小學(xué)一年級(jí)人教版《畫(huà)家鄉(xiāng)》原文及教案總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)一年級(jí)人教版《畫(huà)家鄉(xiāng)》原文及教案總結(jié)好多學(xué)生及老師想知道小學(xué)一年級(jí)人教版《畫(huà)家鄉(xiāng)》原文及教案的處境，我整理了一些小學(xué)一年級(jí)人教版《畫(huà)家鄉(xiāng)》原文及教案總結(jié)夢(mèng)想對(duì)你有扶助。

老師理應(yīng)擁有一份屬于自己的教案，書(shū)寫(xiě)一節(jié)課的教學(xué)思想，它起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥教學(xué)的作用，有什么樣的教學(xué)思想和觀念，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)一年級(jí)《畫(huà)家鄉(xiāng)》原文及教案，夢(mèng)想會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所扶助。

小學(xué)一年級(jí)《畫(huà)家鄉(xiāng)》原文

孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美觀的家鄉(xiāng)。

濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

山山的家鄉(xiāng)在山里。他畫(huà)的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹(shù)。畫(huà)上的山山，提著小竹籃，剛要到樹(shù)林里去采蘑菇呢。

平平的家鄉(xiāng)在平原。她畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，乳白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。

青青的家鄉(xiāng)在草原。她畫(huà)的草原一眼望不到邊。草長(zhǎng)得又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去。一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來(lái)，青青正騎在連忙趕著羊群。

京京的家鄉(xiāng)在城市。他畫(huà)的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。那個(gè)正跑向科技館的小男孩，就是京京。

小摯友，你的家鄉(xiāng)也確定很美，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)吧!

小學(xué)一年級(jí)《畫(huà)家鄉(xiāng)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原”、“貝”等6個(gè)生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己熱愛(ài)的片面。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的喜歡。

4、激勵(lì)學(xué)生用筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】能夠用自己的語(yǔ)言描繪出自己的家鄉(xiāng)。

【教學(xué)打定】課件(也可用掛圖代替)、學(xué)生打定畫(huà)筆、生字片、小黑板。

【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

愛(ài)戴的小摯友們，你們熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?

(熱愛(ài))

你們熱愛(ài)畫(huà)些什么?

(生說(shuō)出自己熱愛(ài)畫(huà)的東西)

太好了，大家都熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，今天，老師要給你們介紹幾位摯友，他們也熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)。我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。

(出示課件或掛圖：你們好，我叫濤濤，很欣喜熟悉你們，我和同學(xué)們一樣也熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，瞧，這就是我畫(huà)的家鄉(xiāng)，美麗嗎?接待大家到我的家鄉(xiāng)來(lái)做客。)

我們理應(yīng)怎么回復(fù)?

(感謝濤濤)

你們熱愛(ài)畫(huà)家鄉(xiāng)嗎?我們今天一起來(lái)畫(huà)家鄉(xiāng)。

(出示課題)

二、新授課：

1、看圖學(xué)文：

⑴你們猜猜，濤濤的家在哪里呢?為什么?

⑵出示其次自然段：請(qǐng)大家快速地閱讀其次自然段，說(shuō)說(shuō)這段話有幾句?哪一句報(bào)告我們濤濤的家在哪里，濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的?濤濤在干什么?

⑶考考你：

方才大家閱讀了其次自然段，現(xiàn)在老師來(lái)考考你。

(出示生字卡片)

誰(shuí)會(huì)讀又好又準(zhǔn)，還會(huì)幫它找一個(gè)摯友?

寬蝦腳撿貝殼

雙胞胎兄弟站一塊，我們大家來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

(說(shuō)說(shuō)他們有什么一致的地方和不同的地方，你是怎么記它們的?)

貝——見(jiàn)撿——臉殼——亮

⑷指導(dǎo)朗讀：

①教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受課文中的句子。

②你覺(jué)得這段寫(xiě)得美嗎?請(qǐng)你把這段美美地讀一讀。(留神讀句式“那么……那么……”理應(yīng)重讀，應(yīng)讀讀出對(duì)大海的喜歡。)

⑸假使你是濤濤，你會(huì)怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)。請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，咱們一起去濤濤的家鄉(xiāng)去玩一玩。

(請(qǐng)生當(dāng)導(dǎo)游，并賦予“優(yōu)秀導(dǎo)游”的稱(chēng)號(hào))

2、小組探討學(xué)習(xí)：

⑴你們還想熟悉其它摯友們，你熱愛(ài)跟誰(shuí)交摯友，你就選誰(shuí)：

(請(qǐng)生來(lái)點(diǎn)擊課件或掛圖)

我們來(lái)看看他的家鄉(xiāng)是怎樣的?

