學(xué)做人學(xué)做事課件

八年級(jí)（6）班主題班會(huì)為明天了更幸福我們來(lái)學(xué)校干什么？學(xué)做人學(xué)做事學(xué)做人內(nèi)外兼修禮儀的重要性1、是打開(kāi)交際之門(mén)的鑰匙2、是促進(jìn)事業(yè)成功的手段3、是形成完美人格的途徑一個(gè)人不和他人打交道，不是一個(gè)神，就是一個(gè)獸。

——亞里士多德你永遠(yuǎn)沒(méi)有第二次機(jī)會(huì)給人留下美好的第一印象。國(guó)外流行這么一句話：“60年代講化妝，70年代講香水，80年代講健美，90年代講美容，21世紀(jì)講形象?！比说牡谝粯?biāo)志——儀容儀表個(gè)人的整體形象憑借個(gè)人的儀表、儀容、儀態(tài)來(lái)衡量。一個(gè)人的形象是一份特殊的資產(chǎn)，美好的形象更是無(wú)價(jià)之寶。塑造出令人賞心悅目的形象，是社交禮儀之基礎(chǔ)。

儀表側(cè)重指人的服飾、化妝、發(fā)型等外部修飾；儀容側(cè)重指人的面部表情、神色、目光、情緒；儀態(tài)則側(cè)重指人的心態(tài)、語(yǔ)態(tài)、體態(tài)等表達(dá)信息。請(qǐng)注意個(gè)人形象設(shè)計(jì)學(xué)校常見(jiàn)不合格發(fā)型有你的影子嗎？沒(méi)長(zhǎng)明星的臉，別模仿明星的發(fā)型！現(xiàn)在的你，和以后的你也許不一樣！優(yōu)秀、成功、富有、帥男人的發(fā)型：哥只是傳說(shuō)姐只有被模仿干凈、清爽才是年輕、自信、有朝氣的自然美！高凌風(fēng)被確診患白血病明細(xì)則學(xué)做事——在學(xué)習(xí)中磨練反思具體現(xiàn)象總結(jié):（1）作業(yè)不會(huì)做，把別人的作業(yè)或參考書(shū)上的答案不加思索地搬到作業(yè)本上以便交差；（點(diǎn)評(píng)：掩耳盜鈴的做法，自欺欺人）（2）老師，我不會(huì)做，但我不想欺騙你，所以我不交作業(yè)；（點(diǎn)評(píng)：誠(chéng)實(shí)的孩子，遇到問(wèn)題為什么不想辦法解決，而讓自己的包袱越來(lái)越沉重呢？）這兩種都屬于遇到問(wèn)題逃避問(wèn)題，缺乏知難而進(jìn)的精神。（3）自習(xí)課以討論問(wèn)題開(kāi)始，閑聊告終。（點(diǎn)評(píng)：自制能力差，受不了誘惑）

（4）上課時(shí)“身在曹營(yíng)心在漢”（點(diǎn)評(píng)：缺乏專(zhuān)注）（5）自習(xí)課看到別人講話，總?cè)滩蛔∫獪愐环?/p>

（點(diǎn)評(píng)：缺乏自制力，隨意揮霍時(shí)間）班里的一些其他現(xiàn)象總結(jié):在班級(jí)吃東西,隨意扔,隨意吐。上課有少數(shù)同學(xué)瞌睡、喝水、講話。值日不認(rèn)真，不及時(shí)。有少數(shù)同學(xué)時(shí)間抓得不緊，以上課鈴聲響來(lái)看自己是否該學(xué)習(xí)了，有少數(shù)同學(xué)經(jīng)常有遲到現(xiàn)象。總評(píng)：（沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，對(duì)自己的人生沒(méi)有計(jì)劃性）（點(diǎn)評(píng)：習(xí)慣差，隨意揮霍時(shí)間）這些現(xiàn)象都是很平常細(xì)小的事情，每天都發(fā)生在我們身邊或身上。為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象，我們從自己身上找找原因，就像病人生病了總得先找出癥狀才能對(duì)癥下藥，否則他吃再多的藥，他也不一定能治好??；一個(gè)學(xué)生如果不知道造成成績(jī)差的真正原因是什么，即使他再怎樣用功，他也不一定能提高成績(jī)?！c(diǎn)評(píng)——像這樣的小事或許還有很多，日子一天天地過(guò)，事情一件件地做，不知不覺(jué)地就變成了你的一種習(xí)慣。壞習(xí)慣的力量是可怕的。各顯神通

針對(duì)剛才分析出的不足，大家覺(jué)得應(yīng)該采取怎樣的措施，才能使我們八班蒸蒸日上呢？老師建議：一、把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的內(nèi)在的行動(dòng)，我要學(xué)二、學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟三先三后

先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課

先復(fù)習(xí)后做作業(yè)

先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人

三戒三倡

一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)做是苦差役，缺乏學(xué)習(xí)興趣，提倡對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)智慧的啟迪。二戒過(guò)多地、單純的死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的理解記憶為主。三戒解題模式化，提倡勤于思考，樂(lè)于探究、提高思維的靈活性。

“三相信”“一莫要”

相信暫時(shí)的挫折無(wú)礙大局，只會(huì)幫你積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；

相信自己有能力，只是不得法，還沒(méi)有施展出才華；

相信自己定能總結(jié)出一套只屬于自己的好學(xué)習(xí)方法來(lái)。

切莫要一遇到困難，就沮喪、心煩、寢食不寧。三、勤學(xué)、善思、好問(wèn)，在班級(jí)形成一片濃郁的研究氛圍四、樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班級(jí)形成你追我趕的勢(shì)頭五、形成品質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖?/p>