小學英語五年級下冊教案

PEP五年級英語下冊教案內容分析:本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（五年級下）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS,BOOK6）,本冊教材分為六個單元,兩個復習單元。內容安排單元題目Unit1ThisismydayUnit2MyfavouriteseasonUnit3MybirthdayRecycle1Unit4Whatareyoudoing?Unit5LookatthemonkeysUnit6AfieldtripRecycle2本冊教材強調語言的運用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學科內容,重視靈活擴展,實現(xiàn)整體設計。主要教學目標:1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和II個單句（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認讀21個單詞。3、能學會4個手工制作。4、能聽懂、會唱8首歌曲。5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能理解6個幽默小故事。8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。提髙教學質量措施:I、融會話教學于情景表演之中。2,巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。Unit1ThisisMyDay教學內容:本單元學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活。教學目標:1、能夠使用頻度副詞問答作息時間。2、能夠使用頻度副詞問答周末活動。3、能夠掌握四會單詞、句型。4、能了解字母組合的發(fā)音規(guī)律。5、了解storytimeヽgoodtoknow等部分的內容。6、引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣。教學重難點:1、能夠掌握四會單詞、句型。2、掌握一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達。教學方法:注意創(chuàng)設情境和小組合作相結合。教學措施:1、融會話教學于情景表演之中。2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。3、充分利用小組合作。4、加強對后進生的輔導。課時安排：本單元共安排6課時。1Let'schant,Goodtoknow,ALet'slearn Let'splay2^ALet'stry,Let'stalk,Let'sfindout3、AReadandwrite，CPronunciation4、BLet'schant,Let'slearnCLet'ssing5、BLet'stry,Let'stalk,Let'sfindout6、BReadandwrite,Let'scheck課題Let'schant,Goodtoknow,ALet'slearnLet'splay任課教師: 班級:五年級教學設計教學目標1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語:eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2、能夠聽懂問句:Whendoyoudomorningexercises/ 并能用所學動詞短語替換句型usually…at…”中的關鍵詞回答問句。3、能夠理解并說唱Let'schant部分的歌謠。4、能夠了解Goodtoknow部分的內容。重點難點1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語,并能用這些回答詢問作息時間的問題。2、難點是exercises,ususlly的發(fā)音。學法指導小組合作法,情境創(chuàng)設法。教學準備1、錄音機和相關的錄音帶2、五個動詞短語的教學卡片授課時數(shù)!課時教學過程動態(tài)修改1、熱身(1)對話練習:詢問時間Whattimeisitnow?It's (2)復習五年級第一學期所學的ー些動詞,如:cookthemeals,washclothes等。2、新課呈現(xiàn)(1)游戲:Guess!WhatamIdoing?引出新動詞詞組:domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant對學生進行鞏固練習Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?Ican (3)在黑板上畫一口鐘,標出時間。教師:Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?(4)讓學生根據自己的時間,對剛剛所學的動詞短語進行練習。(5)教師在學生口述的時候,可以不失時機地加問:Whendoyou ?(6)介紹新單詞:usually,并運用到句子中:【usually (7)組織學生模仿Let'slearn進行對話。Let,splay(1)學生二人ー組配合表演動詞短語,一人表演,藝人在他背后說出這個動作的名稱,表演完畢后全班評選最佳拍檔。(2)學生再三人ー組進行表演,第一人表演動作,第二人表演時間,第三人說出句子,如:Igetupat6:30 Letschant教師播放學生用書第二頁Lefschant的錄音,學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes,usually〇Goodtoknow教師幫助學生理解本部分內容。引導學生在句子中猜測單詞before的意思。3、小結板書設計Unit1ThisisMyDaydomorningexercisesplaysportsWhendoyouhaveEnglishclass/eatdinner/eatbreakfast?Iusually...at...教學反思課題ALet'stry,Let'stalk,Let'sfindout任課教師: 班級:五年級 教學設計教學目標1、能夠聽懂、會說句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/...?Iusually...at…并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。