⑵根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)點(diǎn)擊課件，小組議論，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段介紹了誰(shuí)的家?在哪里?是怎樣的?他(她)在干什么?

⑶你熱愛(ài)他的家鄉(xiāng)嗎?為什么?

⑷你能當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹介紹嗎?

(先在小組里介紹，再在講臺(tái)上向大家介紹)

三、自由選擇一個(gè)自然段讀：

1、你還熱愛(ài)誰(shuí)的家鄉(xiāng)，那你就按著方才的方法，把那個(gè)自然段讀一讀。

2、看看誰(shuí)最棒：

你能讀出這些詞語(yǔ)嗎?

原奔密匹市樓

3、同學(xué)交老師請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小小闡明員，請(qǐng)你來(lái)介紹給大家。

四、運(yùn)用語(yǔ)言：

大家看，這是我們這一節(jié)課展現(xiàn)最多的句式，也是最美的句子，我們來(lái)讀讀。

他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

他畫(huà)的山那么高，那么清。

她畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。

你還能學(xué)著它的樣子說(shuō)幾句話嗎?

五、“愛(ài)家鄉(xiāng)，贊家鄉(xiāng)”朗誦會(huì)：

選一段你熱愛(ài)的文字，加入你們小組中舉行的朗誦會(huì)，再?gòu)哪愕男〗M當(dāng)中選出一名同學(xué)來(lái)加入比賽，看看代表哪個(gè)小組的同學(xué)念得好。

六、畫(huà)一幅“我愛(ài)故土”的畫(huà)，然后夸夸自己的故土：

1、畫(huà)家鄉(xiāng)：

今天，我們熟悉的五位摯友來(lái)自祖國(guó)的大江南北，這些小摯友通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡和贊美，你愛(ài)家鄉(xiāng)嗎?那就用你的五彩的色筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)吧。

在畫(huà)的時(shí)候，請(qǐng)你畫(huà)出家鄉(xiāng)的特色，譬如：家鄉(xiāng)的毛竹，家鄉(xiāng)的小河，家鄉(xiāng)的田野……把自己也畫(huà)進(jìn)去。

2、夸家鄉(xiāng)：

先說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里?你的家鄉(xiāng)是怎樣的?自己在那兒干什么?

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字：

1、認(rèn)讀生字，給生字找摯友。(可以采取開(kāi)火車(chē)的方式)

寬(寬大)蝦(小蝦)腳(洗腳)撿(撿東西)貝(寶物)殼(貝殼)

原(草原)奔(奔跑)密(機(jī)要)匹(一匹馬)市(城市)樓(樓房)

2、把你打定的生字卡片拿出來(lái)，把你生字卡片上的字念給你的同學(xué)聽(tīng)。(激勵(lì)學(xué)生彼此扶助，彼此合作，讓一組的成員每個(gè)人都會(huì)讀。)

二、看看誰(shuí)最棒：

1、你最熱愛(ài)課文中誰(shuí)的家鄉(xiāng)，你能把這個(gè)段落背下來(lái)嗎?看看誰(shuí)背得好。

2、把上節(jié)課畫(huà)過(guò)的畫(huà)拿出來(lái)，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)闡明員，把你的家鄉(xiāng)介紹給大家，畫(huà)得美麗的，說(shuō)得好的，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)，老師把它裝訂成一本書(shū)，書(shū)名叫做《美觀的家鄉(xiāng)》，我們把這本書(shū)拿給校長(zhǎng)、老師、還有你們的爸爸媽媽們看，他們確定會(huì)豎起大拇指，高傲地說(shuō)：“瞧，我們的小摯友也會(huì)寫(xiě)書(shū)了?！?/p>

三、完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)：

他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。

……那么……，那么……。

激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出自己想說(shuō)的句子。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、出示要寫(xiě)的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、千里眼：

