大衛(wèi)上學去大班語言教案

第第頁大衛(wèi)上學去大班語言教案

大衛(wèi)上學去大班語言教案1

一、說設計思路

〔一〕教材分析

《大衛(wèi)上學去》一書描述了大衛(wèi)在學校學習規(guī)則的狀況。他需要得學會與別人相處，并且尊敬學校里的規(guī)則。在孩子的成長過程中，大人總會教給他們很多行為規(guī)范，以援助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會禮儀。大人經(jīng)常需要反復地說“不能”、“不行”或者“不要”，有時候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣援助孩子學習什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不能”，使孩子形成行為習慣上的良性循環(huán)。

〔二〕幼兒分析

學齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依靠性。進入學校后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學習為主，同時，學校的管理模式、生活制度、學習方法、人際溝通等各方面都發(fā)生了改變，對孩子的任務意識，規(guī)章意識，獨立性，主動性及與學業(yè)相應的運算技能、理解技能和用符號的技能等都提出了更多的要求，假如這方面孩子沒有很好預備，將會造成人學后的諸多不適應，甚至造成孩子在學習中沒有勝利感，沒有自信心，失去對學習的愛好，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向?qū)W校過渡做好生理、心理、智力、技能和行為習慣等方面的預備，以援助幼兒順當進入人生的新歷程。所以，做好幼小連接工作是大班幼兒的工作重點。而對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理預備，養(yǎng)成良好的學習習慣是幼兒園工作的關(guān)鍵。

〔三〕目標分析

對于大班第二學期的幼兒來說，能夠完整、連貫地講解并描述四至六幅圖片，因此這個故事是適合大班幼兒的，通過一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)章”，什么才是“可以”做的。在語言領域方面需做到在理解的基礎上正確、完整地表達出自己的想法，在這個活動中，要求“理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清晰表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的。而“學校的行為準那么”對還沒接觸學校的大班孩子來說是有肯定的挑戰(zhàn)的。

二、教學活動

教案要點

說課要點

一、活動目標

1、理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清晰表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)。

2、對學校充斥憧憬，知道要遵守學校的行為準那么，有做一名合格學校生的愿望。

一、說活動目標

對于大班第二學期的幼兒來說，能夠完整、連貫地講解并描述四至六幅圖片，因此這個故事是適合大班幼兒的，通過一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)章”，什么才是“可以”做的。在語言領域方面大班幼兒需做到在理解的基礎上正確、完整地表達出自己的想法。

二、重點難點

重點：理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清晰表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)。

難點：對學校充斥憧憬，知道要遵守學校的行為準那么，有做一名合格學校生的愿望。

二、說重點難點

在這個活動中，要求“理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清晰表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的.，是重點。而“學校的行為準那么”對還沒接觸學校的大班孩子來說是有肯定的挑戰(zhàn)的，是難點。

大衛(wèi)上學去大班語言教案2

活動目標：

1、通過故事的講解并描述，讓孩子明白，在幼兒園學習的期間，有什么事情可以做，什么事情不能做。從而對孩子的常規(guī)進行肯定程度的訓練。

2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

繪本教材。

活動過程：

1、老師出示繪本圖片。講故事前給孩子留下問題。

師：小伙伴們，今日，老師要給孩子講一個故事。故事的題目叫《大衛(wèi)上學去》。大家要好好聽哦。

生：好！

師：那你們聽好了。等故事講完老師要問兩個問題：

〔故事的題目叫什么？

故事中涌現(xiàn)了哪些“不能”？〕

生：好的老師！！

2、老師開始講故事。小伙伴仔細聽。

3、故事講完后。老師提問。

師：小伙伴，老師的故事講完了。你能告知老師。故事的題目是什么么？

生：a老師，是《大衛(wèi)不能》

b老師,是《大衛(wèi)上學去》。

師：好的。那么故事里提到哪些”不能”呢？

生：小伙伴踴躍發(fā)言?！膊荒苓t到：不能吃口香糖：不能大喊大叫：不可亂涂亂畫：不能……〕

4、結(jié)束。老師總結(jié)。

課堂反思：

老師認為，總體感覺還好。???子上課前半段時間留意力較集中，反應較活躍。但是后半段時間孩子留意力開始分散，開始玩自己的。老師覺得可能和自己時間的掌握有關(guān)。孩子的自制力有限?；顒硬荒軐r間拖得太長。否那么孩子就會失去耐煩。而且與孩子的互動還不夠。繪本教材，不同于一般的文本教材，著重老師提示，讓孩子多講。這一點也是需要留意的。

大衛(wèi)上學去大班語言教案3

設計意圖：

《大衛(wèi)上學去》一書描述了大衛(wèi)在學校學習規(guī)則的狀況。他需要得學會與別人相處，并且尊敬學校里的規(guī)則。在孩子的成長過程中，大人總會教給他們很多行為規(guī)范，以援助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會禮儀。大人經(jīng)常需要反復地說“不能”、“不行”或者“不要”，有時候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣援助孩子學習什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不能”，使孩子形成行為習慣上的良性循環(huán)。

活動目標：

1.對上學校充斥憧憬，有做一名合格學校生的愿望。

2.大膽地講解并描述自己對內(nèi)容的理解。

3.嘗試用較完整地語言講解并描述畫面內(nèi)容。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：認真觀測畫面。

活動難點：較完整地講解并描述。

活動過程：

一、猜想導入。

今日老師給小伙伴們介紹一個新伙伴〔出示封面〕，他叫大衛(wèi)，看！這就是大衛(wèi)。

二、理解故事內(nèi)容

〔一〕自主閱讀

指導語：今日老師給小伙伴們帶來了一本書，這本書就是講的大衛(wèi)上學的故事，請小伙伴輕輕的從書袋里把書拿出來，把書放到你的小膝蓋上，從有書簽的這一頁開始，輕輕地往后翻認真地看一看大衛(wèi)究竟做了哪些淘氣又搗蛋的事情讓老師很頭疼。

〔二〕請幼兒介紹圖片內(nèi)容

指導語：那誰來第一個介紹大衛(wèi)都在學校做了什么淘氣的事情。

〔三〕請幼兒相互講解并描述故事內(nèi)容，老師巡回指導

指導語：你們是不是也有自己喜愛的一幅圖片，現(xiàn)在請小伙伴們跟你旁邊的小伙伴講一講，也聽聽旁邊小伙伴講講喜愛的圖片?？纯创笮l(wèi)在學校還發(fā)生了什么樣的事情。

三、完整講解并描述故事。

我們在一起來完整的看看這本書，小伙伴可以跟老師一起講講這個故事。

指導語：老師最末還在生大衛(wèi)的氣嗎？為什么？

小結(jié)：大衛(wèi)認識到了自己的錯誤，還要改正原來的壞習慣，想要做一名合格的學校生。

四、推選班里的合格學校生

指導語那咱們班的小伙伴也要上學校了，咱們班的小伙伴誰能成為一名合格的學校生呢，誰來推舉一下。你為什么推舉他？

小結(jié)：其實，我們每個人都不是十全十美的，或許你上課遲到過，跟小伙伴有過不開心，上課不真聽講，沒關(guān)系，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍舊是老師和小伙伴們喜愛的好孩子，也能做一名合格的學校生。

活動反思：

《大衛(wèi)上學去》一