上海市金匯高級中學2021-2022學年高一下學期期末語文試題及參考答案

上海市金匯高級中學2021-2022學年高一下學期期末語文試題及參考答案

上海市金匯高級中學2021-2022學年高一下學期期末語文試題

一、混合默寫

1．按要求填空。

(1)___________，___________，詠而歸。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）

(2)茍以天下之大,______________________，是又在六國下矣。（蘇洵《六國論》）

(3)《阿房宮賦》中"_________________,______________"兩句，暗寓諷諫，含蓄告誡當朝統(tǒng)治者以史為鑒。

二、選擇題

2．按要求選擇。圍繞"閔行區(qū)圖書館借閱狀況"主題向圖書館借閱管理員綻開調查，下列擬寫的訪談問題最適合的一項是（）

A．圖書館圖書文獻有哪些類別，最有價值的館藏是什么？

B．哪一類圖書的借閱比例最高，借閱人群有什么特點？

C．某類圖書為什么借閱比例高，有什么推舉的書嗎？

D．讀者借閱周期一般多久，續(xù)借狀況多嗎？

3．填入下面語段空白處的語句，排序正確的一項是（）

《紅樓夢》里的賈、史、王、薛四大家族，由于彼此都聯(lián)絡有親，使得他們命運與共，一損俱損，一榮俱榮。但《紅樓夢》作為故事中心綻開的家族系統(tǒng)，是榮寧二府所代表的賈家。

①這樣一來，賈家的身價自然不同尋常。

②何況賈家的榮寧二公都是從龍入關的有功之臣，其家世基業(yè)，已歷百載，族望地位遠非史、王、薛三家可比。

③這緣于賈政和王夫人的大女兒賈元春，被當今皇帝晉封為鳳藻宮尚書并加封為賢德妃。

④賈家比之另外的三家，其不同之處在于，它與朝廷有直接的聯(lián)系。

A．③④①②B．④③①②C．②④③①D．①④③②

三、文學類閱讀-單文本

閱讀下文，完成第下列小題。

典型

①人們把作家創(chuàng)作出來的那些高水平的人物，稱為典型，或典型人物。

②從一般道理上說，作家所寫的人物能夠被廣闊的讀者接受和認可，產生很大的影響，這樣的人物就是典型人物。但從理論上界定，還真是一件難事。從人類最初的敘事作品到今日，作家和理論家對于如何寫人物，看法發(fā)生了很多變化。

③朱光潛先生曾對典型這一概念作過考證："典型"（Tupos）這個名詞在希臘文里原義是鑄造用的模子，用同一個模子脫出來的東西就是一模一樣。這個名詞在希臘文中與Idea為同義詞。Idea原來也是模子或原型，有"形式"和"種類"的涵義，引申為"印象""觀念"或"思想"。由這個詞派生出來的Ideal就是"抱負"。所以從字源看，"典型"與"抱負"是親密相關的。

④這就是說，典型這個概念雖然在近代以后才被廣泛使用，但人們對于典型問題的探討從古希臘時就開頭了。

⑤亞里斯多德在為詩所作的辯護中曾指出，詩比歷史更真實，由于詩人要寫"有普遍性的事"，歷史則敘述個別的事。他說：所謂"有普遍性的事"，指某一種人，根據(jù)可然律或必定律，會說的話，會行的事，詩要首先追求這目的，然后才會給人物起名字。

⑥在這里，亞里斯多德提出了一條寫人物的原則，先把人物普遍化，也就是抓住同一類人物的共性，然后再給人物個別性，如起名字。在這一思想中，涉及到了人物的典型性問題，"典型"幾乎與"□□"成了同義詞。其實，這主要還是一種類型化的思想，也就是從某一類人中抽取他們的共同特征。這種類型化思想反映出文學創(chuàng)作已經(jīng)不滿意于對個別的人物和瑣碎的大事的描寫，而要寫出包含更多意義的作品，這是敘事文學進展到肯定水平的標志。從今，西方敘事文學就沿著這條類型化的道路向前進展。