查看生字田字格中的位置，比比誰(shuí)是千里眼，看得最專(zhuān)心，最留心。

3、師范寫(xiě)“原”、“愛(ài)”、“跑”。重點(diǎn)指導(dǎo)“原”下面的“小”不能寫(xiě)成“水”，貝的結(jié)果一筆“、”不能寫(xiě)成“乚”。

4、在寫(xiě)字之前，你想指點(diǎn)同學(xué)們要留神什么?(正確的寫(xiě)字模樣，關(guān)于生字的寫(xiě)法等等)

5、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫(xiě)。

6、“送紅星”：

誰(shuí)寫(xiě)得好，老師就在你的書(shū)上畫(huà)一顆紅星。教師一邊唱童謠，一邊送紅星。

如：師：紅星送給誰(shuí)呀?生：紅星送給我呀。

師：紅星到誰(shuí)家呀?生：紅星到我家呀。

……

小學(xué)一年級(jí)《畫(huà)家鄉(xiāng)》學(xué)識(shí)點(diǎn)

字：藍(lán)、艘、撿、趕、畫(huà)

詞：美觀、海灘、竹籃、蘑菇、稻子、翠竹、城市

重點(diǎn)句子：

1、濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

2、山山的家鄉(xiāng)在山里。他畫(huà)的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹(shù)。畫(huà)上的山山，提著小竹籃，剛要到樹(shù)林里去采蘑菇呢。

3、平平的家鄉(xiāng)在平原。她畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，乳白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。

4、青青的家鄉(xiāng)在草原。她畫(huà)的草原一眼望不到邊。草長(zhǎng)得又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去。一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來(lái)，青青正騎在連忙趕著羊群。

5、京京的家鄉(xiāng)在城市。他畫(huà)的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。那個(gè)正跑向科技館的小男孩，就是京京。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著特別重要的作用，編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，切實(shí)把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案，便當(dāng)大家學(xué)習(xí)，夢(mèng)想對(duì)大家的學(xué)習(xí)有扶助。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1

《天地人》

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)打定：生字卡片，相關(guān)的課件。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開(kāi)頭，我們就要在拼音摯友的扶助下，到識(shí)字王國(guó)去熟悉更多的漢字摯友啦!老師真為你們欣喜!現(xiàn)在，讓我們一起喜悅地向識(shí)字王國(guó)啟程吧!

二、查看圖畫(huà)，透露課題

1.看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么熟悉這幾個(gè)字的?

3.結(jié)合概括實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小摯友看到了什么，并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。

2.教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字?

3.讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

五、熟悉生字。

1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?

六、熟悉田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一

1.熟悉田字格。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫(xiě)豪杰字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)-。

教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊陳述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要決斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1.找一找，我們周邊那些地方用上了本課的生字。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

其次課時(shí)

一、穩(wěn)定生字

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

做找摯友嬉戲。

2.我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?

全班交流。激勵(lì)學(xué)生用自己熱愛(ài)的方法識(shí)記。

3.我會(huì)用。

摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周邊還有哪些地方用上了這一課的生字?

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天地人

1.查看課本中田字格里的范字。

2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)查看，你察覺(jué)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3.教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊陳述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字比較。教師巡查，個(gè)別指導(dǎo)。

5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生持續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案2

《金木水火土》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字;熟悉一種筆畫(huà)一。

2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3、查看圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是鑒別金木水火土。

教學(xué)打定：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、查看圖畫(huà)，透露課題

1、看圖說(shuō)話。

2、透露課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么熟悉這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合概括實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字?

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌彼此讀，指名朗讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字

六、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

其次課時(shí)

一、穩(wěn)定生字

1、我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?全班交流。激勵(lì)學(xué)生用自己熱愛(ài)的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。

1、查看課本中田字格里的范字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)查看，你察覺(jué)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3、教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊陳述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字比較。教師巡查，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生持續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案3

《口耳目》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。熟悉3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生喜歡祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

課前打定：12種實(shí)物的圖片;生字字形蛻變卡;豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一、圖字結(jié)合，熟悉口耳目手足

1、看圖：圖上畫(huà)的是什么?

