浙教版九年級(jí)科學(xué)上冊(cè)37教案

第一周第一課時(shí)上課時(shí)間—月—日（星期_）本學(xué)期累計(jì)教案第一周第一課時(shí)上課時(shí)間—月—日（星期_）本學(xué)期累計(jì)教案29一個(gè)課題3.7電熱器 新課課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知領(lǐng)域：熟悉常用的電熱器，知道電熱器是利用電流熱效應(yīng)工作的。2、技能領(lǐng)域：初步學(xué)會(huì)運(yùn)焦耳定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生體驗(yàn)電熱器是利用電流的熱效應(yīng)進(jìn)行工作的。重點(diǎn)電熱器的工作原器難點(diǎn)電熱器產(chǎn)生的熱與哪些因素后關(guān)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備電源，平底燒瓶，電熱絲，滑動(dòng)變阻器，導(dǎo)線，開(kāi)關(guān)，煤油板書設(shè)計(jì)第7節(jié)電熱器一、電流的熱效應(yīng)二、電流熱效應(yīng)的利與弊三、電熱的計(jì)算教學(xué)反思教 學(xué)過(guò)程（一）引入新課出示圖片（電飯煲、電熱壺等），生活中的部分家電在使用中會(huì)發(fā)熱，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。（二）新課教學(xué)1、電流的熱效應(yīng)提問(wèn)：電熱器的工作時(shí)能量是如何轉(zhuǎn)化的？你還能再舉其它利用電流熱效應(yīng)的電器嗎？電熱水器、電熱毯、電烘箱、熱的快、電取暖器等等 …電熱器：用來(lái)加熱的設(shè)備。主要元件是發(fā)熱體， 由電阻率大、熔點(diǎn)高的電阻絲繞在絕緣體上制成的。、2、電流熱效應(yīng)的利與弊學(xué)生討論：熱效應(yīng)的利與弊。優(yōu)點(diǎn)：無(wú)污染、熱效率高、方便控制和調(diào)節(jié)溫度缺點(diǎn)：①在家庭電路中，由于長(zhǎng)期的電流熱效應(yīng)，導(dǎo)線外的絕緣層會(huì)加速老化，甚至?xí)龤Ы^緣層而引發(fā)火災(zāi)；②同時(shí)，由于電流熱效應(yīng)，會(huì)影響家電的使用性能和壽命。防止措施：加裝散熱系統(tǒng)（如散熱電扇）或?yàn)榱烁蒙岫貏e設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu) （散熱窗）。（學(xué)生討論舉例）3、電熱的計(jì)算探究電熱與哪些因素有關(guān)（1）提出問(wèn)題：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱與哪些因素有關(guān)呢？（2）學(xué)生猜想：可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，并說(shuō)明簡(jiǎn)單的理由（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：出示實(shí)驗(yàn)裝置，思考采用什么方法和如何利用實(shí)驗(yàn)儀器來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。注意控制變量法的使用：①控制t、I相同，研究電阻與熱效應(yīng)的關(guān)系②控制t、R相同，研究電流與熱效應(yīng)的關(guān)系③控制I、R相同，研究時(shí)間與熱效應(yīng)的關(guān)系赳1（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：略（5）獲得結(jié)論：當(dāng)電流相等時(shí)，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多；當(dāng)電阻相等時(shí)，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量就越多;通電的時(shí)間越長(zhǎng)，電流產(chǎn)生的熱量就越多。（三）布置作業(yè)1、課本P109第一、二題。2、作業(yè)本第7節(jié)第一部分。課題3.7電熱器 新課課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知領(lǐng)域：理解電流通過(guò)導(dǎo)體發(fā)出的熱量跟哪些因素有關(guān)，理解焦耳定律。2、技能領(lǐng)域：初步學(xué)會(huì)運(yùn)焦耳定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、情感領(lǐng)域：重點(diǎn)焦耳定律難點(diǎn)焦耳定律教學(xué)方法講授法，討論法教學(xué)準(zhǔn)備幻燈（或多媒體）板書設(shè)計(jì)第7節(jié)電熱器四、焦耳定律Q=I2Rt五、電熱計(jì)算的方法教學(xué)反思教 學(xué)過(guò)程第一周第一課時(shí)上課時(shí)間一月—日（星期_）本學(xué)期累計(jì)教案第一周第一課時(shí)上課時(shí)間一月—日（星期_）本學(xué)期累計(jì)教案_40一個(gè)第一周第一課時(shí)上課時(shí)間一月—日（星期_）本學(xué)期累計(jì)教案第一周第一課時(shí)上課時(shí)間一月—日（星期_）本學(xué)期累計(jì)教案_40一個(gè)（一）引入新課電流產(chǎn)生的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)？（二）新課教學(xué)1、焦耳定律電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。Q=I2Rt2、電熱計(jì)算的方法思考：電吹風(fēng)機(jī)和電熨斗通電時(shí)都會(huì)發(fā)熱，哪種電器可以認(rèn)為能將電能全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能？一一電熨斗（1）若電流所做的功全部轉(zhuǎn)化為電熱器的內(nèi)能，即為純電阻電路，則：W=Q所以，Q=W=UIt=I2Rt也可Q=W=Pt（2）若電流所做的功只有一部分轉(zhuǎn)化為熱，則只可用焦耳定律來(lái)計(jì)算例1:如課本125頁(yè)的例（略解）例2:兩電阻串聯(lián)在電路中，其R1=4歐，R2=