⑦18世紀以后，典型人物的共性化理論獲得長足的進展。黑格爾在《美學》中集中探討了人物性格的共性與共性問題，這成為馬克思恩格斯科學總結典型問題的重要理論來源。朱光潛先生對此做了客觀的總結：第一，黑格爾并不把人物性格看作抽象的東西，而是把它看成和歷史環(huán)境是不行分的。其次，黑格爾不但把人物性格和歷史環(huán)境聯(lián)系起來，而且看作人物性格是沖突對立的辯證進展的結果。第三，黑格爾要求典型人物性格須是有血有肉的活生生的人物，而不只是理念的象征或符號。

⑧朱光潛先生的評價是公允的。馬恩對典型理論又有了新的進展，主要體現(xiàn)在典型的共性與共性統(tǒng)一問題，塑造典型環(huán)境中的典型人物問題。

⑨在17世紀，中國的文藝理論家金圣嘆對《水滸傳》《西廂記》等敘事作品的批判，已經(jīng)展現(xiàn)出相當高的理論水平。他在《水滸傳》的批判中提出了比較系統(tǒng)的人物塑造方面的理論，其中，有關典型人物的典型性格理論非常豐富和深刻：《水滸》所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質，人有其外形，人有其聲口。只是寫人粗鹵處，便有很多寫法：如魯達粗鹵是性急，史進粗鹵是少年任氣，李逵粗鹵是蠻，武松粗鹵是豪杰不受羈勒，阮小七粗鹵是悲憤無說處，焦挺粗鹵是氣質不好。

⑩除金圣嘆外，毛宗崗的《三國演義》點評也取得了很高的理論成就。有人由于中國傳統(tǒng)敘事學是點評式的，所以認為敘事討論缺少理論深度，這是一種錯誤的看法。敘事討論包括人物塑造問題，不只是一個純理論問題，還是一個實踐問題，或者說是一個制造問題。值得留意的是，中國的敘事討論，尤其是典型人物討論，是建立在大量優(yōu)秀敘事作品的創(chuàng)作基礎上的，所涉及的理論往往不是從抽象的哲學命題動身，所以更具有美學價值。

?20世紀中期后，中國文藝理論界對典型理論的討論綻開過較大規(guī)模的研討，力圖揭示典型作為藝術形象的美學特質，形成的主要觀點是：典型是共性與共性的統(tǒng)一，典型人物必需是藝術的獨創(chuàng)，是個有血有肉的生命整體。

4．填入第⑥段方框中的詞語，最不貼切的一項是（）

A．共性B．類型C．原型D．特征

5．下列不能依據(jù)文意做出的一項推斷是（）

A．文中闡釋的"典型"概念不限于小說創(chuàng)作的范疇。

B．黑格爾的《美學》豐富了典型人物的共性化理論。

C．馬恩的典型理論是對西方典型理論的進展和總結。

D．古希臘時期對"典型"理論有了深化探討和界定。

6．假設以下說法都成立，最能支持馬克思恩格斯"典型理論"的一項是（）

A．典型人物須是共性與共性統(tǒng)一的整體。

B．歷史環(huán)境打算著典型人物的性格形成。

C．典型性格的藝術魅力在于豐富和多元。

D．典型人物是被讀者認可的高水平人物。

7．對第⑩段中的"錯誤的看法"作了反對。你認為反對是否有力？請詳細評析。

8．用文中第?段的觀點，從林沖、王熙鳳、別里科夫、祥林嫂這些典型人物中選擇其一加以分析。

閱讀下文，完成下列小題。

把河流蹬在身后

①退休前，父親是個貨運司機，跑長途。他總是喜愛跟我炫耀自己的光輝歲月，總說是他轟隆隆地把母親和我拉進了新世紀。

②父親一輩子只會開車，也沒有培育什么業(yè)余愛好。母親去世后，他獨自一人打發(fā)晚年生活。我把他從鄉(xiāng)下接到城里，在水道邊買了一套公寓。60歲那年，醫(yī)生檢查出父親的脊椎變形、增生，于是就教他倒著走路來熬煉熬煉脊椎，減輕痛苦。他很快喜愛上了這項運動，一日兩次，在水道邊的公路上往往復復，服藥般定時定量。只見他雙手握拳，雙臂前后搖擺，就像胸前擺著一只方向盤，倒車般一步步朝后退去。

③這個愛好終結于一次有預謀的"碰瓷"。幾個游蕩于公路上、特地挑老人下手的江湖騙子，讓父親遭受了一次少有的挫敗。這是一場不太高超的騙局，往往一眼就能識破，父親為什么輕易上當了呢？父親真的老了，已經(jīng)搞不掂這個時代了，我的心里一陣痛苦。