2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)熟悉了?怎么熟悉的?小組彼此交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)熟悉的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不熟悉或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)熟悉了多少

3、學(xué)習(xí)新課文。

三、穩(wěn)定認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己熱愛(ài)的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得合意可以向同學(xué)和老師表示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫(xiě)今天所學(xué)的生字

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4

《日月水火》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，熟悉2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.提防激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字才能。

3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌管4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。

教學(xué)打定：生字卡片

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的蛻變過(guò)程。

老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新?lián)从?，你們看看這是什么呀?(太陽(yáng))熱愛(ài)嗎?太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有著緊密的關(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師報(bào)告你們，在很久以前，古人也分外熱愛(ài)太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?我們一起來(lái)看一看，(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看?開(kāi)啟書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的?

二、出示圖片，熟悉事物

1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生熟悉上面的事物。

2.小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎?

3.讀一讀這些事物的字音。

4.指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

三、學(xué)習(xí)生字。

1.小伙伴彼此讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2.你們說(shuō)得真好，能試著用()月()日說(shuō)一說(shuō)嗎?

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)!

五、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅熟悉了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)樸!那你們有什么好手段記住這些字呀?

2.先熟悉2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。

3.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

六、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)生正確、模范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確模范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)打定：小黑板

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書(shū)寫(xiě)生字

1.導(dǎo)語(yǔ)：方才，我看了一下好多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要專(zhuān)心查看每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

2.請(qǐng)大家先專(zhuān)心查看4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)

3.學(xué)生提出認(rèn)作對(duì)寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?

5.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的其次個(gè)字。教師巡查，個(gè)別輔導(dǎo)，校正學(xué)生的寫(xiě)字模樣和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評(píng)議。

7.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，指點(diǎn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留神：如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)留神書(shū)寫(xiě)的筆順。

8.學(xué)生書(shū)寫(xiě)“日、月、火”三個(gè)字。

9.學(xué)生評(píng)議：表示學(xué)生書(shū)寫(xiě)處境，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。

10.假設(shè)學(xué)生對(duì)“火”書(shū)寫(xiě)有困難，教師可做范寫(xiě)。

三、穩(wěn)定練習(xí)

1.學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡查，個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。

四、課后練習(xí)

1.學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5

《對(duì)韻歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，熟悉3種筆畫(huà)。

2.提防激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字才能。

3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌管3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)打定：生字卡片，小黑板

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的蛻變過(guò)程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)扶助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互校正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

5.通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2.小伙伴彼此讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.穩(wěn)定生字的讀音，做貼字嬉戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片賞賜給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五、記憶生字的字形

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書(shū)寫(xiě)生字

1.要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要專(zhuān)心查看每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

2.請(qǐng)大家先專(zhuān)心查看4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)

3.學(xué)生提出認(rèn)作對(duì)寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)

4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?

5.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的其次個(gè)字。教師巡查，個(gè)別輔導(dǎo)，校正學(xué)生的寫(xiě)字模樣和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評(píng)議。

三、穩(wěn)定練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著特別重要的作用，編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，切實(shí)把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案，便當(dāng)大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1

《姓氏歌》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、熟悉“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”12個(gè)生字;熟悉弓字旁、金字旁。

3、會(huì)寫(xiě)“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫(huà)依次，會(huì)組詞。

【教學(xué)過(guò)程】

一、初讀課文，初步感知。

1、自己先讀一讀課文，不熟悉的字讀一讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍……

4、做課本上的問(wèn)答嬉戲。

二、熟讀詞語(yǔ)、熟悉生字、會(huì)寫(xiě)生字。

1、板書(shū)詞語(yǔ)：“姓氏、趙錢(qián)孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。(加粗字體是書(shū)本上要求務(wù)必熟悉的字)

2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，熟悉會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)?？凑l(shuí)回響最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)依次是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順寫(xiě)在黑板上，其余同學(xué)就在書(shū)本上，把這四個(gè)字按照筆順寫(xiě)在田字格中。

(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。)

5、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢(qián)”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。

6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。

7、全班一起齊讀課文。

三、課堂練習(xí)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

木子--()弓長(zhǎng)--()古月--()

口天--()子小--()言午--()

2、根據(jù)筆畫(huà)依次，寫(xiě)出以下字的筆順。

姓：，共()畫(huà);

什：，共()畫(huà);

國(guó)：，共()畫(huà);

方：，共()畫(huà);

3、將以下字與正確的拼音連起來(lái)。

gushiwuxingguanqianzhao

姓氏古吳趙錢(qián)官

4、給以下字注音。

()()()()()

張周官王姓

5、齊讀課文，背誦課文。

四、家庭作業(yè)。

1、用以下字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)、雙、方。

2、背誦課文。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案2

《姓氏歌》

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式，報(bào)告了我們一些常見(jiàn)姓氏的寫(xiě)法，其次節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的才能，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的根本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、嬉戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。同時(shí)，在識(shí)字的過(guò)程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏學(xué)識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的喜歡之情。

課前打定

1.生字卡片。(師生)

2.課件。(教師)

課時(shí)安置

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生舉行跟讀。

2.說(shuō)說(shuō)自己姓什么。在播放的音頻文件中聽(tīng)到了嗎?

