中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)-語(yǔ)言的得體

中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)——語(yǔ)言的得體六店初級(jí)中學(xué)林蘭英教學(xué)目標(biāo)1.掌握“語(yǔ)言表達(dá)得體”的基本要求。2.掌握使“語(yǔ)言表達(dá)得體”的方法。3.掌握考查語(yǔ)言表達(dá)得體的試題的題型及解題思路。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“得體”的內(nèi)容與掌握“得體”的方法。難點(diǎn)：在實(shí)際運(yùn)用中做到“語(yǔ)言表達(dá)得體”。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課在近幾年的中招試卷中，語(yǔ)言的得體占有一定的比重，但是怎樣把握好這個(gè)度——既不失分，又能在日常交際中把話說(shuō)的完好無(wú)缺呢？今天咱們一起去搜尋迷津要點(diǎn)——語(yǔ)言的得體。二、提問(wèn)：什么是得體？（師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容）得體——指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話。三、考測(cè)題型：（1）選擇題：一是特定情境中的表達(dá)，即特定情景下的說(shuō)話，要考生從四種選項(xiàng)中，選出符合題干要求的項(xiàng)。二是不同情景的不同表達(dá)，即四種情境四種選擇，各項(xiàng)之間無(wú)可比性，須經(jīng)過(guò)判斷、揣摩、分析、比較，選出符合題干要求的選項(xiàng)。（2）表述題：就是指所命制的題目，要求考生根據(jù)設(shè)置的情景，為特定的對(duì)象表述相吻合的內(nèi)容。（3）修改題：就是針對(duì)說(shuō)話中的毛?。ú蛔⒁鈭?chǎng)合、不注意對(duì)象、不得體等），要求考生指出并加以改正。其要求具體，錯(cuò)誤明顯，易于修改訂正。四、如何才能做到語(yǔ)言表達(dá)得體？1、注意表達(dá)目的在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，根據(jù)表達(dá)目的的不同，選用的表達(dá)方式也應(yīng)有所區(qū)別，即使是對(duì)同一事物的介紹，由于目的不同，語(yǔ)言表述也應(yīng)有的放矢，準(zhǔn)確得體，表述重點(diǎn)、角度也應(yīng)有所不同。例1、根據(jù)下面的要求，寫(xiě)一段話來(lái)說(shuō)明文具盒。目的：為找回自己的文具盒。示例：它是一個(gè)橘紅色的皮制文具盒，外面印有兔的圖像，里面有兩支圓珠筆（一支藍(lán)色，一支紅色）和一把小刀。目的：向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。2、注意交際對(duì)象交際對(duì)象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。在運(yùn)用語(yǔ)言作文交際時(shí)，應(yīng)該切合實(shí)際。例2、從前有個(gè)秀才到集市上去買柴，他對(duì)挑柴的客氣地說(shuō)：“荷薪（挑柴火）者過(guò)來(lái)。”挑夫只聽(tīng)懂了“過(guò)來(lái)”二個(gè)字，就過(guò)去了。秀才又問(wèn)：“價(jià)錢幾何？”挑夫只聽(tīng)懂“價(jià)錢”二個(gè)字，就開(kāi)了個(gè)價(jià)。秀才于是討價(jià)還價(jià)了：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之（降價(jià)）”這回挑夫怎么也聽(tīng)不懂，于是挑起柴火走了。提示：要注意說(shuō)話人和聽(tīng)話人的身份、地位、文化背景等因素。例3、下列句子中都有不得體的地方，請(qǐng)指出來(lái)。（1）他來(lái)拜訪我，使我受寵若驚。（2）我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動(dòng)。（3）陳凱，明天我準(zhǔn)時(shí)去，你務(wù)必在家恭候。（4）聽(tīng)說(shuō)你遇到了困難，如需幫助的話，我們將不吝賜教。提示：注意敬詞、謙詞的正確使用。在語(yǔ)言交際中，我們要分辨有關(guān)詞語(yǔ)對(duì)不同對(duì)象的使用規(guī)律，正確使用敬詞、謙詞。例4、下列說(shuō)法最得體的一項(xiàng)是：（）A、小明晚上9點(diǎn)才回到家里，父親問(wèn)他，他回答說(shuō)：“放學(xué)后，老師又給我補(bǔ)了一小時(shí)的課，你曉得不？”B、“你這么年輕？”他很歡迎這位男士的來(lái)訪，一見(jiàn)面就寒暄開(kāi)了，“你愛(ài)人看上去可比你老多了?！盋、一位年輕人患病住院，他的好友來(lái)探望，一見(jiàn)面就說(shuō)：“怎么，你的臉色還是這么黃？”D、峨眉山入口處這樣一塊牌子：除了足跡，請(qǐng)你什么也別留下,除了照片，請(qǐng)你什么也別帶走。總結(jié)：語(yǔ)言交際必須適應(yīng)對(duì)象的情況，對(duì)不同的對(duì)象采用不同的語(yǔ)言形式。所謂“不同的對(duì)象”是指對(duì)象的不同特點(diǎn)，即不同的社會(huì)背景，不同的文化層次，不同的語(yǔ)言習(xí)慣等。其次是考慮交際雙方的關(guān)系，如父子、夫妻、師生、同事等。雙方關(guān)系不同，所采用的語(yǔ)言就不同。3、注意適應(yīng)場(chǎng)合交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說(shuō)氛圍。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等等。