第五單元《京腔昆韻》-《這一封書信來得巧》教學(xué)設(shè)計(jì)- 2021-2022學(xué)年人音版八年級(jí)音樂下冊

第五單元《京腔昆韻》《這一封書信來得巧》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：.了解國粹京劇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，并對中國傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生興趣。.通過學(xué)習(xí)《這一封書信來得巧》，使學(xué)生體會(huì)京劇唱腔的美，感受老生的表演魅力。二、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞，聆聽了解劇目情節(jié)背景，通過口傳心授的方法學(xué)習(xí)唱段，引導(dǎo)學(xué)生對于京劇唱腔“韻味”的感受和理解。三、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解京劇唱腔及板式特點(diǎn)，并能夠完整地有感情地演唱歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠體會(huì)西皮流水有板無眼的節(jié)拍特點(diǎn)，并能模仿體驗(yàn)老生行當(dāng)?shù)某豁嵨丁ｋy點(diǎn)：學(xué)唱《這一封書信來得巧》片段，感受西皮流水的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，我國戲曲源遠(yuǎn)流長，不同地方的戲曲有著不同的風(fēng)格，請欣賞《貴妃醉酒》視頻，這是哪種戲曲劇種？觀看視頻。學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)習(xí)京劇的興趣。自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)：ppt課件京劇的唱腔，歷史，發(fā)展沿革，四大行當(dāng)，四大基本功學(xué)生自由談?wù)?，發(fā)表見解。檢測自學(xué)效果，學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究二、那么京劇作為國粹，可以說是博大精深，尤其是京劇的唱腔，更具特色。1.同學(xué)們思考這個(gè)唱段是屬于京劇的哪個(gè)行當(dāng)？體現(xiàn)了哪些基本功？運(yùn)用了什么唱腔？2、劇情介紹：師:三國時(shí)期，劉備領(lǐng)兵入川，魏將張部打西蜀重鎮(zhèn)葭萌關(guān)，蜀國老將黃忠、嚴(yán)顏請兵御敵，大敗張郃，計(jì)取天蕩山。張郃敗走定軍山，投奔曹軍首將夏侯淵。諸葛亮便決定攻打定軍山，當(dāng)夏侯淵彪悍勇猛，威震中原。他深知“遣將不如激將”，所以調(diào)來老將黃忠，以言相激。黃忠果然主動(dòng)請纓，并立下軍令狀，十日內(nèi)要攻占定軍山。戰(zhàn)場上兩軍會(huì)戰(zhàn)，在雙方約定走馬還將之時(shí)，黃忠用“托刀計(jì)”斬了夏侯淵，奪取了定軍山。生：瀏覽劇情。思考：黃忠用什么樣的計(jì)課奪取定軍山？師:劉備派兵進(jìn)入漢中，老將黃忠直取定軍山，用“托刀計(jì)”腰斬夏侯淵，從而奪取定軍山。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)的是《定軍山》中的一段經(jīng)典唱段《這一封書信來得巧》。就是老將黃忠立下軍令狀，以及他戰(zhàn)勝夏侯淵的信心，抒發(fā)自己老當(dāng)益壯的情感的唱腔。學(xué)生思考《這一封書信來得巧》黃忠的行當(dāng)，唱腔，京劇基本功是什么？學(xué)生了解歌曲的來歷，故事背景。學(xué)生聽講，思考，并理解京劇《定軍山的劇情感受體驗(yàn)二、感受與體驗(yàn)一欣賞學(xué)唱京劇唱段（-）欣賞唱腔：學(xué)生進(jìn)行小組討論，，并回答。教師示范，加深學(xué)生的

1、聆聽唱段師設(shè)問：下面請同學(xué)們欣賞《定軍山》中的經(jīng)典唱段《這一封書信來得巧》，這是一部傳統(tǒng)劇，聆聽時(shí)請你們找出與普通話發(fā)音不一樣的字。用筆圈出來。2、師生交流：總結(jié)歸納咬字發(fā)音特殊的字：｛流水）這一封（fong）（呃）書（shur）信（sin）來得巧，天助黃忠成（chen）功勞。站立在營（yin）門傳令號(hào),大?。╯iao）兒郎聽根苗;頭通（呃）鼓，戰(zhàn)飯（那）造:二通（呃）鼓,緊戰(zhàn)袍；三通鼓刀出（chur）鞘：四通（呃）鼓把兵（bin）交。向前（cian）個(gè)個(gè)（guo）俱有賞，退后難（那）免（那）吃一刀，三軍與爺歸營（yin）號(hào)。3、師:請問同學(xué)們，你們知道為什么這些字的讀音和普通話不一樣嗎？4、師介紹：京劇并不是北京的地方戲，它是在安徽的徽調(diào)、湖北的漢調(diào)的基礎(chǔ)上，吸收了昆曲和棒子腔逐漸形成的劇種。這些字叫“上口字”和古吾，方言5、師生一起朗讀“上口字”古音，方言和1-2遍。理解與記憶。學(xué)生回答，初步學(xué)會(huì)歌詞的咬字發(fā)音。學(xué)生進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)，討論問題。學(xué)生展示，回答題目。教師反饋，對問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。學(xué)生欣賞視頻，聆聽歌曲的旋律音調(diào)，思考音樂特點(diǎn)。學(xué)生分組討論拓展題目，并選派代表問答問題。教師對學(xué)生存在的疑問進(jìn)行反饋，加深對上口字的理解。學(xué)生思考。學(xué)生欣賞，并明確聲音，咬字要求，正確的演唱狀態(tài)，呼吸要領(lǐng)。學(xué)生聽講，體會(huì)有板無眼的京劇節(jié)奏板式（二）：學(xué)唱唱腔1、師：接下來我們聽一聽“頭通（呃）鼓一把兵交”一段；找一找哪些字的聲調(diào)與原來不一樣？“鼓”唱“故”、“戰(zhàn)”唱“展”、“飯”唱“反”、“造”唱“早”先讀后唱，并加重這峻字的力度。師:如果按普通話字音的聲調(diào)聽上去這幾個(gè)字似乎屬于“倒字”其實(shí)不然，前面我們講過，京劇融合了“徽調(diào)”、“漢調(diào)”而形成的劇種。故以上幾個(gè)字的音調(diào)里依然存在其原有的方言音。2、復(fù)聽“頭通（呃）鼓一把兵交”一段。這個(gè)唱段的節(jié)奏怎么樣？（明快）咬字怎么樣？（字字清晰，干凈利落）師：同學(xué)們，咱們以前唱過京劇嗎？（沒有）下面我們也來嘗試學(xué)學(xué)京劇，怎么樣？師:在唱之前，老師對你們的坐姿有個(gè)要求：重心稍向左傾斜，雙手放在左腿上,抬頭，挺胸，用最明亮的眼睛看著老師。3、分句學(xué)唱（1）學(xué)唱“頭通（呃）鼓，戰(zhàn)飯（那）造”一句（生角多用大嗓、我們女生聲音上盡量去模仿男生的挺拔蒼勁，）師:我們來嘗試學(xué)唱一下，看誰模仿最像？師：你們唱的跟我唱的有什么區(qū)別？第二句跟第一句一樣嗎？生模唱。師：接下來我們來學(xué)第三句，節(jié)奏變化了嗎？第三句與1、2兩句的什么不同？（沒有