3.透露課題，并板書(shū)。

4.隨文識(shí)字：“姓”。

(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，留神讀好后鼻音。

(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字對(duì)比的方法。)

(3)組詞。

(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師指點(diǎn)寫(xiě)字留神點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫(xiě)得短，留神避讓?zhuān)疫叺摹吧睓M畫(huà)要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。

(5)生描紅。

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生彌漫奇怪，彌漫興趣，留神力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)成事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫(xiě)生字，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語(yǔ)言的進(jìn)展。

二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌

1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法報(bào)告小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。

4.指名朗讀，其他同學(xué)專(zhuān)心傾聽(tīng)。

5.交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)樸，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立斟酌的根基上開(kāi)展小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對(duì)于其次小節(jié)中展現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會(huì)有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透“學(xué)貴有疑”的思想。

三、開(kāi)展嬉戲，趣味誦讀

(一)誦讀第一節(jié)。

1.指名朗讀第一節(jié)。

2.齊讀第一節(jié)。

3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

出示：

什么李?木子李。

什么張?弓長(zhǎng)張。

古月胡，口天吳，

雙人徐，言午許。

(1)說(shuō)說(shuō)察覺(jué)了什么。(通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。)

(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。

(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手嬉戲的方式朗讀第一節(jié)。

4.采用不同的方法陳述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?

(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。

出示：你姓什么?我姓方。

什么方?方向的方。

①師生問(wèn)答。

②學(xué)生同桌之間嬉戲問(wèn)答。

5.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

(二)誦讀其次節(jié)。

1.引讀：

師：中國(guó)姓氏有好多——

生：趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王。

指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。

2.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。

3.出示第四、五行，熟悉復(fù)姓。

(1)跟著老師讀好復(fù)姓。

(2)教師介紹復(fù)姓。

(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

(4)教師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓。

4.指名讀其次節(jié)。

5.齊讀其次節(jié)，背誦其次節(jié)。

(三)比賽朗讀，加深記憶。

1.個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

2.男生女生集體比賽。

3.齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生留神力集中時(shí)間短，采用拍手嬉戲、朗讀比賽等形式寓教于樂(lè)，可以讓學(xué)生始終保持濃重的學(xué)習(xí)興趣。

四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1.出示生字“張”“趙”“錢(qián)”，學(xué)習(xí)新部首。

(1)指名朗讀生字。

(2)介紹部首：“弓、走、钅”。

(3)說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫(xiě)法上有什么不同。

2.出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王……說(shuō)說(shuō)有什么好方法可以快速記住它們。

3.小組合作交流。

預(yù)設(shè)：

國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)

方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)

雙：又又成雙。(部件組合法)

王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)

…………

4.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。

5.比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。(把生字舉行組詞。)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象才能，通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的斷定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)成對(duì)字形字義的整體識(shí)記。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌管筆順

1.復(fù)習(xí)寫(xiě)字模樣。(“三個(gè)一”)

2.動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順，學(xué)生一邊查看一邊用右手模仿書(shū)空。

3.查看例字：看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

4.教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)理應(yīng)占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

(如：國(guó)——方框兒要稍微大一些，豎畫(huà)要直，“玉”字要寫(xiě)得小，里面的一豎寫(xiě)在豎中線上;雙——兩個(gè)“又”在寫(xiě)的時(shí)候要留神變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的“又”小;王——筆畫(huà)少，留神豎寫(xiě)在豎中線上，其次橫要寫(xiě)在橫中線上，稍短，第三橫最長(zhǎng)，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫(huà)。)

5.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再查看每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，結(jié)果練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(指點(diǎn)學(xué)生留神寫(xiě)字模樣。)

6.教師巡查，對(duì)個(gè)別學(xué)生舉行指導(dǎo)。

7.利用投影儀舉行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，激勵(lì)學(xué)生多查看，掌管生字的寫(xiě)法。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫(huà)演示、課本查看、集中講解、教師示范、自由練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)舉行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生切實(shí)掌管每一個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)，為后續(xù)的書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案3

《日月水火》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，熟悉2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.提防激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字才能。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌管4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”字。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，透露課題。

二、學(xué)習(xí)生字

1、教學(xué)“日”字。

①今天，老師請(qǐng)大家來(lái)猜老師的畫(huà)。

(師畫(huà)一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么?