④父親再不愿意在路面上倒行了。在水道邊散漫步?????，木呼呼的，找偏僻的一截河岸，坐在椅子上，曬曬太陽。我勸他再學點什么，他卻興致不高。

⑤有一天上午，我接到父親的電話，他興致勃勃地告知我，他打算練習游泳，他準備到水道里游一游。我當即警告他，千萬別做這事，這條河看起來平緩，實際上太危急了。在我的印象中，父親從不會游泳?？筛赣H卻很興奮，向我說起老家鄉(xiāng)下的那條河，他說他從小就是泡著這條河水長大的，電話里，我聽到了一聲悅耳的船鳴，我猜父親正站在河邊，艷羨地看著那艘船，仿佛水道是他即將啟航的另一條大路。

⑥父親為水道游做足了預備。他到小區(qū)的游泳館，請了個游泳教練，一對一地教他，并且只教一個動作仰泳。父親覺得仰泳這個姿態(tài)太優(yōu)雅了。人像睡覺般仰臥在水里，頭枕在水面上，雙臂在身體兩側輪番滑水，雙腿夾著水往后蹬，一往后蹬，人就往前飆出幾米。

⑦除了每天到游泳館，他更多的時間是在家里自行練習。他穿著厚厚的羽絨服和棉褲，仰臥在客廳的木地板上，雙手在身體兩側劃著地面，雙腳則協(xié)作地往后蹬。他先是在原地滑動，反復練習之后，他開頭嘗試著在地板上游。父親的方向感很強，他的腦袋就像一個舵，能精確?????地推斷出，前方十點鐘的位置是房門，左邊九點的位置是一張茶幾，右邊四點的位置是一只拖鞋父親擺著舵，輕易地繞開了這些障礙物。沒多久，父親已經(jīng)可以仰躺在水面上，周游游泳池了。即使池子里人再多，父親都不會撞到他們，像一條無聲無息的魚，優(yōu)雅地從大塊頭身邊拂過。

⑧最終，在一個午后，父親從一場充分的午睡中醒來。他開頭行動了。精神抖擻地往河邊走去他平躺在河面上，順著流水的方向，不緊不慢地，兩手劃水，兩腳蹬水，腦袋頂水，那叢大背頭被浸濕了，坍塌下來，藤蔓般稀稀拉拉地攀在他頭上。父親驚異地發(fā)覺，在這里游泳根本不費勁氣，比在木地板上，游泳池里省力多了。他開頭放松身體，歡樂地、輕快地向前浮游，并不時扭頭看兩岸風景。

⑨父親優(yōu)雅的游泳漸漸吸引了兩岸的觀眾，其中有幾個人，還邁起了碎步，一路跟著父親，跟了一會兒，他們看到貨船駛過來了。岸上的人開頭揪起了心，似乎父親很快就會被卷到船底下，有的人還甚至朝父親呼叫起來。

⑩父親卻絲毫不理睬那喊聲，他慢條斯理地連續(xù)直線朝前游，仿佛腳掌上安著兩只后視鏡。在人們還沒叫喊之前，他就先看到了船，并且完全把握了它跟自己的距離，游著游著，他干脆停下來，身體靜止在水面上，很享受地朝天空打個呵欠，遠遠望去，那樣子真像是睡著了。

⑾貨船越駛越近，岸上的人仍在叫喊，甚至朝父親打起手勢他們以為父親是個聾子，喊聲未落，只見父親雙腿一蜷，身體一個側翻，沉入水里，幾秒之后，又浮出了水面，他腦袋朝下，背朝天空，張開四肢，像一只靈敏的青蛙，快速地朝岸邊游去，給貨船讓出了路來

⑿貨船朝遠方開遠了，風平浪靜。父親又回到了河中央，他安詳?shù)匮鎏芍?，閉著眼睛。父親不需要感知方向，他駛向了遠方，他的腳一用力，水道被他蹬在了身后，再一用力，整個城市都被他蹬在了身后。

