研究與探索編寫優(yōu)質(zhì)的特教教材

人民教育出版社 盧江研究與探索，編寫優(yōu)質(zhì)的特教教材◆教育部的工作部署◎2014年頒布《特殊教育提升計劃（2014-2016年）》◎2014-2016年：研制特殊教育各類各科課程標(biāo)準(zhǔn)◎2014年底：啟動三類特教學(xué)校部分學(xué)科教材的編寫◎2016年底：教育部頒布課程標(biāo)準(zhǔn)、審查新編教材◎2017年9月：全國三類特教學(xué)校開始使用新教材◆受教育部委托，2014年12月，人民教育出版社啟動了盲、聾、培智三類特殊教

育學(xué)校義務(wù)教育階段總計38個學(xué)科新教材的編寫工作。◆三類特教學(xué)校義務(wù)教育階段38個學(xué)科教材◎總計約375個品種。特教學(xué)校類型學(xué)科數(shù)量盲校16聾校12培智學(xué)校10◆人民教育出版社簡介◎人教社是教育部所屬的大型專業(yè)出版社，主要從事

基礎(chǔ)教育教材和其他教育圖書的研究、編寫、編輯、

出版和發(fā)行。◎最突出的特點(diǎn)：集研究、編寫與出版于一體。◎

68年來為我國的基礎(chǔ)教育提供了11套全科教材?！蚰壳靶纬闪巳轿弧⒍鄻踊?、系列化、立體化的研究、編撰、出版格局。（一）目前已完成的編寫任務(wù)1.2017年1月，起始年級22冊教科書經(jīng)教育部審定通過，于秋季開始在全國范圍投入使用。一、特教教材編寫工作進(jìn)展情況。特教學(xué)校學(xué)科盲校語文、數(shù)學(xué)一年級和七年級，物理八年級，化學(xué)九年級，共12冊。聾校語文、數(shù)學(xué)一年級，共4冊。培智學(xué)校生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)一年級，共6冊2.2018年，第二批后續(xù)48冊教科書經(jīng)教育部審

定通過，根據(jù)逐年替換的原則于秋季開始在全國范圍

投入使用。、特教學(xué)校學(xué)科盲校道德與法治一、七年級，語文二、八、九年級數(shù)學(xué)二、三、八年級，英語三年級，物理九年級，信息技術(shù)一年級，音樂一年級，共24冊。聾校道德與法治一年級，語文二、三年級，溝通與交往一年級，數(shù)學(xué)二、三年級，物理八年級，化學(xué)九年級，美術(shù)一年級，共18冊。培智學(xué)校生活語文二年級，生活數(shù)學(xué)二年級，生活適應(yīng)二年級，共6冊。3.目前正在編寫第三批60冊教科書，預(yù)計12月底送審。（二）特教教材編寫的準(zhǔn)備與組織◎教材編寫準(zhǔn)備——廣泛而有效的調(diào)研◎組建編寫隊伍——專業(yè)與經(jīng)驗相結(jié)合由特殊教育專家、特校學(xué)科教育專家、一線骨干

教師以及長期從事教科書研究和編寫工作的人教社各

編輯室的編輯，組成了各類特教學(xué)校各學(xué)科教科書編

寫組。教材類型參與編寫學(xué)校數(shù)量參與編寫教師數(shù)量盲校語文8所16位盲校數(shù)學(xué)12所15位聾校語文9所超過20位聾校數(shù)學(xué)15所超過20位培智生活語文15所超過20位培智生活數(shù)學(xué)16所18位二、特教教材編寫的總體思路（一）特教教材編寫的基本理念1. 體現(xiàn)公平性教育理念。2.

符合殘障學(xué)生的身心特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律。3.

體現(xiàn)對特殊學(xué)生缺陷補(bǔ)償和潛能開發(fā)的理念。4.

尊重學(xué)生的差異性，滿足個別化教學(xué)的需要。5.

體現(xiàn)課程改革的基本理念，培養(yǎng)特殊學(xué)生的核心素養(yǎng)。（二）特教教材編寫的主要思路——以聾校數(shù)學(xué)教科書編寫為例1.以普通學(xué)校義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材的編寫理論和編寫經(jīng)驗為依據(jù)，總結(jié)與分析聾校原數(shù)學(xué)教材編寫與使用的經(jīng)驗，是制訂編寫聾校數(shù)學(xué)新教材的基本原則和重要方法。2.以聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)其提出的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)和教材編寫建議等，體現(xiàn)聾校教育教學(xué)的新理念。3.作為我國的接受義務(wù)教育學(xué)生的一部分，聾生所接受的數(shù)學(xué)教育，在內(nèi)容和教育教學(xué)理念上與普通學(xué)校學(xué)生基本相同，因此，聾校數(shù)學(xué)教科書的風(fēng)格與普通學(xué)校教科書基本相同。4．基于上述觀點(diǎn)，聾校義務(wù)教育實驗教科書的編寫可以在普通學(xué)校義務(wù)教育教科書的基礎(chǔ)上，根據(jù)聾生學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行有針對性的處理。三、特教教材的編寫——以聾校數(shù)學(xué)教科書編寫為例（一）教科書結(jié)構(gòu)的設(shè)計1.以聾校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容安排為依據(jù)，

設(shè)計教科書教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)的基本順序。2.根據(jù)《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置表》安排聾校數(shù)學(xué)課程的課時數(shù)。根據(jù)《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置表》安排聾校數(shù)

學(xué)課程的課時數(shù)。學(xué)段年級學(xué)年課時數(shù)學(xué)期課時數(shù)一1-3年級16281二4-6年級16884三7-8年級180-19290-969年級180-19290-963.根據(jù)普通學(xué)校教學(xué)每一數(shù)學(xué)內(nèi)容的出現(xiàn)順

序和教學(xué)課時數(shù)對每冊聾校數(shù)學(xué)教科書相應(yīng)內(nèi)容

的教學(xué)順序和所用課時數(shù)進(jìn)行設(shè)計。（二）教科書內(nèi)容的編排—根據(jù)聾生學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行有針對性的處理。1.每冊教科書的內(nèi)容相對較少，所用課時較多。2.教學(xué)的步驟要相對細(xì)化，知識的呈現(xiàn)要清晰

明了。聾校教材（例1、例2）普校教材一下3.情境題材簡單、易懂，便于聾生理解、體驗。4.突出基本概念和基本方法的教學(xué)。5.注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。6.加大訓(xùn)練的力度和效率。7.注重總結(jié)與概括。四、聾校數(shù)學(xué)教科書的主要特點(diǎn)1.

根據(jù)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)置了合理的教學(xué)順序和節(jié)奏。（1）具有適合于聾生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)。（2）具有清晰明了、相對細(xì)化的知識呈現(xiàn)方式。（3）根據(jù)聾生的學(xué)習(xí)需要增設(shè)例題，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

更為順利。2.體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。（1）重視聾生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)聾生的已有經(jīng)驗

和知識基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。（2）切實落實“四基”“四能”，培養(yǎng)學(xué)生基本