生：鐵圈、盆子……

師：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

生：氣球水果……

(師在圓外再添畫(huà)幾筆，變成了太陽(yáng)。)現(xiàn)在你猜出老師畫(huà)的是什么了嗎?

生：太陽(yáng)。

②太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么?(日)

③出示課件，把太陽(yáng)是如何蛻變成“日”字表示出來(lái)，讓學(xué)生留心查看，弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成“日”字的。

④你能編順口溜來(lái)記住“日”字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。)

⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做摯友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日……)

(運(yùn)用猜畫(huà)的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地斟酌學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。)

2、教學(xué)“火”字。

大家看，這里有一個(gè)生字摯友急著要和大家熟悉呢?

①出示“火”字和圖，請(qǐng)同學(xué)們專(zhuān)心查看和下面的古字，你能找出它們的一致之處嗎?你能把你的察覺(jué)報(bào)告大家嗎(斷定學(xué)生的察覺(jué))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫(huà)出來(lái)的，后來(lái)，經(jīng)過(guò)逐漸蛻變，就變成了今天我們寫(xiě)的“火”字。

②誰(shuí)會(huì)用“火”來(lái)組詞或說(shuō)一句話，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。

(學(xué)生查看畫(huà)面，讓他們說(shuō)說(shuō)察覺(jué)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的查看才能，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言才能，在查看、斟酌、說(shuō)話的過(guò)程中，逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的才能。)

3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。

課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說(shuō)一說(shuō)。

②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

③今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫(huà)，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

④教師要留神強(qiáng)調(diào)“水”的其次筆叫“橫折撇”。

(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生察覺(jué)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式，彼此交流學(xué)會(huì)的學(xué)識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的熟悉報(bào)告大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以得志學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诟娉傻捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

4、穩(wěn)定生字。

①小嬉戲：摘蘋(píng)果。

(誰(shuí)能把寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋(píng)果摘下。)

②你能用“日、月、水、火”說(shuō)一句話或一段話嗎?

(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過(guò)嬉戲，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既穩(wěn)定對(duì)生字的熟悉又訓(xùn)練學(xué)生思維和說(shuō)話才能。)

三、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅熟悉了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)樸!那你們有什么好手段記住這些字呀?

2.復(fù)習(xí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

依次出示：日、月、水、火

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4

《數(shù)星星》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個(gè)生字。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，知道它們?cè)诒菊n中都是表示數(shù)目的。

2.掌管9種筆畫(huà)，能按筆順規(guī)矩書(shū)寫(xiě)本課生字。

3.熟悉田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。

4.熟悉4個(gè)字，會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

5.能在老師的扶助下讀兒歌，大體了解意思。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的模范字寫(xiě)字。

教學(xué)打定：生字卡片、田字黑板。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1.從今天起我們就要學(xué)習(xí)漢字了，每個(gè)字的上面都有一個(gè)音節(jié)，音節(jié)怎樣讀漢字就怎樣讀。

2.我們要學(xué)習(xí)的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開(kāi)頭學(xué)習(xí)“識(shí)字(一)”。兒歌是一行一行寫(xiě)出來(lái)的，《數(shù)星星》這首兒歌共有6行。

3.兒歌上面是題目《數(shù)星星》，題目前面的“1.”是識(shí)字的第一課。學(xué)生齊讀：1.數(shù)星星

二、學(xué)習(xí)新課

(一)讀兒歌

1.教師范讀兒歌。

2.學(xué)生借助拼音自讀兒歌，留神讀準(zhǔn)字音。困

3.指名讀，同桌互讀兒歌。

4.說(shuō)說(shuō)你從這首兒歌中知道了什么?