9．第①-⑤段中消失的"我"，從第⑥段開頭不再直接消失，這樣處理有何作用？

10．第⑩段中"仿佛腳掌上安著兩只后視鏡"一句，體現(xiàn)了的奇妙構思，請加以賞析。

11．第⑾段畫線部分描寫父親游泳，語言生動形象，請加以賞析。

12．賞析作品塑造的父親形象。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面作品，完成各題。

_____

（北宋）孔武仲

萬里長江一葉舟，客心蕭索已驚秋。

亂霞影照山根寺，落日光翻水面樓。

淺浦耀金知躍鯉，前灘點雪見棲鷗。

少年壯氣悲寥廓，未忍滄江下釣鉤。

13．依據(jù)詩意，適合做本詩題目的一項是（）

A．夜泊B．野寺C．山行D．江上

14．對其次、三聯(lián)賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．景象悠遠寬敞，筆觸則又細膩傳神。

B．寫景遠近結合，豐富立體而有情致。

C．寫秋日景色蕭條冷落，富有畫面感。

D．寫眼前所見，也含有詩人揣度之辭。

15．全詩是怎樣表現(xiàn)情感的？請結合詳細詩句加以分析。

五、文言文閱讀

閱讀下文，完成下列小題。

①蘇轍，字子由，年十九，與兄軾同登進士科，又同策制舉。仁宗春秋高，轍慮或倦于勤，因極言得失。而于禁延之事，尤為切至。策入，轍自謂必見黜?？脊偎抉R光第以三等①，范鎮(zhèn)難之?？脊俸抟詾椴贿d，請黜之。仁宗曰："以直言召人，而以直言棄之，天下其謂我何？"宰相不得已，置之下等，授商州軍事推官。三年，轍為大名推官。逾年，丁父憂。服除，神宗立已二年，轍上書言事，召對延和殿。

②王安石以執(zhí)政與陳升之領三司條例，命轍為之屬。安石出《青苗書》使轍熟議，轍盡言其弊。會河北轉運判官王廣廉奏乞度僧牒數(shù)千為本錢，于陜西漕司私行青苗法，春散秋斂，與王安石意合，于是青苗法遂行。安石因遣八使之四方，訪求遺利。中外知其必迎合生事，皆莫敢言。轍以書抵安石，力陳其不行。安石怒，將加以罪。陳升之止之，以為河南推官。

③宣仁后臨朝，用司馬光、呂公著，欲革弊事。光以安石私設《詩》、《書新義》考試天下士，欲改科舉，別為新格。轍言："進士來年秋試，日月無幾，而議不時決。詩賦雖小技，比次聲律，用功不淺。至于治經(jīng)，誦讀講解，尤不輕易。要之，來年皆未可施行。乞來年科場，一切如舊，惟經(jīng)義兼取注疏及諸家論議，或出己見，不專用王氏學。仍罷律義，令舉人知有定論，一意為學，以待選試，然后徐議元佑五年以后科舉格式，未為晚也。"光皆不能從。

④轍性沉靜簡潔為文汪洋澹泊似其為人不愿人知之，而秀杰之氣終不行掩，其高處殆與兄軾相迫。所著《詩傳》、《春秋傳》、《古史》、《老子解》、《欒城文集》并行于世。

【注】①制舉考試的合格者分為五等，因一、二等為虛設，三等為最高。

16．寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）轍自謂必見黜()（2）安石出《青苗書》使轍熟議()