2、能在Let'sfindout部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間,并能對調查結果做簡單的反思。3、能夠聽懂Let'stry部分的錄音,完成聽音找對應作息時間表的練習。重點難點本課時的重點與難點是熟練使用句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/..??Iusually...at...學法指導小組合作法,情境創(chuàng)設法。教學準備1、錄音機和錄音帶。2、五年級上冊第二單元及本單元A部分Let'slearn的動詞卡片。授課時數(shù)!課時教學過程動態(tài)修改1、熱身(1)練習上一課時的chant(2)看動作猜短語2、預習(1)Let'stry教師放錄音,學生完成書本上Let,stry部分的作業(yè)。(2)學生聽錄音,跟讀ALet'slearn部分并拼寫動詞短語。3、新課呈現(xiàn)Let'stalk(1)教師引導學生復習第一課時所學內容,用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。(2)教師板書:Igetupat...Ieatbreakfastat...Igotoworkat…等五個句子。解釋說:Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導學生詢問Whendoyougetup/...?(3)教師放錄音,學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。（4）教師讓學生兩人ー組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習,請幾組學生在課堂上演示。Letsfindout同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次,完成調査表。4、小結。板書設計Unit1ThisisMyDayWhendoyougetup/eatbreakfast?Iusually...at...Whataboutyou?教學反思課題AReadandwrite,CPronunciation任課教師: 班級:五差級教學設計教學目標1、自郵聽、說、讀、寫句型:Whendoyoueatdinner?1eatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能總結字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則,并能朗讀Pronunciation部分的例詞。重點難點重點與難點是掌握四會句子:Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.學法指導小組合作法，情境創(chuàng)設法。教學準備錄音機和錄音帶授課時數(shù)!課時教學過程動態(tài)修改1、熱身(1)播放A部分Let-stalk的錄音,學生跟度并表演對話。(2)學生兩人ー組表演雙簧,一人做動作,另一人躲在背后說句子,如:“Igetupat6:00”等,學生評出最佳組合。2、預習(1)演講比賽:MyDay,學生兩人ー組ー問ー答互相配合,向全班表述自己的作息時間。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)游戲:What?sthetruth?教師板書:Igetupat6:00.Igotobedat7:0〇…等五個句子,其中有三句符合真實情況,有兩句不符合,讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據。(2)_t一,活動結束時,教師說:You'reright.Idon'tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let'sgoandsee.(3)教師播放本部分的錄音,讓學生聽錄音,看對話。(4)詢問學生,找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。(5)學生完成作息時間表里的練習。(6)學生兩人一組表演和練習對話。(7)教師選舉幾組同學進行表演。Pronunciation教師向學生展示該部分的內容,然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領讀學生。4、小結。板書設計Unit1ThisisMyDayWhendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Igetupat12:00atnoon.教學反思課題BLefschant，LefslearnCLefssing任課教師: 班級:五年級教學設計教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語:climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking〇2、能夠說唱Let'schant部分的歌謠,并能理解其含義。3、能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend''重點難點教學重點:掌握五個四會動詞短語。教學難點:正確拼寫單詞mountain和grandparents〇學法指導小組合作法,情境創(chuàng)設法。教學準備錄音機,磁帶,卡片授課時數(shù)1課時教學過程動態(tài)修改1、熱身Let,ssing(1)教師放C部分Let,ssing的錄音,學生跟唱,活躍課堂氣氛。(2)教師引導學生將歌詞中的Theweekend換成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn)Letschant教師放B部分Let,schant的錄音,學生跟唱,初步感知本課時的動詞詞組。Let'slearn(1)教師出示自己父母的照片,告訴學生:Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend,教師領讀動詞visit,然后提1可學生:Doyouoftenvisityourgrandparents?