音樂教學(xué)反思總結(jié)四篇

精品文檔音樂教學(xué)反思總結(jié)四篇音樂教學(xué)反思總結(jié)一《音樂課程標準》強調(diào)：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù).不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益?！薄盀閷W(xué)生終身喜歡音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的根底?！蔽覀儜?yīng)該清醒的認識到，音樂教育對青少年學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)正確的審美才能、創(chuàng)新精神和理論才能,促進個性安康開展有著不可替代的作用。結(jié)合實際，本人談?wù)剬r(nóng)村小學(xué)音樂教育的幾點感想。1、對音樂教育重要性認識缺乏。甚至認為音樂教育可有可無。由于長期受應(yīng)試考試影響，一些教育行政部門和學(xué)校相關(guān)負責人對音樂教育不夠重視，對音樂教育在學(xué)校教育中的地位認識也不太清楚，甚至是模糊的。很多老師誤認為音樂教育可有可無，只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就可以了，其它學(xué)科老師普遍懷著可上可不上的心理，這樣讓音樂教育課時很難得到落實.要想完成教學(xué)大綱規(guī)定的音樂教學(xué)更是不可能的。由于音樂考試沒有被納入升學(xué)考試之列，許多學(xué)校都只關(guān)注考試科目，而把一些非考課程擱到一邊。課程的安排只是外表，而本質(zhì)課的質(zhì)量、完好性卻是非常一般。這些傾向，不利于農(nóng)村音樂教育的安康開展。此外，大局部農(nóng)村學(xué)生家長藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低，對音樂不感興趣。他們只知道讓自己的孩子考上大學(xué)，然后跳出“農(nóng)門”。在他們眼里，音樂又不能當飯吃，這給音樂教育帶來了很大的負面影響。2、音樂師資力量嚴重缺乏。專業(yè)音樂老師幾乎空白。農(nóng)村的絕大數(shù)中小學(xué)校沒有專職的音樂老師。音樂老師大都是一些兼職老師，很難對音樂教育花足夠的時間進展備課，從而也降低課的質(zhì)量。由于缺乏老師.大局部學(xué)校不能按照音樂教學(xué)大綱完成起碼的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。據(jù)統(tǒng)計.農(nóng)村中小學(xué)的音樂課開課率只有2O%左右，特別是在期末，音樂課常常無端被壓縮，甚至改上語文、數(shù)學(xué)等“主課”，導(dǎo)致學(xué)生的音樂素質(zhì)低下。3、音樂教育設(shè)施極其落后。在許多農(nóng)村中小學(xué)，音樂教育設(shè)施極其落后，記得我剛到校報到教書時，全校20個左右的班級只有一個音樂教室，沒方法低段學(xué)生只能靠風琴在教室上課。教育環(huán)境既擠又沒有音樂氣氛，難免讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大打折扣。許多的音樂概念對于學(xué)生來說，只是紙上談兵，完全沒有實物的演示，所以學(xué)生的理解也就很模糊。4、學(xué)校音樂教學(xué)的改善。教育是需要投資的，音樂教育更是如此，并且音樂教育的投資遠遠超出其它學(xué)科類的教育投資。音樂教育離不開樂器和一些相關(guān)的音樂設(shè)備的輔助。我到學(xué)校的第二年，學(xué)校經(jīng)政府撥款，又重新造樓，擴大教學(xué)面積，增添了一架鋼琴和一間音樂教室，緩和了學(xué)校的教學(xué)壓力，使全校每位學(xué)生都有時機進“音樂課堂”，目睹鋼琴。經(jīng)濟開展飛速，到了第三年，學(xué)校投入很大的資金，給每間教室裝上了多媒體，這樣使我們的音樂課豐富、生動了許多，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭也隨之高了。5、幾點建議：首當其沖的是要進步老師和家長對音樂教育的認識。為此，學(xué)校結(jié)合假日活動，開設(shè)了相關(guān)的音樂興趣小組，例如：合唱、樂器(二胡、電子琴、笛子、鋼琴)、舞蹈等。這不但豐富了校園文化，而且讓學(xué)生更進一步地理解了音樂，對音樂有了一種新的認識，從而也進步了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。有了上面的根底，學(xué)校利用每年的“六一兒童節(jié)”都大規(guī)模地舉行文藝匯演，學(xué)生不但有了展示一技之長的地方，校園文化也因此豐富多彩了許多。而最為重要的是，學(xué)校在這一天，敞開校門，歡送所有家長進校欣賞孩子們的精彩表演?？粗约旱暮⒆釉谖枧_上的表演，臉上那燦爛的笑容也隨之流露了出來。這笑容意味著學(xué)生家長對學(xué)校教育的肯定，也意味著音樂教育在他們心中的認可。