白楊禮贊ppt課件市公開課金獎市賽課一等獎課件

第1頁第2頁第3頁第4頁白楊禮贊茅盾第5頁第6頁

茅盾（1896—1981）作家，社會活動家。原名沈德鴻，字雁冰。創(chuàng)作了大量文學作品，有很高藝術成就。主要作品有：長篇小說《蝕》、農村三部曲(《春蠶》、《秋收》、《殘冬》)、《林家鋪子》等。其代表作《子夜》，是中國當代現(xiàn)實主義文學發(fā)展里程碑，顯示了當代文學在長篇小說創(chuàng)作方面實績。認識作者第7頁

本文寫于1941年3月，是作者依據(jù)自己1940年從新疆歸來，赴延安途中見聞和感受所寫一篇散文。當初，抗日戰(zhàn)爭處于相持階段，日本帝國主義加緊對國民黨誘降，國民黨反動派制造了“皖南事變”并侵犯我方依據(jù)地，日寇更是對我方抗日依據(jù)地進行瘋狂掃蕩。不過，中國共產黨在毛澤東同志領導下，堅持抗戰(zhàn)。茅盾欣喜地看到了廣大北方軍民團結一致，進行艱辛卓絕斗爭，他從當?shù)厝嗣裆砩峡吹搅酥腥A民族希望，于是用筆表示了對依據(jù)地軍民贊美。因當初作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直接抒情，便用象征手法，熱情地歌頌了抗日依據(jù)地軍民，歌頌了中華民族英勇不屈斗爭精神。寫作背景第8頁婆娑（

）楠木（）秀頎（）虬枝（）無邊無垠（）開墾（）坦蕩如砥（）氈子（）懨懨欲睡（）主宰（）旁逸斜出（）倦?。ǎ╊A習檢測yān

qiúnánqídǐkěnyìsuōyíntǎnzǎidài第9頁2.解釋詞語1、坦蕩如砥：2、妙手偶得：3、偉岸：4、秀頎：5、婆娑：6、主宰：7、無邊無垠：魁梧，高直。支配第10頁3.依據(jù)解釋填詞語1、縱橫馳騁，沖殺突擊。（）2、樹枝從樹干旁邊斜伸出來。（）3、暗暗地不知不覺地生長。（）4、精神不好，困倦樣子。（）5、視力所及范圍。（）6、像龍一樣盤曲枝條。（）第11頁琢磨題目

琢磨課題中“禮贊”意思，把握作者感情。

“禮贊”是崇敬地贊美意思。第12頁

自讀課文，勾畫出文中直接贊美白楊樹語句，思索它在內容和結構上作用。走進文本第1段：白楊樹實在是不平凡，我贊美白楊樹!

第4段：那就是白楊樹，西北極普通一個樹，然而實在是不平凡一個樹。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通一個樹，然而決不是平凡樹。

第8段：白楊樹是不平凡樹，……我贊美白楊樹，就因為……

第9段：……我要高聲贊美白楊樹!

“不平凡”是作者抒發(fā)贊美基礎，也是結構文章線索。第13頁理清思緒瀏覽課文，給文章劃分段落層次。第一部分：（第1段）第二部分：（第2—4段）第三部分：（第5、6段）第四部分：（第7、8段）第五部分：（第9段）第14頁第一部分（1）：直抒胸臆，點明主旨：

贊美白楊樹不平凡。第二部分（2—4）：展示背景，突出主體：

描寫西北高原上景色，從直觀感覺寫出白楊樹出現(xiàn)在這里不平凡。第三部分（5、6）：深入主體，詳細描繪：

詳細寫白楊樹形象及氣質，深入贊美白楊樹不平凡。第15頁第四部分（7、8）：揭示中心，點明意義：深入贊美白楊樹內在氣質，從禮贊白楊樹進而直接點明其象征意義。第五部分（9）：照應開頭，深化中心：