(2)教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visitgrandparents.(3)創(chuàng)設ー些情景來引出新單詞。(4)讓學生自己編chant練習單詞。(5)游戲:拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片,學生看到后馬上用一句話敘述出來,如:ontheweekendIgohiking.(6)教師放Let'slearn部分的錄音,學生跟讀。(7)學生兩人ー組練習對話,并用不同的短語做替換練習。(8)教師引導學生做拼讀詞組比賽,并在課堂上給學生時間書寫詞組。3、小結。板書設計Unit1ThisisMyDayWhatdoyoudoontheweekend?goh汰ing.Often goshopping.Iusually climbmountains.Sometimes I visitgrandparents.playthepiano.教學反思課題BLet'stry,Let'stalk,Let'sfindout任課教師: 班級:五年級教學設計教學目標1>能夠聽懂、會說句型:Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在實際情景中運用。2、自註Let'sfindout部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排,從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、能夠聽懂Let'stry部分的錄音,完成聽音寫名字的練習。重點難點教學重點:熟練運用句型:Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.教學難點:對頻度副詞的使用,以及對句型:Let飛...togethernextSunday.的認讀。學法指導小組合作法,情境創(chuàng)設法。教學準備卡片，錄音機,磁帶，掛圖授課時數(shù)!課時教學過程動態(tài)修改1、熱身(1)教師將全班學生分成兩組,每組選派一名代表上講臺表演。教師向學生出示動詞卡片,各組學生根據他的表演猜測他的動作名稱,相同時間內猜對動作名稱多的ー組為勝。(2)教師出示動詞卡片,說:Igohiking/…ontheweekend同時板書該動詞短語。然后提問學生:Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/...?Pleaseputupyourhands.學生舉手表決,根據人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。2、預習Letstry教師播放錄音,學生聽音練習。3、新課呈現(xiàn)Letstalk(1)教師出示填寫完整的le"try部分教學掛圖,讓學生表演。并向其他同學提問。(2)教師提問全體學生:Whatdoyoudoontheweekend?讓學生根據熱身部分的表決結果來回答。(3)教師播放Let'stalk部分的錄音,學生跟讀,然后學生分兩組分角色朗讀。Let'sfindout學生四人ー組,互相詢問,并寫下答案。4、小結。板書設計Unit1ThisisMyDayWhatdoyoudoontheweekend?gohiking.Often goshopping.Iusually climbmountains.Sometimes I visitgrandparents.playthepiano.教學反思課題BReadandwrite,Lefscheck任課教師: 班級:五年級教學設計教學目標1＞能夠聽、說、讀、寫本課時句型:Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking〇2、能夠聽、說、認讀句子:Theweatherreportsaysifsgoingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.3、能夠看懂Let'splay部分的指示語,做chaintalk游戲。4、能夠完成Let'scheck部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習。重點難點掌握四會句型:Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents〇學法指導小組合作法,情境創(chuàng)設法。教學準備掛圖,錄音機,磁帶,頭飾授課時數(shù)!課時教學過程動態(tài)修改1、熱身教師說ー組句子,如:UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求學生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞,并指向教室墻上所貼該詞的位置。2、新課呈現(xiàn)、Readandwrite（1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖,引導學生仔細觀察五幅配圖,提問學生:ThereareZip'sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導學生看土回答:Zipcan...Zoomcan...（2）教師讓學生自主閱讀本部分對話,找出不理解的生詞和句子,可請教教師或其他同學,共同商討解決問題。（3）教師幫助學生理解對話中的句子。(4)教師放Readandwrite部分的錄音,學生跟讀。(5)教師選幾組學生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。(6)教師引導學生填充對話后的表格,并書寫四會掌握句子。Letscheck教師放三遍錄音,第一遍學生聽、做,第二遍學生自己校對,第三遍師生一起校對。3、小結。板書設計Unit1ThisisMyDayWhatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.Sometimes1gohiking.教學反思Unit2MyFavouriteSeason教學內容:本單元學習問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因的表達。