五年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

五年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)者：孫研一、目標(biāo)解讀依據(jù)：1、標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)陳述：課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)針對(duì)該部分的學(xué)習(xí)要求:這節(jié)課關(guān)注學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)自己的周末活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)圖片在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作。在語(yǔ)言技能的二級(jí)目標(biāo)中，關(guān)于讀的技能訓(xùn)練也提出了明確的目標(biāo)：對(duì)話教學(xué)是在學(xué)生能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；對(duì)寫的要求：學(xué)生能模仿范例寫句子；能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的要求：在本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：PEP五年級(jí)上冊(cè)第二單元主要話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生能夠熟練使用英語(yǔ)問別人周末活動(dòng)。而本課時(shí)是讓學(xué)生對(duì)周末活動(dòng)進(jìn)行流利的表達(dá)，本課時(shí)是本單元的第五課時(shí)，在學(xué)生對(duì)A部分學(xué)?；顒?dòng)及課程的合理安排的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)周末活動(dòng)的合理安排。所以特制定學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：學(xué)生能聽懂、會(huì)詢問朋友及家人用“WhatdoyoudoonSaturdays/onSundays?Ioften并能讓學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：能正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際情況。3、學(xué)情分析：本課時(shí)學(xué)生對(duì)Unit2PartA的知識(shí)已熟練掌握，學(xué)生對(duì)周一到周日單詞已熟知，同時(shí)對(duì)句型Whatdoyouhaveon...s?已熟知并能合理安排學(xué)校生活。而本課時(shí)是對(duì)學(xué)校生活到周末生活的一個(gè)過(guò)渡，讓學(xué)生能合理安排自己的周末生活。并能在兩個(gè)句型中交流與比較中理解兩個(gè)句子的不同，同時(shí)能正確問答交流。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在相關(guān)圖片和課文錄音的協(xié)助下，學(xué)生能聽懂、并準(zhǔn)確讀出Let’stalk的對(duì)話。2、通過(guò)“讀”的多樣化，使95%的學(xué)生能熟練朗讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美自然。3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，90%的學(xué)生能表達(dá)自己的周末活動(dòng)。三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、利用圖片和肢體語(yǔ)言游戲，檢測(cè)學(xué)生的應(yīng)變能力，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)兩個(gè)句型的靈活的理解。2、通過(guò)讀的多樣化，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文朗讀做到優(yōu)美自然，可以通過(guò)師評(píng)、生評(píng)或小組評(píng)并提出合理的建議。3、通過(guò)編對(duì)話的設(shè)計(jì)，可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的應(yīng)用能力，同時(shí)老師或同桌做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。四、學(xué)習(xí)過(guò)程:Step1：Warm-upListento“Let’schant”onpage19.頭腦風(fēng)暴：說(shuō)出你所知道的活動(dòng)。師做動(dòng)作生猜活動(dòng)。Step2:PreviewT：Whatdayisittoday?S:It’s...T:Whatdoyouhaveon...s?S:WehaveT:Whatdayistomorrow?S2:TomorrowisSaturday.T:WhatdoyoudoonSaturdays?(板書并領(lǐng)讀)S2：（師幫助）Ioften...(師可以用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生用所學(xué)短語(yǔ)進(jìn)行回答。)Step3:Presentation1.T：Todaywewilltalkaboutyourweekend.DoyoulikeSaturdays?S:Yes.T:Metoo.BecauseIoftenreadbooksandwatchTVonSaturdays.（板書并讓學(xué)生拼背單詞）WhatdoyoudoonSaturdays?（師板書并讓學(xué)生拼背單詞。）S1:Ioften（學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)單詞回答。）T:Saturdayissweetforme.IlikeSaturdays.IftodayisSaturday.Whatdayistomorrow?S2:TomorrowisSunday.T:Areyouhappy?S2:Yes.T:Metoo.Sundayisfunforme.BecauseIoftendohouseworkandplayping-pong.WhatdoyoudoonSundays?(板書并讓學(xué)生拼背單詞。)S3:IoftenT:That’sgreat.(學(xué)生的回答師要隨時(shí)給予肯定。)(延伸出短語(yǔ)：playfootball/playcomputergames/dosports/paint)2.Iknowyourweekendiswonderful.WhatdoesChenJiedoonSaturdays/Sundays?a.Listentothetapeandfillintheblanks.WhatdoyoudoonSaturdays?Ioften_________,__________and_____________.WhatdoyoudoonSundays?Ioften_____________.That’sgreat!b.Listentothetapeandfollowit.c.跟老師讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)達(dá)到優(yōu)美自然。d.強(qiáng)調(diào)特殊疑問句的讀法。e．強(qiáng)調(diào)并列句的讀法。f.Readthedialoguebythemselves.T:WeknowChenJie’sweekendiswonderful.Butwhatdoesthegirldoonweekends?Whatdoestheboydoonweekends?Ok,Listento“Let’stry”.(1)先看圖寫單詞。（2）聽錄音。（3）師生對(duì)話。Step4:PracticeReadinpairs.2.兩人表演對(duì)話。兩人一組仿編對(duì)話。采訪調(diào)查，四人一組活動(dòng)。NameSaturdaySunday匯報(bào)展示，采訪記錄S1:Hello!OnSaturday,IoftenOnSunday,IoftenS2:...S3:...S4:Step5:ExtensionWriteashortpassage.Hello!Iam_______.Iamsohappy.Tomorrowisweekend.Ihavenoclasses.OnSaturday,Ioften_____________________________.Oh,Saturdayissweetforme.OnSunday,Ioften________________________________.Sundayisfunforme.IloveSaturdaysandSundays.Andyou?Step6:Summary今天學(xué)習(xí)了詢問周末活動(dòng)的句型，讓學(xué)生記住星期的單詞第一個(gè)字母要大寫，在末一天用on.詢問活動(dòng)要用do,活動(dòng)的并列最后兩個(gè)詞之間用and連接。Step:Homework熟讀對(duì)話并編一組對(duì)話。采訪你的朋友周末干什么。板書設(shè)計(jì)：Unit2BLet’stalkSaturdays?readbooksWhatdoyoudoon