《這一封書信來得巧》課后反思理解與記憶。學(xué)生回答，初步學(xué)會(huì)歌詞的咬字發(fā)音。學(xué)生進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)，討論問題。學(xué)生展示，回答題目。教師反饋，對問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。學(xué)生欣賞視頻，聆聽歌曲的旋律音調(diào)，思考音樂特點(diǎn)。學(xué)生分組討論拓展題目，并選派代表問答問題。教師對學(xué)生存在的疑問進(jìn)行反饋，加深對上口字的理解。學(xué)生思考。學(xué)生欣賞，并明確聲音，咬字要求，正確的演唱狀態(tài)，呼吸要領(lǐng)。學(xué)生聽講，體會(huì)有板無眼的京劇節(jié)奏板式虛詞）（虛詞的使用是老生唱腔最為常見的。突出唱腔的板眼、增加唱腔的流暢性、抒情性，也體現(xiàn)了人物身份的至高和威嚴(yán)）第三遍師：我們再來一遍，老師給你擊拍。（師用快板打節(jié)奏）師:老師一直打著強(qiáng)拍，有沒有弱拍？師生交流：京劇中【流水】的板式，屬于有板無眼類一每小節(jié)只有一個(gè)強(qiáng)拍，這是【流水】板式的典型特點(diǎn)。板為強(qiáng)拍，眼為弱拍，流水板式是一拍子屬于有板無眼類。師：第二次生聽音樂打節(jié)奏。下面我們邊打節(jié)奏邊唱實(shí)踐創(chuàng)造1.請同學(xué)們按照西皮流水板的速度打拍子演唱。2.請同學(xué)們模仿京劇演員的手眼身步法，利用髯口做身段動(dòng)作表現(xiàn)老黃忠發(fā)號(hào)施令的自信和神氣。學(xué)生分小組用打擊樂器為歌曲伴奏，提醒學(xué)生用身邊的打擊樂器進(jìn)行編創(chuàng)；創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價(jià)推選出最受歡迎的那一小組。鞏固提高《這一封書信來得巧》唱腔板式特點(diǎn)。學(xué)生小組合作總結(jié)音樂特點(diǎn)。學(xué)生在欣賞視頻中結(jié)束本節(jié)課。課堂小結(jié)同學(xué)們，國粹京劇內(nèi)容豐富，作為中華的炎黃子孫，應(yīng)該了解和繼承我們的民族藝術(shù)，使我國的戲曲藝術(shù)久盛不衰。今天我們在這里欣賞和學(xué)習(xí)京劇，就是一種我們能做到的最好繼承和保護(hù)，希望以后京劇能夠融入到大家的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。讓皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界！請同學(xué)們課后收集其他京劇的唱段，對比聆聽一下，并和同學(xué)討論自己的心得體會(huì)本節(jié)課課前能夠認(rèn)真研讀音樂課標(biāo)和教材，了解學(xué)情，以便合理制定教學(xué)目標(biāo)，因材施教。能夠積極鉆研京劇的相關(guān)知識(shí)和演唱，演奏技能，努力提升駕馭本節(jié)課的能力。我能夠緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。努力使教學(xué)語言規(guī)范，在老生與正旦的發(fā)聲方式；西皮流水和西皮散板知識(shí)的教學(xué)中運(yùn)用了對比的教學(xué)方法。能夠用問題啟發(fā)學(xué)生思考，并引領(lǐng)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。我精心選擇經(jīng)典的視聽材料，提高音樂視聽效果。教學(xué)課件制作精美，感受體驗(yàn)的教學(xué)方法貫穿始終，用學(xué)生骨干帶動(dòng)全體學(xué)生，學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，京劇快板的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生理解了京劇有板無眼的節(jié)奏特點(diǎn)，承上啟下，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的演唱具有示范性和影響力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)京劇情感推向了高潮，熱愛京劇的情感油然而生，取得了良好的教學(xué)效果。我的教學(xué)還有需要完善的地方:在學(xué)生演唱時(shí)強(qiáng)調(diào)發(fā)聲方法的運(yùn)用，但練習(xí)還不夠充分，學(xué)生的聲音還沒放開。在教學(xué)中有些前松后緊