教學目標:1、能夠就所喜歡的季節(jié)及原因和就天氣情況進行問答,并在日常生活中應用,如Whichseasondoyoulikebest?"What'syourfavouriteseason?Whydoyoulikesping?BecauseIcan…2、能夠掌握A、B部分Let'slearn,Readandwrite中的四會單詞和句子.3、能夠了解Pronunciation中字母組合air,eir,sp,sk的發(fā)音規(guī)則,能夠熟練讀出例詞。教學重難點:1、問答最喜歡那個季節(jié)并陳述原因,主要句型是:Whichseasondoyoulikebest?"What'syourfavouriteseason?Whydoyoulikesping?BecauseIcan*',2、B部分要求掌握的四會單詞和詞組。教學方法：注意創(chuàng)設情境和小組合作相結合。教學措施:1、融會話教學于情景表演之中。2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。3、充分利用小組合作。4、加強對后進生的輔導。課時安排：本單元共安排6課時。1、Let'schant,Goodtoknow,ALet'slearnLet5splay2、ALet'stry,Let'stalk,Let'sfindout3、AReadandwrite,CPronunciation4、BLet'schant,Let'slearnCLet'ssing5、BLet'stry,Let'stalk,Let'sfindout6、BReadandwrite,Let'scheck

課題第一課時Let'schant,Goodtoknow,ALet'slearn,Let'splay任課教師: 班級:五年級教學設計教學目標1、能夠聽、書、讀、寫單詞:season,spring,summer,fall,winter.2、能夠使用句型:What'syourfavouriteseason?提問,并能夠根據實際情況回答。3、能夠看懂指示語,并按照指令完成Let'sfindout中的簡單任務，繪圖并會話。4、能夠聽懂、說唱Let'schant部分的歌謠。重點難點1＞本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型:What^yourfavouriteseason?和What'stheweatherlikeiru..?進行問答。2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.學法指導小組合作法,情境創(chuàng)設法。教學準備1、錄音機和錄音帶2、教師教學卡片,有關于四季的。3、有關不同天氣情況的圖片。4、ー張中國地圖,并預先在幾個重要城市標注天氣符號。5、準備一套有關不同天氣情況的圖片。授課時數(shù)!課時教學過程動態(tài)修改1、熱身(1)播放四年級下冊第四單元A部分的Let'schant的錄音,復習有關天氣的形容詞。(2)播放五年級上冊第三單元B部分的Readandwrite的錄音,復習鞏固句型:What'syourfavourite...?2,預習(1)教師向學生提問:What'stheweatherlike?同時向學生展示不同天氣情況的圖片，引導學生用warm,cool,hot等形容詞進行回答。(2)猜謎語:學生做Pairwork,操練句型:What'stheweatherliketoday?It's…由一名學生提問,另一名學生猜對方手中天氣圖片的內容,用最少的次數(shù)猜對者為勝。3、新課呈現(xiàn)Letslearn(1)教師在黑板上畫一棵樹的樹干,再畫上幾片淺綠色的樹葉,對學生說:Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教學season,再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學spring,學生跟讀,并根據自己的生活經驗對spring的天氣特征進行描述,如:SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后,教師指著地圖上南、北、東、西ー些主要城市,提問:What?stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen?等,引導學生回答。師生一起拼讀單詞spring.(2)教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉,繼而引出summer(3)教師利用簡筆畫引出fall和winter.(4)交換出示各種天氣狀況的圖片,進行師生問答,如:T:Whafstheweatherlike?S:It'swindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。教師繼續(xù)提問學生:What'syourfavouriteseason?引導學生回答:Spring/summer〇〇〇并進ー步陳述原因,如:It'swarmandsunny...Let'sstart(1)教師出示表示不同季節(jié)的圖片,或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象,提問學生:What'stheweatherlikeinthispicture?Let'schant教師放Let'schant部分的歌謠,學生跟錄音說唱歌謠。教師反復出示相應的圖片與語句對應,加強學生的理解,復習鞏固生詞。五、布置作業(yè)Let'schant,Goodtoknow,ALet'slearnLet'splay板書seasonspringsummerfallwinter.設"What'syourfavouriteseason?What'stheweatherlikein...?教學反思

