反義詞大班語言活動教案及反思

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作為一名優(yōu)秀的教導工，就難以制止地要打定教案，通過教案打定可以更好地根據(jù)概括處境對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的反義詞大班語言活動教案及反思，供大家參考借鑒，夢想可以扶助到有需要的摯友。

反義詞大班語言活動教案及反思1活動目標：

1、對實物、圖片的查看對比及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、進展幼兒的查看力、想像力、口語表達才能、動作表現(xiàn)才能及思維的靈巧性。

3、培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與議論。

5、根據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動打定：

1、投影儀、自制投影片。

2、大小皮球各1個。

3、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份（與幼兒人數(shù)一致）。

活動過程：

一、引起幼兒嘗試的興趣師：小摯友，今天，老師打定了好多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要留心查看查看，你們就會察覺大量小機要，看看誰察覺的機要最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、（出示大、小皮球）問：小摯友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個皮球大，一個皮球?。蠋煟ㄍ嘎兑獙W習的內(nèi)容）：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

三、幼兒其次次嘗試：利用投影片，引導幼兒查看嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么？

2、它們有什么不一樣？幼兒查看、嘗試，并說了相應的反義詞（冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑）

四、嬉戲，穩(wěn)定掌管反義詞，加深嘗試印象

1、介紹嬉戲玩法：教師說出一個詞，請小摯友說出它的反義詞。假設教師邊說邊做出相應的動作，請小摯友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

2、教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回復和集體回復的方式穩(wěn)定掌管所學反義詞。

五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

1、教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。（如：好——壞，前——后，里——外，遠——近，多——少，香——臭）

2、引導幼兒通過平日的查看，嘗試說出新的反義詞。師：請小摯友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

六、活動延遲：嬉戲"找摯友"

1、玩法：全班小摯友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小摯友做好摯友。

2、請一對對好摯友報告大家自己圖片中的反義詞。

活動反思：

在學習第一段時，我采用了讓學生邊讀邊思的方法，讓學生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對一對記得牢。這其實就是在培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，通過提出邊思邊讀的`要求，引導學生根據(jù)課文中的關鍵語句來回復問題。

在處理生字教學環(huán)節(jié)時，我采用的是孩子自主識字的方法。由于這一單元根本上都是教授孩子如何識字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過學會的各式識字方法舉行自主識字了。在孩子交流生字的時候，我也是根據(jù)每個生字的特點各有側(cè)重，這樣不僅扶助學生更好的記憶，同時也使得識字教學更有效率。例如，在教“閑“的時候，我主要抓住這個字的“形”，讓學生留神這個字的字形布局——半包圍布局，然后“舉一反三”，扶助學生回憶以前曾學過的“門字框”的字，這種強化記憶，讓學生通過一個生字的學習復習到了更多一致布局部首的字，識字的效率就大大提高了。

另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，我分了三個步驟。把課文讀正確是最根本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進的方式引導學生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準字音，以此來穩(wěn)定學生拼讀音節(jié)的才能。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養(yǎng)學生邊讀邊思的才能。第三次在正確讀文的根基上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學生已有的學識閱歷，循序漸進、目標明確地引導學生正確讀文。在嬉戲中學習學識，在活動中提高學生思維的靈巧性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時也表達了邊讀邊思的原那么。

結(jié)果一環(huán)節(jié)，我設計了說話練習。說話練習中包括了所學的反義詞，讓學生在新的語言環(huán)境中再次穩(wěn)定生字，并激發(fā)他們的想象力，訓練學生的思維和語言表達才能，可謂一舉多得。課后片面學生還運用反義詞編寫故事，興趣濃重。

反義詞大班語言活動教案及反思2指導思想

本文啟程點幼兒教導應通過“學中玩”的方式，達成“玩中學”的目的。

本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言嬉戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言進展，提高幼兒積極交往的才能，是新《綱要》兒童語言教導觀的概括表達。

活動目標

1、穩(wěn)定掌管生活中常展現(xiàn)的反義詞。

2、進展幼兒思維的靈巧性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打定

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆。

活動重點重點

重點：穩(wěn)定所學反義詞，激發(fā)幼兒的學習興趣。

難點：練習使用反義詞語和相對的話。

活動過程

―、開頭片面。

教師出示兩本書，讓幼兒查看有什么不同？引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，透露課題：這節(jié)課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。

二、根本片面

（一）、和我做的不一樣。

1、玩手部嬉戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡樸的反義詞。

（1）、幼兒嬉戲后，問嬉戲兒歌中有沒有反義詞？

（2）、請幼兒找出反義詞，并找一個好摯友合作，將每對反義詞用動作表示出來。前前――后后上上――下下左左――右右長長――短短高高――矮矮大大――小小

（3）、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。

2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。

穿衣服――脫衣服開門――關門進教室――出教室坐下――起立分開――合攏手心――手背向前進一步――向后退一步動――靜

（二）、和我說的不一樣，復習較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，打定玩聽說嬉戲“警察與司機”。

2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，結(jié)果全體幼兒扮司機，對反義詞。多――少對――錯遠――近深――淺粗――細胖――瘦輕――重方――圓來――去快――慢沉――浮黑――白好――壞冷――熱里――外哭――笑飽――餓白天――黑夜整整齊齊――亂七八糟認專心真――馬馬虎虎吵吵鬧鬧――安寧靜靜一心一意――三心二意

3、教師小結(jié)：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

（三）、想想、畫畫、講講。

激勵幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

三、終止片面

幼兒自由結(jié)伴嬉戲“警察與司機”，穩(wěn)定所學詞匯，盡情玩樂。（附兒歌）

轱轆轱轆前前后后，上上下下，左左右右，長長短短，高高矮矮，大大小小，轱轆轱轆―，轱轆轱轆二轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，轱轆轱轆五,看誰是個好孩子。

警察與司機我是交通警察，站在紅綠燈下，司機開車通過，先說一段反話，（警察）我說**，（司機）我說**。

活動反思

大班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開概括豐富的生活閱歷，因而幼兒學習活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。我