17．下列句中加點詞選擇釋義正確的一項是（）

范鎮(zhèn)難之（）

A．責問B．感到犯難C．怨恨D．擔憂

18．下列句中加點詞選擇釋義正確的一項是（）

命轍為之屬（）

A．寫文章B．囑托C．屬下D．連綴

19．第④段畫線部分句讀正確的一項是（）

A．轍性沉靜/簡潔為文/汪洋澹泊/似其為人不愿人知之

B．轍性沉靜簡潔/為文汪洋/澹泊似其為人/不愿人知之

C．轍性沉靜/簡潔為文汪洋/澹泊似其為人不愿/人知之

D．轍性沉靜簡潔/為文汪洋澹泊/似其為人/不愿人知之

20．把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

中外知其必迎合生事，皆莫敢言。轍以書抵安石，力陳其不行。安石怒，將加以罪。

21．第①②段畫波浪線的兩句刻畫人物鮮亮生動，分析這樣寫的妙處。

22．結合第③段蘇轍諫言內容，從說理的角度分析"光皆不能從"的緣由。

閱讀下文，完成下列小題。

代王昭君謝漢帝疏①

【北宋】柳開

①臣妾奉詔出妻單于，眾謂臣妾有怨憤之心，是不知臣妾之意也。臣妾今因行，敢謝陛下以言，用明臣妾之心無怨憤也。

②臣妾少奉明選，得列嬪御；雖年華代謝，芳時易失，未嘗敢尤怨于天人；縱絕幸于明主，虛老于深宮，臣妾知命之如是也。不期國家以戎虜未庭，干戈尚熾，胡馬南牧，圣君北憂，慮煩師征，用竭民力；征前帝之事，興和親之策，出臣妾于掖垣②，妻匈奴于沙漠，斯乃國家深思遠謀，簡勞省費之大計也。臣妾安敢不行矣。況臣妾一婦人，不能違陛下之命也。

③（甲）今所以謝陛下者，以安國家，定社稷，息兵戈，靜邊戍，是大臣之事也。（乙）今用臣妾以和于戎，朝廷息軫顧之憂，疆場無侵漁之患③，盡系于臣妾也。是大臣之事，一旦之功，移于臣妾之身矣。（丙）臣妾始以幽閉為心，寵幸是望，今反有安國家，定社稷，息兵戎，靜邊戍之名，垂于萬代，是臣妾何有于怨憤也。（?。┰副菹聦m闈中復有如妾者，臣妾身死之后，用妻于單于，則國安危之事，復何足慮于陛下之心乎！

④陛下以此安危系于臣妾一婦人，臣妾敢無辭以謝陛下也！

【注】①漢元帝時王昭君遠嫁匈奴單于和親。②掖垣：指皇宮。③軫顧：深切懷念；侵漁：即侵奪。

23．"疏"是臣下向國君陳述看法的一種文體。我們在本學期學過與本文文體相同的課文是《_________》。

24．下面的句子插入文中甲、乙、丙、丁中的_________處最恰當。

食陛下之重祿，居陛下之崇位者，曰相，宜為陛下謀之；曰將，宜為陛下伐之。

25．對第②段畫線句的寫作用意理解最恰當一項（）

A．交代國家正處危難之際，是王昭君出塞和親的背景。

B．突出當時漢朝戰(zhàn)事正酣，君王迫不得已派昭君出塞。

C．陳述長年戰(zhàn)斗耗盡民力，顯示出塞和親的重大意義。

D．描寫匈奴南侵勢不行擋，表明昭君出塞是為君分憂。

26．全文代擬王昭君口吻上疏漢帝，其寫作用意是____________

27．試結合文章內容簡要分析本文諷刺手法的表達效果。

六、材料作文

28．偶像，指人們心目中仰慕的對象，有人認為應當崇拜它，也有人認為需要打破它。

對此，你有怎樣的熟悉？請寫一篇文章，談談你的思索。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

參考答案：

1．浴乎沂風乎舞雩下而從六國破亡之故事后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也

【詳解】本題考查同學識記名句名篇的力量。

易錯字詞沂："沂""舞雩"。還要留意不要丟掉虛詞："而""之""也"。

2．B

【詳解】本題考查同學語言表達精確?????、得體的力量。

題干要求圍繞"崇明區(qū)圖書館借閱狀況"這一主題向圖書館借閱管理員調查。所以擬寫的訪談的問題應當以借閱管理人員比較熟識的內容為宜。

ACD所涉及的問題都比較有深度，更相宜于向圖書館的領導管理人員提問，比如A項"最有價值的館藏"這些問題，需要對圖書館所保藏的圖書進行一些梳理討論方可合理的回答。C項"某類圖書為什么借閱比例高，有什么可推舉的"這樣的問題，需要分析借閱的深層次緣由，對于一般的借閱管理員來說也很難回答。D項關于"借閱周期"和"續(xù)借狀況"等問題，沒有做過特地統(tǒng)計的人也不好回答。