科目:英語課題第二課時ALet'stry,Let'stalk,Let'sfindout任課教師: 班級:五年級教學設計教學目標1、能夠聽懂、會說并能回答句型:Whichseasondoyoulikebest?能夠在恰當?shù)那榫爸羞\用。2、能夠聽懂Let'stry部分的錄音,并根據錄音內容把任務與他們最喜歡的季節(jié)連線。3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語,并按指示語完成調查小組成員最喜歡哪個季節(jié)的任務。4、嫩夠聽懂、會唱歌曲"What'syourfavouriteseason?”。重點難點:I、重點:句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。2、難點:引導學生準確自如地用句型:“Whichseasondoyoulikebest?-Ican…”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。學法指導小組合作法,情境創(chuàng)設法。學!備展準ー錄音機及錄音帶、A部分Let'slearn的單詞卡片，準備若干張寫有不同單詞和標點的小卡片。授課時數(shù)!課時教學過程動態(tài)修改1、熱身(1)教師放本單元Let'schant部分的歌謠,讓學生隨著節(jié)奏跟唱。(2)教師放Let'ssing部分的歌曲"What'syourfavouriteseason?"讓學生在欣賞歌曲的同時,復習鞏固上一課時所學的生詞。(3)教師請學生向全班同學匯報上一課時所做的謎語,學生之間展開對話,如:S1:What'stheweatherlikeinspringinBeijing?S2:Windy2、預習(1)教師放A部分Let'slearn的錄音,學生跟讀生詞。(2)教師出示A部分Let'slearn的單詞卡片,學生根據圖片拼讀單詞。(3)做“排序”游戲:教師將寫有單詞和標點的卡片發(fā)給學生。如:What'syour,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fal!等,教師說句子,持有相應卡片的學生迅速上臺按照句子內容排成正確的順序。3、新課呈現(xiàn)、Letstry教師提問學生:要表述最喜歡什么季節(jié),除了用句型“What'syourfavouriteseason?”之外,還能用哪種句式?然后放Let'stry部分的錄音,讓學生聽音連線。Let'stalk(1)教師通過校對Let'stry部分聽力練習的答案，呈現(xiàn)新句型Whichseasondoyoulikebest?(2)教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強化學生對新句型的口頭表達。(3)由師生問答過度到學生問答來操練該句型,然后教師放Let'stalk部分錄音,讓學生跟讀句子。(4)教師呈現(xiàn)Let'stalk部分的替換圖片讓學生做替換聯(lián)系,形成多組不同的對話。Makeasurvey學生進行小組活動,運用句型:Whichseasondoyoulikebest?對小組內學生最喜歡的季節(jié)進行調查。Let'ssing教師放歌曲錄音,學生欣賞并隨著旋律學唱,教師可對歌曲內容稍做解釋。五、布置作業(yè)ALet'stry,Let'stalk,Let'sfindout板書.設、卜Whichseasondoyoulikebest?...Ican...教學反思

科目:英語課題第三課時AReadandwrite,CPronunciation任課教師: 班級:五年級教學設計教學目標!、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子:Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2、能夠理解Readandwrite部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。3、能夠總結字母air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律,并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。重點難點1、重點:掌握四會句子:Whichseasondoyoulikebest?及其答句!likewinterbest.2、難點:對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進行綜合表述。學法指導小組合作法,情境創(chuàng)設法。教學準備錄音機和錄音帶,準備人們在不同季節(jié)所進行的活動的圖片及本課時的單詞卡片。授課時數(shù)!課時教學過程動態(tài)修改1、熱リ(1)教師放本單元Let'ssing部分的錄音,讓學生跟唱歌曲,復習鞏固上一課時有關季節(jié)的四會單詞。(2)圍繞季節(jié)展開對話2、預習學生分組進行拼讀單詞比賽,教師報出ー個四會單詞,如,season,學生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學生得一分,得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進行的活動和該季節(jié)的景物特征,如Playinthesnow,swiminthesea.教師做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引導學生嘗試表達自己的想法。(2)在學生充分表達自己想法的基礎上,教師提出Readandwrite文后的問題,引導學生聽對話錄音來回答,教師還可呈現(xiàn)掛圖,讓學生做圖文配對游戲。(3)教師知道學生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對話。(4)教師引導學生進行四會句子的書寫Let'splay猜謎語:學生四人ー組,教師先做示范,讓學生模仿。教師拿ー張某季節(jié)的單詞卡片,描述其特征,讓學生猜是哪個季節(jié)。Pronunciation教師出示該部分的掛圖,帶領學生認讀字母組合air,ear的例詞。引導學生歸納發(fā)音規(guī)律,并指導朗讀范句。Let'scheck教師放錄音,讓學生聽錄音做題目。五、布置作業(yè)AReadandwrite,CPronunciation板書. ..設計Whichseasondoyoulikebest? 1likewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.教學反思

