五年級(jí)語(yǔ)上文第5課陳

五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿集體備課課型：新授備課人：陳世春審核：五年級(jí)備課組時(shí)間：2013-7-10教師復(fù)備一．課題：5.古詩(shī)詞三首二．學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過自學(xué)，正確讀寫“洛陽(yáng)、榆樹、湖畔、帳表”等詞語(yǔ)。2、通過自讀、品讀、悟讀，體會(huì)古詩(shī)的意境，感悟作者對(duì)家鄉(xiāng)思念之情。3、學(xué)習(xí)通過注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、通過自讀、品讀、悟讀，體會(huì)古詩(shī)的意境，感悟作者對(duì)家鄉(xiāng)思念之情。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)通過注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。（難點(diǎn)）課時(shí)：2課時(shí)。.導(dǎo)學(xué)過程第一課時(shí)[溫故知新]我會(huì)背誦：山中送別（王維）山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸[導(dǎo)學(xué)釋疑]一、我要用心地把詩(shī)詞讀2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把詩(shī)詞讀流利。二、我要把課文中的生字詞圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，我還想把這些好詞抄寫兩遍，并會(huì)用上其中的一兩個(gè)造句。三、通過預(yù)習(xí)，我搜集到了有關(guān)這三首詩(shī)的作者以及主要作品，我想摘抄下來(lái)。王安石張籍納蘭性德我理解了一些詞語(yǔ)的意思：四、質(zhì)疑。讀完課文之后，我還有一些不理解的問題，我想記下來(lái)，上課與同學(xué)討論。第二課時(shí)[溫故知新]背誦三首古詩(shī)[導(dǎo)學(xué)釋疑]1、我會(huì)說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思，并能體會(huì)到詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（1）、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（2）、洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。（3）、風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。2、我會(huì)想象《秋思》中描繪的畫面，把它改寫成一個(gè)小故事。小結(jié)：我知道了這三首詩(shī)詞都是，都表達(dá)了作者對(duì)。[鞏固提升]我還搜集到了其它的思鄉(xiāng)詩(shī)詞，我想把它寫下來(lái)[拓展延伸]王安石，1021——1086北宋政治家、文學(xué)家、思想家。是唐宋八大家之一。張籍767—830唐朝詩(shī)人，其詩(shī)多反映當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和民生疾苦，與王建齊名，并稱“張王”。納蘭性德，1655——1685清代詞人，其存詞三百四十二首?！緳z測(cè)反饋】1、一詞多義我會(huì)選。（1）封：A封閉B封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙包或紙袋C量詞一封信（）臨發(fā)又開封（）信封（）（2）.故：A緣故B故意C原來(lái)的，從前的D死亡E朋友故園無(wú)此聲（）明知故犯（）無(wú)故缺席（）（3）書：A裝訂成冊(cè)的著作B信C文件D寫字鄭板橋號(hào)稱詩(shī)“書畫三絕”。（）欲作家書意萬(wàn)重（）（4）可憐：A憐憫B(tài)不值得一提C可愛他袋里的錢少得可憐。（）可憐九月初三夜（）2、我會(huì)填空。（1）《泊船瓜洲》是___代詩(shī)人_______寫的。詩(shī)中傳送千古的名句是_______________________。在這首詩(shī)中，詩(shī)人提到了________________個(gè)地方。這首詩(shī)中有一句話被稱之為推敲煉字的經(jīng)典，是___字，未用這個(gè)字之前，曾用過_____、____等字。（2）《長(zhǎng)相思》的作者是____代詞人________。詞中“________________”一句將軍旅途中將士的思鄉(xiāng)之情自然流淌出來(lái)。（3）張籍的《秋思》中“______________