(fù)問(wèn)題后，他好像忽然"活"過(guò)來(lái)似的，恢復(fù)了他平日的靈性，黑溜溜的一對(duì)眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會(huì)兒左顧右盼，像在尋求援助，一會(huì)兒又苦有所思。當(dāng)他終于等到來(lái)自背后同學(xué)的提助，他開(kāi)始翕動(dòng)嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來(lái)，勉強(qiáng)得到老師"赦免"后，趁老師轉(zhuǎn)身寫字的當(dāng)作，他得意地扮了個(gè)鬼臉，同時(shí)轉(zhuǎn)身向后面一揖。技巧訓(xùn)練練習(xí)題一：語(yǔ)文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊技巧訓(xùn)練練習(xí)題二：寫一片斷，描寫你的父母或某位老師生氣時(shí)的神態(tài)。技巧訓(xùn)練練習(xí)題二：寫一片斷，描寫你的父母或某位老師生氣時(shí)技巧訓(xùn)練媽媽媽媽的臉紅紅的，像火烤一般，她的眉頭緊鎖，眼睛睜得又大又圓，一動(dòng)不動(dòng)地瞪著我；媽媽的目光像利箭一樣射向我；緊皺的眉頭也舒展了。定格神態(tài)的細(xì)節(jié)刻畫神態(tài)細(xì)節(jié)刻畫體現(xiàn)出的人物感情、性格所寫人物生氣神態(tài)變化的細(xì)節(jié)刻畫技巧訓(xùn)練媽媽媽媽的臉紅紅的，像火烤一般，她的眉頭緊鎖技巧訓(xùn)練練習(xí)題二：“你怎么考得這么差？”媽媽的臉紅紅的，像火烤一般，她的眉頭緊鎖，眼睛睜得又大又圓，一動(dòng)不動(dòng)地瞪著我，好像要一口把我吃掉似的，我感覺(jué)媽媽的目光像利箭一樣射向我，我的身體不住的發(fā)抖，突然媽媽指著我的鼻子大罵：“這個(gè)朽木不可雕的東西！”媽媽說(shuō)話的聲音很響，差點(diǎn)把電視機(jī)都震掉下來(lái)。我站在媽媽面前，兩條腿直打哆嗦，大氣也不敢出，一句話也不敢說(shuō)。這時(shí)候，媽媽隨手拿起掃把想打我，嚇得我“哇”的一聲就哭了，邊抹眼淚邊說(shuō)：“媽媽，我知道錯(cuò)了，下次我一定考好……”媽媽也心軟了，緊皺的眉頭也舒展了一些，她抱著我說(shuō)：“你只要知錯(cuò)能改，就是我的好女兒，可一定要好好讀書(shū)，長(zhǎng)大才有出息?！奔记捎?xùn)練練習(xí)題二：“你怎么考得這么差？”媽媽的臉紅紅的，提分演練閱讀下面材料，按要求作文?！疽课覀?yōu)橄旅娴念}目確定構(gòu)思：題目：______的肩膀要求：(1)除詩(shī)歌外，其他體裁不限。(2)不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。(3)書(shū)寫工整規(guī)范。提分演練閱讀下面材料，按要求作文?！疽课覀?yōu)橄旅娴念}目確提分演練△△△△△√1-3分鐘基本要素中心內(nèi)容文體其他時(shí)間地點(diǎn)人物規(guī)定動(dòng)作自選動(dòng)作√提分演練△△△△△√1-3分鐘基本要素中心內(nèi)容文第1丨丨3分鐘巧破題提分演練對(duì)手審題內(nèi)容自己審題內(nèi)容我的創(chuàng)新計(jì)劃□□√√○○時(shí)間段內(nèi)容立意選材構(gòu)篇文體創(chuàng)新表達(dá)第1丨丨3分鐘巧提分演練對(duì)手自己我的□□√√○○時(shí)間段內(nèi)破題第1-3分鐘第1丨丨3分鐘巧破題提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己分析破題第1丨丨3分鐘巧提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己分析時(shí)間段內(nèi)容自己分析第4丨丨12分鐘妙構(gòu)思立意第4-5分鐘選材第6-7分鐘放假爸爸去學(xué)校接我，我發(fā)現(xiàn)爸爸的肩膀不再挺拔。如山的父愛(ài)提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己分析第4丨丨12分鐘妙立意選材第4丨丨12分鐘妙構(gòu)思構(gòu)篇第8-10分鐘創(chuàng)新形式第11-12分鐘提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己分析流動(dòng)式構(gòu)篇第4丨丨12分鐘妙構(gòu)篇?jiǎng)?chuàng)新形式提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己開(kāi)頭第13-17分鐘第13丨丨45分鐘快行文提分演練總以為父親的肩膀很堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗?jīng)倚靠了我們?nèi)业男腋?；總以為父親的肩膀很厚實(shí)，因?yàn)樗?jīng)是我兒時(shí)的坐騎；總以為父親的肩膀很寬大,因?yàn)樗?jīng)包容了我所有的過(guò)失。時(shí)間段內(nèi)容自己分析開(kāi)頭第13丨丨45分鐘快提分演練總以為父親的肩膀關(guān)鍵詞第18-40分鐘第13丨丨45分鐘快行文提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己分析關(guān)鍵詞第13丨丨45分鐘快提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己分析第13丨丨45分鐘快行文結(jié)尾第41-45分鐘提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己分析父親的肩膀,滑過(guò)了我快樂(lè)的童年,滑過(guò)了他激情燃燒的歲月,也滑過(guò)了所有的痛苦與甘甜.父親的肩膀,還將滑過(guò)很多很多的牽掛與祝福.父親的肩膀,你累了,可以歇一歇嗎？第13丨丨45分鐘快結(jié)尾提分演練時(shí)間段內(nèi)容自己分析1.中國(guó)古代海洋小說(shuō)的產(chǎn)生和發(fā)展，從