農(nóng)村中小學(xué)音樂老師短缺是一個共性問題.通常解決問題的途徑是引進新的師資。就目前相當一局部地區(qū)的財政狀況而言.大量引進專業(yè)人才是比擬困難的。因此，加強校本培訓(xùn)，培養(yǎng)專兼職音樂老師.不失為一種好的方法。自新課程推行以來，學(xué)校每學(xué)期組織有關(guān)老師培訓(xùn)、聽課，以進步老師的專業(yè)素養(yǎng)和技能。并結(jié)合市教研組的活動安排，積極準備、參加每年的教壇新秀選拔活動，以此來開闊老師的眼界，進步老師的進取心。除此之外，在如今這個網(wǎng)絡(luò)極為便捷的時代中，我們還可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校為單位，為老師搭建一個網(wǎng)上交流的平臺，既可以互相觀摩教學(xué)活動，也可以進展教學(xué)研討。在多元信息的交流中理解新的理念.撞擊出智慧的火花.得到更多的啟示。通過老師的交流與合作，使他們互相學(xué)習(xí)、互為補充，用專業(yè)老師的“多能”結(jié)合兼職老師的“一?！?用兼職老師的相對固定配合專業(yè)老師的流動教學(xué)。開展具有區(qū)域特色的音樂教育教學(xué)體系.再輔以多種形式的教學(xué)活動，使農(nóng)村學(xué)校的孩子也能享受較高質(zhì)量的音樂教育。音樂教學(xué)反思總結(jié)二讀一本好書，是與一個高尚的人談話;同樣的道理，聽一節(jié)好課就是與一個名師難得的交流。本周二，我和同事們在石家莊維明路小學(xué)參加了音樂教研活動，聽了田艷君老師的講座，觀摩了王久平老師的示范課。對于我來說，這是一次珍貴的學(xué)習(xí)時機。在這短短的半天時間里，我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心，使我在聽課活動中如沐春風，如飲甘露，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。田老師的講座使我受益非淺，不僅使我懂得該怎樣上好音樂課，更重要的是讓我進一步理解了音樂課的優(yōu)勢以及它在育人方面的重要性。音樂是美的藝術(shù)，音樂老師應(yīng)該是美的化身;音樂是情感的藝術(shù)，音樂老師應(yīng)該是愛的使者，要讓孩子們在音樂教學(xué)的全過程中感到快樂。今天的公開課，改變了傳統(tǒng)課程所倡導(dǎo)的“老師只是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生只是既定課程的承受者和吸收者”的教學(xué)觀，表達了新課程所倡導(dǎo)的“體驗課程”的教學(xué)觀。廢棄了教學(xué)只是教與學(xué)兩方面機械相加的傳統(tǒng)教學(xué)形式，而代之以師生雙方交流、互相溝通、互相啟發(fā)的新的教學(xué)形式。真正實現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師角色由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”的轉(zhuǎn)換。聽了王久平老師的《維也那的音樂鐘》一課，使我有一種說不出的驚訝，原來，欣賞課可以上得這么有趣，讓學(xué)生在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)。從整個的教學(xué)環(huán)節(jié)上，非常的嚴謹，重難點突出，教學(xué)目的準確地表達在實際的課堂中，一步扣一步，銜接的很好。無論是課上的提問，還是過渡語的設(shè)計，都是那么的順暢，像行云流水一般。每到關(guān)鍵處，環(huán)節(jié)的精巧，語言的情趣，都值得漸漸體會回味，就像喝一杯濃濃的咖啡，既表達了音樂課的本色本位，又飄散著濃濃的藝術(shù)馨香。更要提到的是，老師課前精心準備的“教學(xué)用具---魔法師的帽子、小魔棒、各種樂器的模型”發(fā)揮的作用還真不小，不但凸顯了自身特色，扎實的根本功，而且使學(xué)生主動掌握了節(jié)奏，最主要的是很快并準確的記住了這首樂曲的主題旋律，使學(xué)生在興趣學(xué)習(xí)中感受到了快樂，連在場的老師都不知不覺地融入到活潑生動的課堂氣氛之中?？傊@節(jié)課很成功，充分展示了授課老師深沉的教學(xué)根本功和高超的課堂駕馭才能。他循序漸進的教學(xué)原那么，由淺入深，層層推進。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂才能，開展豐富多彩的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所有這些都非常值得我學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合新課標認真的上好每一節(jié)課，注重學(xué)生的身心開展。音樂教學(xué)反思總結(jié)三優(yōu)秀的音樂老師要敢于創(chuàng)新，通過對音樂的感悟及教學(xué)經(jīng)歷的積累，培養(yǎng)即興教學(xué)的才能。