故選B。

3．B

【詳解】本題考查同學語言表達之語句復位力量。

上文語境"但《紅樓夢》作為故事中心綻開的家族系統(tǒng)，是榮寧二府所代表的賈家"總說賈家身價的不同尋常，下文從兩個角度詳細說明不同之處，第一點即④"賈家比之另外的三家，其不同之處在于，它與朝廷有直接的聯(lián)系"，進而揭示賈家身價更高的緣由一，③"這緣于賈政和王夫人的大女兒賈元春，被當今皇帝晉封為鳳藻宮尚書并加封為賢德妃"，然后從與朝廷關系方面對"身價"高的狀況做一總結，①"這樣一來，賈家的身價自然不同尋常"，最終再進一層說明賈府地位不同尋常的其次重緣由，"榮寧二公"的功勞、家世基業(yè)等也提升了身價，也就是②"何況賈家的榮寧二公都是從龍入關的有功之臣，其家世基業(yè)，已歷百載，族望地位遠非史、王、薛三家可比"。

故選B。

4．C

5．D

6．A

7．答案示例1：反對有力。理由是：評價敘事討論的水平不僅包括理論是否深淺，還體現(xiàn)在創(chuàng)作水平的高下上。中國的敘事討論是建立在大量優(yōu)秀敘事作品基礎上的，如金圣嘆對《水滸傳》的點評，提出了系統(tǒng)又深刻的人物塑造理論，概括了典型人物的美學特質，理論討論與敘事創(chuàng)作相輔相成。

答案示例2：反對不力。理由是：敘事討論應當建立在系統(tǒng)的理論發(fā)覺上，僅列舉了金圣嘆的《水滸傳》點評來闡述中國敘事討論的成果，而且點評式的討論缺乏理論的提煉，個案不足以支撐"中國敘事討論有理論深度"的觀點。

8．答案示例：阿Q形象具有"典型"的美學特質：他在與未莊人的沖突中所表現(xiàn)的自夸又自賤、自負又自嘲為其所獨有，其言行、心理呈現(xiàn)的保守愚昧、忍辱屈從集中反映了舊中國不覺悟又善自欺的國民劣根性，"阿Q"及其"精神成功法"成了一個經(jīng)典的文學形象和文化概念。

【解析】4．本題考查同學理解文中重點概念的力量。結合"這主要還是一種類型化的思想，也就是從某一類人中抽取他們的共同特征"分析可知，"類型化的思想"指向"類型"；"共同特征"指向"共性"和"特征"。故"典型"里包含了"類型"，"共性"和"特征"，沒有"原型"。故選C。

5．本題考查同學把握觀點進行推斷的力量。D."深化探討和界定"錯誤。原文只說"人們對于典型問題的探討從古希臘時就開頭了"，并沒涉及"深化探討和界定"的問題，選項無中生有。故選D。

6．本題考查同學分析論點、論據(jù)和論證方法的力量。結合"黑格爾在《美學》中集中探討了人物性格的共性與共性問題，這成為馬克思恩格斯科學總結典型問題的重要理論來源""馬恩對典型理論又有了新的進展，主要體現(xiàn)在典型的共性與共性統(tǒng)一問題，塑造典型環(huán)境中的典型人物問題"分析可知，馬克思恩格斯"典型理論"應是符合唯物辯證法的，即"典型人物須是共性與共性統(tǒng)一的整體"。故選A。

9．這樣的處理可以突破"我"視角的限制，便于渲染父親游泳的細節(jié)和內心活動。另外，假如"我"在場就會阻擋父親游水道的"危急"行為，現(xiàn)在這樣處理可以避開漏洞，使情節(jié)更合理。

10．句中"后視鏡"就近取譬，呼應父親的職業(yè)身份，與上下文的"大路""方向感"等詞相照應。這一句生動地表現(xiàn)出父親游泳像開車一樣把握方向，把握距離，輕松拘束，游刃有余。

11．"雙腿一蜷""一個側翻"寫父親變換泳姿，用詞生動精確?????，表現(xiàn)出父親的敏捷有力。"腦袋朝下，背朝天空、張開四肢"描摹出父親從容拘束的游泳姿勢，很有畫面感。"像一只靈敏的青蛙"運用比方手法，以人們熟識的動物寫父親此刻的姿勢，突出了動作的靈敏，又使畫面生動好玩。

12．作品通過表現(xiàn)父親的前后轉變，并著重描寫學游泳和在水道游泳的一系列細節(jié)，勝利塑造了父親的形象。父親不甘于自我價值的失落，退休后以游泳來挑戰(zhàn)自我、證明自我，體現(xiàn)出樂觀、自信的精神，是一個平凡而富有生命力的老人形象。

13．D

14．C

15．首