(2019新教材)統(tǒng)編部編五年級上冊語文園地一黃鶴樓送孟浩然廣陵教案3設(shè)計名師

(2021新教材)統(tǒng)編部編版五年級上冊語文園地一黃鶴樓送孟浩然之廣陵講課方案3設(shè)計名師版(2021新教材)統(tǒng)編部編版五年級上冊語文園地一黃鶴樓送孟浩然之廣陵講課方案3設(shè)計名師版(2021新教材)統(tǒng)編部編版五年級上冊語文園地一黃鶴樓送孟浩然之廣陵講課方案3設(shè)計名師版?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?講課方案【設(shè)計企圖】詩的語言的獨到性決定了，在講課古詩時，要充分感覺詩的語言的魅力。如何發(fā)掘簡單的字眼背后的東西，是古詩講課的要點，也是難點。所以，筆者以為，在解決要點，戰(zhàn)勝難點的過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)辦詩中的狀況，品悟詩中的蘊涵的深情。讓古詩講課既充滿靈巧俊逸、灑脫不羈，又洋溢書畫香氣，且蘊涵深情，是筆者追求的古詩講課的境地?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感覺詩歌語言的魅力。２、培育學(xué)生多角度賞識詩的能力。３、感悟送其他不舍情結(jié)?！菊n前準備】采集寫送其他詩句?！局v課流程】一、初步感覺分別詩的情１、喚起對離其他感覺：過渡：有過與人分其他經(jīng)歷嗎？當(dāng)時的感覺如何？２、學(xué)習(xí)古詩：王維的?渭城曲?。過渡：先人與友人相別是如何的感覺呢？我們學(xué)過一首對于送其他詩，詩是王維寫的，詩名叫作?渭城曲?誰來背一背？出示：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。談感覺：你能感覺王維的心情嗎？３、小結(jié)啟迪：分別之際有萬語千言，送別老是件悲傷的事情！二、揭示詩題、解題過渡：今日我們又要去目擊兩個好朋友之間的分別。１、出示詩題并讀詩題：?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?。２、解詩題：⑴經(jīng)過讀詩題你知道了什么？⑵增補介紹“黃鶴樓〞、“廣陵〞的知識。三、讀通詩句，初感詩的境地過渡：這首詩終歸寫了些什么呢？讓我們自己去讀讀！１、單個自瀆。1２、正音朗誦。３、齊讀。四、再讀研究──明詩眼、尋依照過渡：經(jīng)過頻頻的朗誦，你讀懂了什么？１、溝通必然所學(xué)。２、小結(jié)提示：全文就記述了自己送別孟浩然的狀況。３、合作研究詩眼：過渡：本詩是環(huán)繞哪個字寫的？并談?wù)勛约旱脑?！指引概括：⑴靜態(tài)：①送其他時間──煙花三月。②送其他地址──黃鶴樓。③送其他人物──故人〔孟浩然〕。④送其他狀況──長江天際流。⑤送其他心情──孤。⑶動向：①送其他原由──故人西辭下?lián)P州。②送其他經(jīng)過──孤帆遠影。③送其他結(jié)果──長江天際流。４、理解感知，配樂讀詩句：過渡：既然詩是環(huán)繞“送〞寫，那就讓我們一同送別這樣一位故友，齊讀！五、煉情品詩意１、感覺詩中的畫意：過渡：喜愛這首詩嗎？能談?wù)勛约合矏鄣脑蓡幔孔⒁庵敢姷拿溃孩怕鬓o，隨江南下，憂如讓你看到了什么？⑵煙花是什么季節(jié)，她讓你又想到了什么？⑶孤帆遠去，你還可以見到什么？⑷長江是如何在天際流的？２、感覺詩中的友情：過渡：詩中有畫，詩中有情，詩中哪里讓你感覺到了情？⑴慢慢西辭，隨江南下，那是不舍。⑵在煙花中送別，那是力所不及。⑶孤帆遠去，那是孤獨孤獨。⑷長江獨自在天際流，那是迷惑，失意。2注意：可畫意先上，此后上友情，〔對稱聯(lián)合上〕，也可邊說詩中畫意邊討友情〔聯(lián)合〕。六、延長牢固入詩境１、過渡：這樣的分別，真的讓人悲傷！古詩中有好多“送別〞的詩。你找到了嗎？２、溝通：⑴自讀：?別董大?──高適：千里黃云白天曛，寒風(fēng)吹雁雪紛繁。莫愁前路無知音，天下誰人不識君。?芙蓉樓送辛漸?──王昌齡：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親朋如相問，一片冰心在玉壺。?賦得古原草送別?──白居易：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。⑵四人小組，合作研究一首詩，解