科目:英語課題第四課時BLet'schant,Let'slearnCLet'ssing任課教師: 班級:五年級教學設計教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組:swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees〇2、能夠使用句型:Whatwouldyouliketodo?Tdliketo...對他人喜歡的活動進行調查。重點難點1＞本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語:flykites,makeasnowman,planttrees〇2、難點是句型Whatwouldyouliketodo?I'dliket〇…的運用學法指導小組合作法,情境創(chuàng)設法。教學準備錄音機和錄音帶,本課時動詞及詞組的卡片。授課時數(shù)!課時教學過程態(tài)改動修1、熱身教師放五年級上冊第四單元的歌曲Icanhelp?學生跟唱并做動作。2、預習(1)教師放本單元Let、sing部分的歌曲,學生跟唱。(2)師生圍繞本單元的內容展開對話。3、新課呈現(xiàn)Let'slearn(1)教師繼續(xù)預習部分的對話,說:Hikesummerbest.Why?Canyouguess?學生會很容易猜到原因,回答說:Youcanswim.教師要以驚喜的語氣說:Yes,Icanswimintheseainsummer,出不單詞卡片swim,學生跟讀后ー起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片,請學生根據讀音猜出該單詞中可能包含的字母。(2)教師繼續(xù)提問學生:Whichseasondoyoulikebest?鼓勵學生敢于表達自己的想法。(3)師生進行看動作猜短語游戲:教師做ー個動作,學生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語,以此引出生詞skate和flykites,教師引導學生拼讀。Groupwork(1)教師簡筆畫畫出兒朵白云和太陽,說:look!It'swarmandsunnytoday?I'dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引導學生回答:"I'dliketoclimbmountains.”等,教師再畫出不同的天氣情況圖,與學生進行類似的回答。(2)教師將Groupwork中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調查。選取ー個小組示范提問。(3)學生模仿教師的調查活動進行Groupwork,用上面所學的句型進行采訪,然后向全班同學匯報調查結果。Goodtoknow教師引導學生閱讀本部分短文,并根據會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候,然后教師再補充有關我國及世界各地季節(jié)的知識。五、布置作業(yè)BLet'schant,Let'slearnCLet'ssing板書.設、卜swimflykitesskatemakeasnowmanplanttreesWhatwouldyouliketodo?I'dliketo...教學反思

科目:英語課題第五課時BLet'stry,Let'stalk,Let'sfindout任課教師: 班級:五年級教學設計教學,目標1>能夠聽懂、會說句型:What'syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees/...2、能夠聽懂Let'stry部分的錄音,完成聽音選擇正確圖畫的任務。3>能夠理解、聽懂Storytime部分的故事。重點難點本課時的重點和難點都是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應答的句型:Whydoyoulike...?BecauseIcan...學法指導小組合作法,情境創(chuàng)設法。教學準備教師準備相關單詞卡片,錄音機和錄音帶。授課時數(shù)!課時教學過程動態(tài)修改1、熱身（1）教師放本單元Let'schant部分的錄音,學生說唱歌謠。（2）教師出示B部分Let，slearn的單詞卡片,提問學生:Whatcanshe/hedo?復習上一課時學過的四會單詞和詞組。2、預習教師播放本單元歌曲:"What'syourfavouriteseason?”學生跟唱，教師按照歌詞內容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Let'stalk（1）歌曲唱到最后一句時,教師重復What'syourfavouriteseason?并板書這句話,請學生一起回憶單詞favourite的拼寫,教師指著單詞卡片spring回答說：Myfavouriteseasonisspring.學生跟讀這句話。（2）師生之間進行多人次的快速問答（3）教師向學生出示ー張表格,對全班學生所喜歡的季節(jié)進行調查和記錄。讓學生反復操練句型,并將回答內容填入表格內。

NameseasonSpringSummerFallWinterMikePlanttrees(4)中提クMain剌操練スLet'sf⑴教リ動。Let'st車的練，Story(1)(2)五、オ教師放Let'stalk部分的錄音,讓學生跟讀對話,然后看掛圖キ的替換圖做替換練習。之后教師邀請學生表演對話。>cene(師引導學生看主情景圖,進行快指快說的游戲,進ー步鞏固，課時主要句型。indout帀發(fā)給每位學生一張表格,讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活ry1師播放該部分的錄音,學生聽錄音,完成聽音選擇正確圖畫ョ。ime教師向學生展示該部分的掛圖,指導學生邊看掛圖邊聽錄音。學生分角色朗讀故事,然后進行對話表演。"置作業(yè)板書設計BLet'stry,Let'stalk，Let'sfindoutWhat'syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?Because1canplanttrees/...教學反思

科目:英語課題第六課時BReadandwrite,Let/scheck任課教師: 班級:五年級教學設計教學?目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子:Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正確運用。2、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。3、嫩夠根據Tasktime中的提示語編寫Seasonbook〇重點難點1、本課時的教學重點是聽、說、讀、寫四會句子。2、本課時教學的難點是掌握Because引導的原因狀語從句。學法指導小組合作法,情境創(chuàng)設法。教學準備錄音機和錄音帶,Let'slearn的單詞卡片授課時數(shù)!課時教學過程動態(tài)修改1、熱身(1)教師放五年級上冊第四單元的Let'schant,讓學會有節(jié)奏地跟唱并做動作。(2)教師出示A、B部分Let'learn的單詞卡片,示范提問學生:Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后讓學生根據卡片內容作出回答。(3)拼讀單詞比賽:學生分成小組，教師報出四會單詞和詞組，學生搶答，拼讀該單詞或詞組。2、預習請學生同桌ー組展示自己編寫的對話及其配圖。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師出示本部分掛圖,指著第一幅圖提問學生:Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?(2)教師提問學生,What'syourfavouriteseason?Why?What's

