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文檔簡介
人教版七上生物2.《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》教案教案序號6
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時間:第三節(jié):生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教目能力目標:發(fā)展收集資料,運用料說明問題的能.情感目標:增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情初步具有保護生物及生物圈的意,拒絕破壞環(huán)境的行為難和點重點:護環(huán)境人人有責,而這種習慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng),因此學生確立保護生物圈的意識是本節(jié)的重點。難點:生逐個認識各個生態(tài)系統(tǒng),難以從這個認知過程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),需要教師給予適當的指導,因此學生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點。教方:論法教設環(huán)節(jié)學習內容
學生活動
教師活動
二次備課復習什么是生態(tài)系
①學生根據自己的理解,用自己的語①師啟發(fā)學生用自己言來描述什么是生態(tài)系統(tǒng)。的語言來敘述生態(tài)系統(tǒng)的概念,注意糾正表達不準確的地方②學生設計:學生根據上節(jié)課所學內②師假設:假設給你一導入
統(tǒng)
容,發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,設計一個可以長時間維持下去的生態(tài)系統(tǒng)。
大片土地,你可以設計你周圍的環(huán)境及各種生物,那么你要怎樣設計才能自主探究
生物圈的范圍
使你生活的生態(tài)系統(tǒng)維持下去?學生閱讀課文并相互討論找出生物指導學生閱讀課本p26找圈的范圍出生物圈的范圍獨立展示學習成果,其他同學進行補組學生分組開展競賽,充,對于不能解決的問題,小組討論看能用最短的時間、最共同總結精的語言說出生物圈的范圍合作①生根據生活識和收集的資料交流
生態(tài)系統(tǒng)的類型
說出各種生態(tài)系統(tǒng)。①教師引導:認為生物圈中有哪些生態(tài)系統(tǒng)?②學生看各種生態(tài)系統(tǒng)的影片,通過影片讓學生來認識所看到的各種生②師播放影碟。態(tài)系統(tǒng)。/
人教版七上生物2.《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》教案質疑深化展示成果
①游戲:我愛我家。學生分組扮演各①師幫助學生分組,鼓種生態(tài)系統(tǒng),以口頭作文的形式把各勵生盡情地展示自己自的生態(tài)系統(tǒng)表述出來(組內先交的家”。流,然后向其他組同學介紹)。②教師要鼓勵學生提出②團結協(xié)作:大部分的生態(tài)系統(tǒng)學生自不太熟悉的問題,同比較了解,但有一些生態(tài)系統(tǒng)有的同時鼓勵其他同學進行學不大熟悉,這時讓學生提出一個他幫,不全面的由教師來生態(tài)系統(tǒng)不熟的生態(tài)系統(tǒng),由其他的同學幫引和幫助。的特點及助他給他介紹一些通過查閱資料所作用獲的有關這個生態(tài)統(tǒng)的特點及作用,使學生從其他同學那里獲得知③師可以給學生介紹識,體現團結協(xié)作的重要性。一資料,幫助學生更好地認識各個生態(tài)系統(tǒng),學③學生詳細介紹幾種熟悉的生態(tài)系生小短文還可在墻報統(tǒng),其他生態(tài)系統(tǒng)的詳細資料由學生上出,同學之間可以互課下查閱完成,并寫成小短文(或收相習,取長補短。集的圖片)在班級的墻報上展出“多姿多彩的生態(tài)系統(tǒng)”。①學生分析:這些生態(tài)系統(tǒng)雖然各有①生在分析聯系之后,特點及作用,但從生態(tài)系統(tǒng)的組成上教要引導學生總結出來說都有共同之處。并由學生討論找生圈是最大的生態(tài)系出共同點,從而得出生物圈是最大的統(tǒng)生物圈是生態(tài)統(tǒng)。一個統(tǒng)一
②教師引導學生脫離個的整體②生分析:假設其某一個生態(tài)系體,整體上分析問題,統(tǒng)遭到破壞了,會對其他的生態(tài)系統(tǒng)幫學生進行總結。產生什么影響?從而得出生物圈是③師提出假設,讓學生一個整體。
分析,從而由小到大地引出生物圈是一個整體。①學生交流:從自身做起,如何保護①師向學生介紹一些我們的生物圈。
國內外保護環(huán)境的例子,情感升華
保護我們②學以組為單位,在組內交流討并學生想想我們應如的生物圈論,定保護校園的方案和實施計何?劃。②教師引導學生保護環(huán)學生互相交流在自己的身邊有哪些境從校園開始,幫助學/
人教版七上生物2.
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