斥責賤視民眾反動派，再次以高度熱情贊美白楊樹。第16頁走進文本請依據(jù)提醒概括文章內容：文章一開始就贊美白楊樹

，接下來并不說明道理，而是在第二自然段寫黃土高原景色，交代了白楊樹

，第四自然段起

作用，又回到了對白楊樹贊美，第五段描繪了白楊樹

和

，突出了白楊樹不平凡，第七、八段把白楊樹和

聯(lián)絡起來，點明了主題，最終第九段以斥責

贊美白楊樹結尾。

不平凡生長自然環(huán)境承上啟下外形性格北方農民楠木第17頁白楊樹實在是不平凡，我贊美白楊樹！本文開頭段作用是什么？為下文埋下伏筆（作鋪墊）；設置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣；開篇點題、總領全文；引發(fā)下文；起線索作用；抒發(fā)情感，奠定文章感情基調。開門見山，（開篇點題）點明白楊樹“不平凡”，點明線索直接抒發(fā)了對白楊樹崇敬和贊美之情為下文奠定了感情基調開頭段作用有哪些？研讀語段：一段第18頁研讀語段：二三段

文章是怎樣描寫黃土高原景象？其目標是什么？黃綠錯綜無邊無垠坦蕩如砥黃綠錯綜一條大氈子第19頁寫黃土高原目標：

1、交代白楊樹生長環(huán)境襯托它堅強不屈品格和傲然屹立形象2暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日依據(jù)地，為后文解釋象征意義表示主題做鋪墊。第20頁研讀語段：五六段思索：

作者是從哪些方面進行詳細描寫來突出白楊樹？白楊樹外形總特征是什么？第21頁外部形態(tài)總形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝向上，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團結進取質樸內在氣質倔強屹立參天聳立不折不撓努力向上不平凡第22頁研讀語段：七八段1、在本段中，作者采取了什么手法來贊美白楊樹？這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你怎么知道？請找出相關語句。

2、將四個反問句改為陳說句，看看表示效果有什么不一樣。

3、四個反問句問法有什么改變，意思是怎樣不停加深。第23頁這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？本文作者要經(jīng)過白楊樹贊美什么？你從哪里知道？請找出相關語句。

/10/1024如“那是力爭上游一個樹”（樹本無所謂力爭上游，可見是在寫人。）又如“莫非你就以為他只是樹？……用血寫出新中國歷史那種精神和意志？”（第一個反問句改成陳說句就是：“你不應該以為他只是樹?！蹦敲词鞘裁茨?？）表面上是寫樹，其實處處于寫人。第24頁

作者連用四個反問句用意：

第一個“莫非”句，引導讀者把白楊樹與人聯(lián)絡起來思索，由樹及人，引發(fā)共鳴，為下文盛贊張本。

第二個“莫非”句，由白楊樹“樸質，嚴厲，堅強不屈”性格出發(fā)，把它象征為北方農民。第三個“莫非”句，又深入從白楊樹堅強不屈與敵后傲然屹立抗日軍民聯(lián)絡起來，點明象征北方農民中戰(zhàn)士。第四個“莫非”句，由白楊樹“靠緊團結，力爭上進”品質出發(fā)，把它象征為在中國共產黨領導下抗日軍民和整個中華民族精神和意志。

第25頁

經(jīng)過某一特定詳細形象來暗示另一事物或某種較為普遍意義，這種手法叫象征。象征體和本體之間存在著某種相同特點，能夠借助讀者想象和聯(lián)想把它們聯(lián)絡起來。第26頁象征與比喻、擬人異同點：1、象征是一個表現(xiàn)手法，即寫作方法，是就整個篇章而言。比喻和擬人則是修辭手法，只表現(xiàn)在詳細句子上，不在篇章上。2、象征追求是神似，而比喻追求是形似。3、象征與擬人相同點都是把事物人格化，但象征寫法大都用在立意上，即把某種特定意義寄托在描寫事物形象中，擬人則是用在語句表現(xiàn)上，是為了把事物寫得生動、形象。通常并不寄寓更深意義。第27頁白楊樹象征意義是什么？農民

哨兵精神意志相同地域，相同品質第28頁

不是。第8段用抒情性議論筆調，以“不但象征……尤其象征……”深入揭示白楊樹象征意義，說明“禮贊”白楊樹原因，點明全文主題。所以，這段文字絕不是前段簡單重復，正是有這段抒情議論點染，白楊樹象征意義愈加鮮明突出。

文章第七段已經(jīng)點明了白楊樹象征意義，那么第八段是不是多出呢？第29頁結尾寫貴族化楠木有何作用？

用“貴族化”楠木與白楊樹“極普通”形成了鮮明對比，反襯白楊樹不平凡。對“看不起民眾、賤視民眾、頑固倒退人們”表示憤慨，以高昂語氣贊美白楊樹。起深化主題、呼應開頭作用。研讀語段：九段第30頁本