人教版三年級上冊第四單元教學(xué)計劃

杭州市茅升實驗學(xué)校三年級上數(shù)學(xué)課時教學(xué)設(shè)計第單萬內(nèi)加和法二

張

艷一單教分：（）元學(xué)容1．三位數(shù)加、減三位數(shù)，加減的驗算。2．解決問題。（）前教聯(lián)：本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)的加法和減法（一基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數(shù)的計算打基礎(chǔ)。（）元學(xué)標(biāo)1．使學(xué)生能正確計算三位數(shù)加減三位數(shù)。2．使學(xué)生理解驗算的意義，會加法和減法進(jìn)行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。3讓學(xué)生經(jīng)歷計算法則的形成程與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。4使生能結(jié)合實際情境選擇計算策略決相關(guān)的實際問題培估算意識和能力。二單具編：（）法1．例1：三位數(shù)加三位數(shù)，不位。強(qiáng)調(diào)豎式的書寫格式“相同數(shù)位對齊中蘊(yùn)含的算理是相同計數(shù)單位的個數(shù)相加，提示要注意計算的順序。2.例2：三位數(shù)加三位數(shù)，一進(jìn)位。①271+31是十位上相加滿十向百進(jìn)1271+903，是百位上相加滿十向千位進(jìn)1。②強(qiáng)調(diào)對算理的理解同計數(shù)單位的個數(shù)相加超過了這一級計數(shù)單位無法表示，需要高一級計數(shù)單位的個數(shù)相應(yīng)增加。③梳理筆算三位數(shù)加法的法則，明確筆算加法需要遵循的一般步驟和要點。3．例3：三位數(shù)加三位數(shù)，連進(jìn)位。①在學(xué)生已經(jīng)掌握了一次進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上決連續(xù)進(jìn)位的問題同時教學(xué)驗算呈現(xiàn)交換加數(shù)的位置再計算一遍進(jìn)行驗算的方法。②體現(xiàn)算法多樣化。借助2這一數(shù)據(jù)的特殊性，呈現(xiàn)兩種算法，一是列豎式計算，另一種是簡算，把298看300，行口算。（）法1.例1：三位數(shù)減三位數(shù)，不退。-1-

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艷①強(qiáng)調(diào)豎式的書寫格相數(shù)對齊蘊(yùn)的算理是相同計數(shù)單位的個數(shù)相減，可結(jié)合口算方法，讓學(xué)生說一說算理，提示要注意計算的順序。2.例2：三位數(shù)減三位數(shù)，一退位。①教材在關(guān)鍵處提出問題“十位怎樣算發(fā)學(xué)生思考，并有意識地讓學(xué)生完成重點部分的計算，引導(dǎo)他們“拾級而上②總結(jié)加法計算法則，注意與“兩位數(shù)減兩位數(shù)”的計算法則進(jìn)行對比，明確除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的。3．例3：被減數(shù)十位是0的續(xù)退位減。①關(guān)鍵問題“個位不夠減，十位上是，該怎么退？②呈現(xiàn)兩種驗算的方法：一是用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)；一是用差加減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。（）決題例4：解決問題。①讓學(xué)生體會面對不同的問題可以選擇不同的計算策略銀員收錢需要精確地計算出結(jié)果，而小紅的爸爸要準(zhǔn)備多少錢，只要有個大致的估計結(jié)果就可以了。需要注意的是：出現(xiàn)了三個數(shù)連加的豎式，如果數(shù)據(jù)再大一些，就會出現(xiàn)“滿二十向前一位進(jìn)2”的情況?！邦櫯c反思的腳點不是僅僅關(guān)注做對了沒有是要求初步體會到精算和估算各自適用的問題場景得決際問題時認(rèn)真分析具體情況活選擇解決的策略。三單重點破（）難分：1.三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)加和連續(xù)退位減，是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的重點，更是難點。2.將估算作為解決問題的策略進(jìn)教學(xué)現(xiàn)了估算的最主要作用學(xué)更好地體會會估算的必要性。（）破議1．加強(qiáng)同一例題中不同問題的比、例題與例題間的對比、新舊知識的對比，讓學(xué)生體會不進(jìn)位與進(jìn)位加法退與退位減法的相同點和不同點而加深相計數(shù)單位”“從個位算起”“滿進(jìn)位夠減向前一位借1”的理解，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.通過多層次的、多樣化的適量練習(xí)，鞏固計算方法，逐步形成計算技能，提高運(yùn)算能力-2-

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艷3．讓學(xué)生在“購物”問題情境中，通過獨(dú)立思考、討論交流，體會到面對不同的問題可以選擇不同的計算策略解收銀員應(yīng)收多少錢問需要精確計算解決，而解決“爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢”的問題用估算就可以解決。4．教學(xué)時要結(jié)合具體的問題情，讓學(xué)生學(xué)會合理選擇