場(chǎng)合不同了，表達(dá)用語(yǔ)也必須隨之變化，因地而異，講究分寸，巧妙用語(yǔ)，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。生活場(chǎng)合日常場(chǎng)合：要親切、自然、靈活正式場(chǎng)合：要嚴(yán)肅、莊重、規(guī)范娛樂(lè)場(chǎng)合：要幽默風(fēng)趣、生動(dòng)活潑悲傷場(chǎng)合：嚴(yán)肅、低沉、哀挽例5、下列標(biāo)語(yǔ)與所張貼的場(chǎng)所協(xié)調(diào)一致的是（）（A）、考場(chǎng)門口：失敗乃成功之母。（B）、花炮生產(chǎn)車間：嚴(yán)禁吸煙?。–）、澡堂門口：謝絕參觀。（D）、火葬場(chǎng)門口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，把人口降下來(lái)。4、注意文體、語(yǔ)體特點(diǎn)在實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，一定要注意各種文體的差別，按照文體要求使用語(yǔ)言，如果在口語(yǔ)性較強(qiáng)的表達(dá)中使用書(shū)面語(yǔ)就會(huì)影響語(yǔ)言的表達(dá)效果，反之亦然。注意文體的得體，不同的文體對(duì)語(yǔ)言的要求不同。例6、下面是張華同學(xué)寫(xiě)給老師的請(qǐng)假條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。李老師：因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務(wù)必準(zhǔn)我一天假，特此聲明。張華4例7、根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書(shū)面材料的內(nèi)容。材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見(jiàn)長(zhǎng)。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢(mèng)>導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。要求：①內(nèi)容適當(dāng)。②表達(dá)得體。③符合口語(yǔ)特點(diǎn)。④將轉(zhuǎn)述的話寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹徐凡，你該怎么說(shuō)？5、注意語(yǔ)境轉(zhuǎn)述請(qǐng)人轉(zhuǎn)述不同于當(dāng)面陳述，敘述的角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱謂都要隨之改變，只有綜合考慮各種因素才能恰當(dāng)表情，準(zhǔn)確達(dá)義例8、把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴她一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行。”Ａ．當(dāng)天下午，小王對(duì)郭老師的女兒說(shuō)：。Ｂ．第二天一大早，小王對(duì)郭老師本人說(shuō)：。例9、請(qǐng)按限定的語(yǔ)體和語(yǔ)言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。（1）在商店的廣告里：。（2）在給兄弟單位的請(qǐng)柬里：。（3）在給下級(jí)的通知里：。（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：。6、注意分寸語(yǔ)言的分寸感，源于人對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)存在的大體認(rèn)識(shí)，世上早有“為人處世和說(shuō)話辦事要講分寸”的勸勉，古人也講“中庸之道”，即“不偏不倚”、“過(guò)猶不及”的道理，說(shuō)到底就是“分寸”的問(wèn)題。一個(gè)人在社會(huì)上若把握不好分寸，就說(shuō)不好話，辦不好事，更難以與人愉快地交往.。辦事的輕重緩急、說(shuō)話的生疏深淺、處世的態(tài)度、感情的厚薄上都有分寸。例10、李紅因家庭經(jīng)濟(jì)困難，同意學(xué)校保送她上師范大學(xué)，師范大學(xué)的招生老師考察李紅時(shí)問(wèn)她：“有些優(yōu)秀學(xué)生，不愿被推薦上師范院校，你是怕高考落榜呢，還是礙于學(xué)校老師的面子，不好推辭呢？還是喜歡教師這一職業(yè)呢？”李紅應(yīng)選下邊哪一句話回答，才既得體又誠(chéng)實(shí)（）A、憑我的成績(jī)，考大學(xué)應(yīng)沒(méi)問(wèn)題。至于職業(yè)，我認(rèn)為都有其優(yōu)越的一面。B、作為一名高三學(xué)生，能被保送上大學(xué)是值得驕傲的，我應(yīng)尊重學(xué)校給我的這份光榮。C、關(guān)于保送我上師范大學(xué)的事，學(xué)校征求過(guò)我的意見(jiàn)，我是經(jīng)過(guò)慎重考慮后才同意的。D、都不是，是因?yàn)槲壹彝ケ容^困難，反復(fù)權(quán)衡，我還是讀師范院校合適。例11、讀下面一段話，回答后面的問(wèn)題。一天，住同一幢樓的徐阿姨見(jiàn)到小林的姐姐時(shí)說(shuō)：“你家小林真刻苦，每天晚上12點(diǎn)多鐘了，我們都睡覺(jué)了，還聽(tīng)見(jiàn)她在練琴?！保?）徐阿姨的話的言外之意是什么？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。言外之意是：。（2）假如你是小林姐姐，你這時(shí)打算說(shuō)些什么話？小林姐姐說(shuō)。五、課堂小結(jié)古人說(shuō)“舌為利