同時，結(jié)合自己的專長，通過各種媒體傳播，發(fā)揮各種才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做一個優(yōu)秀的音樂老師。第一、熱愛自己的專業(yè)。毫無疑問，我們自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個方面合在一起的專業(yè)。自己愛音樂，用心感悟音樂，才能潛移默化的感染學(xué)生也熱愛音樂，樂于領(lǐng)悟音樂。同時，最能代表你程度的專長你千萬不要放棄，學(xué)生對你一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長，也許恰恰是因為看過了你哪一次的演奏或演唱。對于教學(xué)方法的領(lǐng)悟以及教育經(jīng)歷的積累，會使你逐步教好你的學(xué)生。假如你自己都不喜歡音樂和討厭你自己的專業(yè)，那么及早改行就是最正確的選擇，免得苦了自己又耽誤了學(xué)生。第二、敢于創(chuàng)新，靈敏教學(xué)。課堂教學(xué)是我們音樂教育工作的核心，也是我們工作的重點。1、要作教育的抉擇者。這是當今最新的教育理念，適用于各個學(xué)科。詳細到音樂教學(xué)領(lǐng)域，在浩瀚的音樂文化海洋中，我們音樂老師有根據(jù)課標所規(guī)定的教學(xué)目的要求自由選擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方式的權(quán)利，假如你和你的學(xué)生一樣不喜歡你手中的音樂教材，我覺得你就應(yīng)該考慮如何重新組織教學(xué)內(nèi)容。2、做研究型老師。假如你真正成為了你所任教的班級的音樂教育的抉擇者，那么面對你重新組合的教學(xué)內(nèi)容，新的問題和收獲肯定不斷的出現(xiàn)，你假如抓住里面的閃光點和突發(fā)的感覺，深化理論、討論、研究下去，就可以出成果，以你自己的教學(xué)理論作出你的理論性文章，也就是所謂的課題研究。假如你按部就班地按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課，那只能永遠“吃別人嚼過的饃”，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。3、活用教學(xué)法，培養(yǎng)即興教學(xué)才能。在教學(xué)中僅僅是理論上“奧爾夫”“柯達伊”“啟發(fā)式”“示范法”什么什么的，只會把自己的思路束縛在某個范圍，這反而被動。怎樣為好呢?一句話，“無招勝有招!”即學(xué)別人之長，補己之短;揚己之長，敢創(chuàng)新招。你解決問題的最正確方法就是隨機應(yīng)變，滿腹的經(jīng)綸敵不過你在教學(xué)理論中一個奇妙的點子。第三、樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念?！安皇俏也幻靼?，是這世界變化快!”許多人這么驚呼。面對飛速開展的社會，各行各業(yè)都在發(fā)生深化的變化，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念。我們音樂老師對于最新音樂的動態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時關(guān)注，關(guān)注的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同討論。所以，我們不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的音樂老師。音樂教學(xué)反思總結(jié)四這學(xué)期我擔任了1、3、6三個年級的音樂教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過快一期的教學(xué)，我深深的感覺到：孩子對音樂的情感體會，對音樂的樂感，對音樂的節(jié)奏感，特別是對譜的'認識及視唱才能的培養(yǎng)是越早越好。在一年級的教學(xué)過程中，我不光讓孩子用歌聲來表達對歌曲理解和感受，還用自己的動作、表情、語言來表達對音樂的感受。這樣更能體會音樂新課標的要求，表達了孩子的能動性，支持了學(xué)生的個性開展。比方說，我在教學(xué)《小動物說話》一課中，有的孩子能唱的很好，表演的淋漓盡致。而有得孩子不能準確的唱出歌曲但能很好的表演歌曲，難道你能說這孩子不好嗎?在這一系列的音樂活動中，我穿插了譜的教學(xué)，雖然小學(xué)一年級不要求孩子能識、唱譜，但我個人認為：在小學(xué)孩子剛接觸音樂時就能進展譜的教學(xué)，并且能視唱簡單的曲譜大有利于以后的音樂教學(xué)。不光能加強識譜的才能，還能更好的幫助孩子對音樂的理解。比方，教學(xué)《閃爍的小星》一課中，我就要求孩子能視唱曲譜，在整個過程中采用了聽唱、接唱、視唱三個環(huán)節(jié)，孩子樂在其中學(xué)在其中，無形中教給了孩子識譜的才能，并不覺得乏味。在三年級的教學(xué)中，我加強了培養(yǎng)孩子識譜的才能。根據(jù)本冊的要求，孩子能根本能完成八個根本音的識、唱。在琴的