《雪地里的小家》課名師教學(xué)實錄

《雪地里的小家》優(yōu)質(zhì)課名師教學(xué)實錄課前談話：師：小朋友們，說說你最喜歡哪個季節(jié)。生1:我喜歡桃紅柳綠的春天，風(fēng)景如畫。生2：春天的確很美，但我喜歡夏天，因為可以吃冰淇淋、去游泳。生3：我喜歡秋天。銀杏葉像小扇子一樣，鋪在地面，又像金色的地毯。生4：我最喜歡冬天。屋頂上厚厚的雪是一塊大雪糕。最重要的是，爸爸媽媽會帶我去打雪仗呢！師：看來，每個小朋友心里都有一個最美的季節(jié)。今天，我們先來看看冬天，瞧一一（PPT播放課文，同時出示雪景圖片）.導(dǎo)入情境。（課件出示雪花飄落的畫面，創(chuàng)設(shè)下雪情境）師：小朋友們，你們看，小雪花一片兩片地落下來了，注意看,小雪花還帶著生字寶寶呢！生：哇，真好玩！.試讀生字。.學(xué)習(xí)句子。出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。(1)理解句義。師：你們?yōu)槭裁粗荒墚嬕粯訓(xùn)|西?。可阂驗槲覀兊哪_就是畫筆，一種腳印就只有一種畫啊！師：哦，原來是這么回事??！(2)朗讀句子。師：盡管這樣，你們這些小畫家也還是挺厲害的！畫了滿地的竹葉!月牙!梅花和楓葉，你們的心情怎么樣？生L我很開心。生2：我很自豪。師：好，就讓我們帶著自豪的心情，加上動作讀一讀。(邊演邊讀).學(xué)習(xí)句子。出示：青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著了。(1)師生問答，讀好問句。師：小青蛙為什么沒參加？(疑惑地)生：他在洞里睡著了。(一本正經(jīng)地)(2)創(chuàng)編兒歌。師：你喜歡的小動物中，還有誰沒參加？(出示：為什么沒參加？他在洞里睡著了)生1：小蛇為什么沒參加？齊答：他在洞里睡著了。生2：：烏龜為什么沒參加?齊答：他在洞里睡著了。生3：松鼠為什么沒參加？齊答：他在洞里睡著了。生4：狗熊為什么沒參加？齊答：他在洞里睡著了。.朗讀全文，回歸整體。（配樂，師生合作讀課文）師：這場雪，這群畫家，讓這個冬天變得更加可愛。接下來，讓我們跟隨音樂，一起來讀一讀這首有趣的雪地小詩。（師生合作讀）出示生字“幾”，引導(dǎo)讀字，指導(dǎo)學(xué)生觀察如何寫端正。.認識筆畫。師：小朋友們，你們還記得這個字嗎？生：幾。師：你們有辦法寫好它嗎？（生各抒己見）師：要寫好這個字，尤其要注意一個筆畫，誰認識它?生：這是“橫折彎鉤”。師：對，這個新筆畫可不好寫哦，看老師寫一寫。.出示形象圖指導(dǎo)“橫折彎鉤”的書寫，要將其寫得圓潤、舒展。.學(xué)生書寫，教師巡視。寫三遍，爭取一次比一次好。.教師點評，再次修改。師：小朋友們，你們認識這些寶寶嗎？能叫出它們的名字嗎？生：我能！師：別急，你們先小聲讀讀它們的名字吧！(隨雪花出示本課中的6個生字：竹、群、步、參、力口、洞).合作認字。師:你能把這些名字說給同桌聽嗎？一個說，一個聽，然后交換。生：我還有不認識的雪花名字呢。師：不認識的可以請教同桌，要記得說謝謝哦。生：好。.多元識字。(1)學(xué)習(xí)“加”字。師：小朋友們，你們都認識了哪些字？是怎么認識的？生1：我認識了“加”字。我是在數(shù)學(xué)課上知道的，“加法”“加號”就是這個“加”。師：真棒！利用數(shù)學(xué)來識字，好辦法！生2：我是在之前的“識字加油站”里記住的。師：你把以前看過的字認出來啦，相信下次出現(xiàn)在別的地方，你一定也能認出來！生3：我是從廣告牌上認識“加”字的。生4：我是從超市里的“加飯酒”這里認識的。生5：我外公的名字里就有個“加”字。師：什么都難不倒你們！看來，識字還是離不開生活，生活就是最好的“識字加油站”。(2)學(xué)習(xí)“參”字。師：這個字，你們認識嗎？生：我知道，是“參加”的“參”。師：我們一起讀讀“參加”。(生齊讀)師：你們參加過哪些比賽啊？生1：我參加過朗誦比賽，還拿過一等獎！生2：我參加過50米短跑比賽，在運動會中拿了小組第二。生3：我參加過唱歌比賽，那真是一次難忘的比賽。師：小朋友們都很能干！我為你們感到驕傲！