5.抽卡片讀生字和認(rèn)讀字。

6.齊讀兒歌。

(二)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)

1.出示“一”，這個(gè)筆畫(huà)叫做“橫”。

2.讓學(xué)生查看自己的名字，看看有沒(méi)有“橫”。

3.教師范寫(xiě)“橫”，從左往右寫(xiě)，要寫(xiě)平。

(三)學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)“一”

(1)指名領(lǐng)讀字音，教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“一”共幾筆?哪一筆?

(2)教師記字形：“一”，橫“一”。

(3)學(xué)生指名、彼此、小組記字形。

(4)“一”表示數(shù)目，我們可以用“一”說(shuō)什么?(一個(gè)人、一把椅子??)

2.學(xué)習(xí)“二”。

(1)指名領(lǐng)讀字音，教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“二”共幾筆?哪幾筆?

(2)指名、彼此記字形。

(3)組詞：三朵花、三棵樹(shù)、三粒種子??

(四)指導(dǎo)看筆畫(huà)筆順表

1.紅筆畫(huà)是新筆畫(huà)。

2.第一欄是生字，其次欄是筆順。

3.右下角的數(shù)字是生字的總筆畫(huà)數(shù)。

三、穩(wěn)定練習(xí)

1.開(kāi)火車(chē)抽讀生字。

2.識(shí)字嬉戲。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(一)熟悉田字格

田字格中的橫虛線稱(chēng)作“橫中線”，豎虛線稱(chēng)作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點(diǎn)稱(chēng)作“中心點(diǎn)”。4個(gè)小格分別稱(chēng)作左上格、左下格、右上格、右下格。

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”

1.教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“一”字的一筆寫(xiě)在哪里?兩邊頂不頂格?

2.師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點(diǎn)，“橫”要平，居中。

3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二”

1.教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“二”字的兩橫寫(xiě)在哪里?一樣長(zhǎng)嗎?

2.師述：“二”，兩個(gè)“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠(yuǎn)不近，筆畫(huà)走向同“一”，各筆畫(huà)分別居中。

3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“三”

1.教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“三”字中的三橫長(zhǎng)短一樣長(zhǎng)嗎?中間的“橫”離上下兩個(gè)“橫”是不是同樣寬?

2.師述：“三”，三個(gè)“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠(yuǎn)不近，筆畫(huà)走向同“一”，各筆畫(huà)分別居中。

3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首兒歌和三個(gè)生字。

課后反思

學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，對(duì)根本筆畫(huà)掌管較好，只是個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待培養(yǎng)，在今后的教學(xué)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)。

其次課時(shí)

一、引入新課

1.讀兒歌：指名、小組讀。

2.抽卡片讀生字。

二、學(xué)習(xí)新課

(一)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)

豎橫折撇豎彎點(diǎn)豎彎鉤捺橫折彎鉤

丨丿丶

1.教師范寫(xiě)筆畫(huà)，說(shuō)出各筆畫(huà)名稱(chēng)。困

2.用鐵絲演示“”，扶助學(xué)生記住筆畫(huà)是一筆。

3.學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)。

4.小組記憶筆畫(huà)名稱(chēng)和寫(xiě)法。

(二)學(xué)習(xí)生字

1.提自學(xué)要求

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)根據(jù)筆畫(huà)依次記憶字形。

(3)利用兒歌弄懂字義，組詞說(shuō)句。

2.學(xué)生自學(xué)生字：四、五、六、七、八、九、十

3.檢查自學(xué)效果，教師指導(dǎo)。

(1)“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。

(2)“五”的第三筆是“橫折”。

(3)“六”的結(jié)果一筆是“點(diǎn)”。

(4)“八”撇低，捺高，中間留空。

三、穩(wěn)定練習(xí)

1.抽卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。

2.識(shí)字嬉戲。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)生查看田字格中的范字，從整體到筆畫(huà)說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

2.教師范寫(xiě)。

(1)“四”，第一筆“豎”和其次筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長(zhǎng)，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。

(2)“五”，其次筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運(yùn)筆。

(3)“六”，第一筆為“點(diǎn)”，寫(xiě)在豎中線上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，結(jié)果一筆為“點(diǎn)”。

(4)“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過(guò)中心點(diǎn)以后在右橫中線稍上收筆?！柏Q彎鉤”

起筆在豎中線稍左