激發(fā)中學(xué)生進行自我教育的方法探究

激發(fā)中學(xué)生進展自我教育的方法探究〔〕:

摘要：激發(fā)中學(xué)生進展自我教育是現(xiàn)代教學(xué)工作者在人才培養(yǎng)過程中需要開展的重要工作，也是幫助學(xué)生樹立良好思想品質(zhì)的重要途徑。激發(fā)學(xué)生進展自我教育，主要指在日常的生活與學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生可以自主地對自身的行為進展約束，與矛盾思想作斗爭，最終成為具有正確人生觀、價值觀，自我管理才能較強的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；自我教育；方法

互聯(lián)網(wǎng)的開展，在帶來海量信息的同時，也對中學(xué)生思想道德觀念的形成造成了一定的影響。假設(shè)學(xué)生不能進展自我教育與管理，無法對各類信息進展挑選與分析，就會出現(xiàn)習(xí)慣差、價值觀念淡薄等現(xiàn)象。因此，采用科學(xué)有效的教學(xué)手段，激發(fā)中學(xué)生的自我教育才能具有非常重要的意義。

一、充分認識學(xué)生自我教育的重要價值

任何一個人的良好品質(zhì)與行為習(xí)慣都不是天生的，而是在家庭氣氛、社會經(jīng)歷當(dāng)中逐漸形成的。對于中學(xué)生而言，良好行為品質(zhì)的養(yǎng)成一方面受學(xué)校的影響，另一方面也需要學(xué)生進展不斷的自我管理、自我約束?；谶@種情況，為更好地激發(fā)中學(xué)生進展自我教育，幫助其樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的思想品質(zhì)，就需要教學(xué)工作者在日常的教學(xué)中充分認識到激發(fā)學(xué)生進展自我教育的重要價值，在全面掌握學(xué)生根本情況的根底上，從學(xué)生的實際出發(fā)，對學(xué)生的自我認知、思維活動進展有意識的激發(fā)，從而幫助學(xué)生樹立自我教育意識，學(xué)會在對自我教育不斷創(chuàng)新與探究的根底上，不斷塑造高尚品德，最終樹立正確的人生觀、價值觀，并形成高尚的人格。

二、引導(dǎo)學(xué)生自省自律，提升自我教育信心

自省自律本質(zhì)上就是要求中學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活中可以充分遵循道德原那么與良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格控制自己的行為，并在模范人物的影響下，可以針對自己現(xiàn)有的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及思想覺悟進展自我反思、自我檢查、自我評價與鼓勵，并在這種不斷鍛煉自我的過程中，形成一種有效的學(xué)習(xí)方式，并使其重要價值在思想品德的開展中得以充分發(fā)揮。另外，在日常的學(xué)習(xí)與生活中，還需要引導(dǎo)中學(xué)生定期對自己的行為習(xí)慣、思想程度等進展自我評價與教育，進展深化的自我認知，學(xué)會對行為習(xí)慣進展自我調(diào)節(jié)與支配，從而使學(xué)生在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的根底上，提升自律才能，增強自身的學(xué)習(xí)自覺性，從而實現(xiàn)自我教育。例如，教學(xué)工作者除了在日常的教學(xué)活動開展中與學(xué)生溝通之外，還要積極地融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，積極地改變自身的工作態(tài)度，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，然后通過?中學(xué)生守那么??學(xué)生在校的日常行為標(biāo)準(zhǔn)?等內(nèi)容對學(xué)生的自我教育給予激發(fā)與警示，使學(xué)生可以自主地認識到自己該做和不該做的事，并可以在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷地進展自我評價，對自己學(xué)習(xí)中存在的缺點以及不好的習(xí)慣進展嚴(yán)格的控制，從而在不斷的自我鼓勵下，進步自身的思想品德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)習(xí)成績與綜合才能的提升奠定堅實的根底。同時，中學(xué)生處于集體的學(xué)習(xí)環(huán)境中，由于其個性化的開展，難免會在價值觀念上存在較大的差異，進而產(chǎn)生相應(yīng)的矛盾，對班級的團結(jié)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不良的影響。面對這種情況，教學(xué)工作者要一視同仁，全面掌握事情的來龍去脈，以知心朋友的身份對學(xué)生的思想偏向以及錯誤傾向進展引導(dǎo)。

三、運用理論活動，進步學(xué)生自我教育才能

理論知識是教育的根底，而理論活動是教育的關(guān)鍵?；谶@種情況，在初中教學(xué)工作中，為了更好地激發(fā)中學(xué)生樹立自我教育意識，進步其自我教育程度，教學(xué)工作者要積極改變以往"灌輸式";教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到教學(xué)活動中，并與教學(xué)工作者共同提出問題、分析問題、解決問題，構(gòu)建創(chuàng)新型的教育形式，對自主學(xué)習(xí)、自我探究與自我評價才能進展有效的培養(yǎng)。同時，通過理論活動，讓學(xué)生針對詳細的問題進展學(xué)習(xí)材料的搜集，形成自我探究的良好學(xué)習(xí)意識，不僅可以充分發(fā)揮自我教育的有效性，還可以促進自我教育的全面開展。例如，保護生態(tài)環(huán)境、實現(xiàn)人與自然的和諧相處是現(xiàn)階段每一個公民的義務(wù)，在對中學(xué)生進展教育的過程中，假設(shè)教學(xué)工作者一味地強調(diào)保護環(huán)境、建立美妙家園、綠化祖國的重要意義，可能會在一定程度上使學(xué)生抑制攀摘花木、踐踏草坪等不良行為，但是卻無法幫助學(xué)生對這一方面的內(nèi)容形成正確的認識，樹立良好的環(huán)境保護意識，進展有效的自我教育。假設(shè)教學(xué)工作者可以在這一教學(xué)內(nèi)容中，組織學(xué)生參與花草樹木的栽植，設(shè)立相應(yīng)的公益標(biāo)牌，就會讓學(xué)生真正地意識到破壞環(huán)境的危害，認識到保護花草樹木的重要性，從而在樹立正確認知的根底上，將保護環(huán)境變成一種自覺行動。

總而言之，激發(fā)中學(xué)生自我教育是現(xiàn)階段初中教學(xué)工作者需要開展的重要工作內(nèi)容，也是充分滿足新時代人才培養(yǎng)的需求。因此，教學(xué)工作者要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用創(chuàng)新的教學(xué)形式，進步學(xué)生的自我教育才能，從而為其思想道德程度的進步，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定堅實的根底。

參考文獻：

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