(3)學(xué)習(xí)“洞”字。師：那么，這個字，怎么記住它？生1：這是“山洞”的“洞”字。生2：我上次去桂林，看到象鼻山下就有一個洞，那里還有好多好多的溶洞。師：真是見多識廣??！生3：我知道，洞就是一個大大的窟窿。師：真聰明！考考你們一一在地下的洞叫什么？生：地洞。師：在山中的洞叫什么？生：山洞。師：那么在樹里的洞呢？生：樹洞。師：是啊，小松鼠就生活在樹洞里。(4)學(xué)習(xí)“群”字。師：小朋友們，“群”是一個形聲字，左邊的“君”表示讀音,右邊的“羊”表示很多羊聚集在一起的意思。比如教室里有很多人,我們就可以說一群人。還能說一群什么？生1：一群牛。生2：一群鹿。生3：一群鴨子。(5)學(xué)習(xí)“步”“竹”字。①出示古字，猜測生字。師：小朋友們，猜一猜這兩個是什么字?生1：第一個字像兩個角。生2：我看有點像兩只腳。生3：第二個字像雞爪，像竹葉。師：你們雖然沒有說出這兩個是什么字，但也猜得八九不離十了!②探究字源，了解字義。師：第一個字，像一前一后兩只腳，表示行走。這是“步”，“腳步”的“步”。第二個字，像枝葉下垂的竹子，就是“竹”。生：真像??！師：是啊，我們的漢字多有意思呀！有時候，我們根據(jù)字的形狀就可以猜出它的意思呢！小朋友們會用各種不同的方法認識生字，真了不起！.巧妙過渡。師：看，小雪花飄呀飄，飄呀飄，給大地蓋上了雪被子。小朋友們這時最想干什么？生1：我想去打雪仗。生2：我要叫上一群人打雪仗。師：看得出你們都好激動啊！帶上這樣的心情，你們能讀好這句話嗎？.朗讀指導(dǎo)。出示句子：下雪啦，下雪啦！（1）指名朗讀。師：誰來向大家宣布這個好消息？（生躍躍欲試，師指名幾位讀）師：你們讀得真好！把小嘆號的感覺讀出來啦！來，大家一起讀這句話。（2）認識嘆號。感受感嘆號在句子中的作用。師：你們看，這個紅色的標點就是“嘆號”，它常常表示激動！興奮的心情。.揭示課題。師：你們的呼喊聲引來了一群小動物，它們是一一出示課題：雪地里的小畫家。（生齊讀課題）.初讀課文。師：下雪了，雪地里來了一群小畫家。它們是誰？會畫什么呢？師：不急，咱們先讀讀課文，再來回答。（1）自讀課文。師：請小朋友們自由朗讀全文，讀準字音，讀通句子。（生熱情高漲地開始朗讀）（2）檢測初讀。師：雪地里來了哪些小動物？生1：雪地里來了小雞！小狗。生2：除了小雞！小狗，還有小鴨和小馬。（板貼動物圖片：小雞！小狗！小鴨！小馬）師：是的，你們還能用“雪地里來了”的方法連起來說說嗎？（3）變換句式。師：再換個方法，會難住你們嗎？生：不會。師：雪地里的小畫家有（）（）（）,還有（）。（4）板貼詞卡。師：這些小畫家在雪地上分別畫了什么呢？生1：小雞畫竹葉。生2：小狗畫梅花。生3：小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師：真不錯。來，看看小畫家們的作品，你們能讀出來嗎？生：當然?。ǔ鍪驹~卡：竹葉、梅花、楓葉、月牙）.學(xué)習(xí)句子。出示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師：看，這些畫作跑到句子里來了，你們能讀一讀嗎？（生點頭，很快讀正確了）了解事物。師：老師把小畫家們的作品帶來了，你們能認出來嗎？生1：我知道！第一個是梅花，我們每年都要去三溪賞梅的。生2：第二個是竹葉，咱們校園里就有??！師：那么，像這樣彎彎的!兩頭尖尖的月亮叫什么？生：月牙。師：答對啦！那么，老師手里拿的這個呢？生：這是楓葉。（2）關(guān)注逗號。關(guān)注句子中的逗號，讀好停頓。師：再看剛才這句話，中間像小蝌蚪一樣的標點是什么？生：逗號。師：對，看到逗號，我們要稍微停一停。誰再來讀讀？（生練讀）（3）美讀句子。師：老師也想來試試。怎么樣？（生鼓掌）師：請男生女生比賽讀。（生讀得眉飛色舞）師：咱們一起來讀讀。2.做課中操。音樂響起，師生邊說邊表演。師：小動物們在雪地里畫畫，小朋友們是不是也想去畫呢？師：讓我們跟著小動物去雪地里玩一玩吧！小馬噠噠跑得快，小馬小馬畫什么？生：畫月牙。師：小鴨嘎嘎擺一擺，小鴨小鴨畫什么？生：畫楓葉。師：小雞小雞輕輕走，小雞小雞畫什么？生：畫竹葉。師：小狗汪汪跳一跳，小狗小狗畫什么