觀察葉教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元植物第三課時(shí)總第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第7——10頁（觀察葉）一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1,征。2、知道植物的葉是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡?？茖W(xué)探究目標(biāo)1、在教師指導(dǎo)下能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述。2、通過觀察、比較各種各樣的葉,認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1、能在好奇心驅(qū)使下,對(duì)植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。2、愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀察葉的外部形態(tài)特征。難點(diǎn)：了解植物的葉是有生命的，會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)變化也會(huì)死亡。二、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT(葉子先生、不同的葉）實(shí)物：校園周邊常見的葉（大小、形狀、顏色）三、教學(xué)過程：1、師：昨天老師接到了一封特別的來信，信來自一位葉子先生，接下來我們先一起認(rèn)識(shí)一下葉子先生，好嗎？（好）能幫我一起找找家嗎？（可以）2、引導(dǎo)-觀察葉的外形特征。聰明的小朋友，我們應(yīng)該從哪里開始找呢？（引導(dǎo)：葉子先生的家是什么樣子？葉子先生是由什么組成的？）些大樹就找到我的家了。葉子先生一起出發(fā)吧！小朋友們，這里會(huì)是葉子先生的家嗎？師：這里有一片葉子，大家仔細(xì)看看，和葉子先生身上的一樣嗎？師：哪里不一樣？（長(zhǎng)得不一樣、顏色不一樣、大小不同）師：這個(gè)葉子長(zhǎng)得像什么呢？（扇子、半圓.....)師：看來這里確實(shí)不是葉子先生的家，那我們繼續(xù)往前走好嗎？大家真棒。師：這里會(huì)是葉子先生的家嗎？我們找一片葉子來看看。葉子先生：這好像和我頭上的葉子、手上的葉子長(zhǎng)得差不多。葉子先生的家，我想我們還要再找找了,別灰心我們一定能找到。葉子先生：謝謝大家和我一起，我們一起去植物園看看好嗎？桂花樹的葉子和葉子先生的胳膊長(zhǎng)得很像呢？師：桂花樹的葉子像什么呀？是什么顏色的呢？（像小船、像面包....綠色）師：大家真棒，我們已經(jīng)幫葉子先生找到了一種大樹了葉子先生：謝謝大家，我想其他大樹應(yīng)該也在附近。3、觀察同一種植物上的樹葉-樹葉的生長(zhǎng)葉子先生：咦，這好像就是我頭上的葉子，大家看。大家發(fā)現(xiàn)這些葉子和葉子先生的有什么不同嗎？（顏色、大?。┩环N葉子、陽光不同.....)同一種葉子）師：大家仔細(xì)看看有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)，小葉子長(zhǎng)在前面，大葉子在后面，有的葉子是黃色的/紅色，落下來的葉子是黃色/紅色的）顏色就發(fā)生了變化、當(dāng)他們慢慢死去就離開了大樹的懷抱，落到地上了。聽了小博士的講解，大家明白了嗎？變成營(yíng)養(yǎng)，報(bào)答給我葉子組成身體的大樹。小朋友們，再見啦！4、參觀植物園。小博士：大家既然來到了植物園，我?guī)Т蠹覅⒂^一下吧！小博士：這是柳樹師：大家看柳樹的葉子像什么呀？（細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條）小博士：這是桑樹回去了，讓我們謝謝小博士，和小博士說再見啦！5、畫葉子嗎？（引導(dǎo)：相同的組成：葉片、葉脈、葉柄）在科學(xué)筆記本上畫一畫你的葉子，我們比比誰畫的