Zip,sfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?讓學生帶著問題閱讀對話,可先進行小組討論,然后回答教師所提出的問題。（3）教師放錄音,學生跟讀。教師指導學生回答文后的問題并書寫答句。（4）教師指導學生書寫句子,并采用“看誰記得快”的競賽形式,激勵學生用心速記。Let'sfindout教師發(fā)給每位學生一張表格,學生四人ー組做小組活動。教師可先仿照學生用書進行示范,然后讓學生在小組內開展對話,完成表格。表格如下:PlaceSeasonActivitiesSanyaQingdaoHarbinHangzhou五、布置作業(yè)板書

設計BReadandwrite,Let'scheck板書

設計Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.教學反思UNIT3MyBirthday教學內容:本單元學習十二個月份及關于生日,日期的表達。教學目標:1、能力目標（1）、能夠說出12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。（2）、能夠詢問并回答某人生日在哪一月份,如:Whenisyourbirthday?MybirthdayisinJune.能夠表述家人或朋友的生日在哪一天,如：UncleBill'sbirthdayisinJune?等。（3）、能夠詢問并回答某天是幾月幾號,如:What'sthedate?It'sFebruary2th.（4）、能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份,如:IsherbirthdayinJune?Yes.（5）、能夠聽懂、會唱歌曲“Whenisyourbirthday?"2、知識目標（1）能夠掌握A、B部分Let'slearn中生詞的縮寫形式,以及Readandwrite中的四會單詞和四會句子。（2）、能夠聽、說、認讀A、B部分Let'stalk中的句型和A、B部分Let'slearn中的三會單詞。（3）、能夠了解字母組合ear/eer/ch/sh的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。（4）、能夠了解Storytime,Goodtoknow等部分的內容。3、情感、策略、文化等有關目標（1）情感目標:引導學生熱愛自然、關心環(huán)境與氣候變化。（2）策略冃標：引導學生注重合作,廣泛閱讀,擴大知識面。（3）文化冃標：引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。教學重難點:1、能夠掌握A、B部分Let'slearn中生詞的縮寫形式,以及Readandwrite中的四會單詞和四會句子。2、能夠聽、說、認讀A、B部分Let'stalk中的句型和A、B部分Let'slearn中的三會單詞。教學方法:注意創(chuàng)設情境和小組合作相結合。教學措施:1、融會話教學于情景表演之中。2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。3、充分利用小組合作。4、開展課外小組,加強學生興趣。5、加強對后進生的輔導。課時安排:本單元共安排6課時。第一課時:MainsceneLet'sstartLet'schantALet'slearnLet'stryCGoodtoknow第二課時:AGroupworkLet'stalkLet'sfindoutCLet'ssing第三課時:AReadandwriteCPronunciation第四課時:BLet'slearnPairworkCTasktime第五課時:BLet'stryLet'stalkGroupworkCStorytime第六課時:BReadandwriteLet'splayCLet'scheck課題第一課時Let'sstartLet'schantALet'slearnLet'stryCGoodtoknow任課教師: 班級:五翎教學設計教學目標1、能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能夠就12個月份進行四季劃分。3、能夠使用句型:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…調査班級或小組內同學的生日。4、能夠聽懂并填寫Let'stry部分Amy一家人的生日。難點1、重點是12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫,以及句型:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin...的運用〇2、難點是January,February的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。學法指導小組合作法,情境創(chuàng)設法。教學準備12個月份的單詞卡片授課時數(shù)!課時教學過程動態(tài)修改1、熱身(1)教師播放第二單元第14頁的歌謠,并出示四季的單詞卡片,學生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。(2)師生根據卡片組織對話。2,預習教師播放五年級上冊recycle2中的Let,schant部分的錄音,在黑板上按1-12的順序張貼12個月份的單詞卡片。學生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。3、新課呈現(xiàn)LetslearnandLet'sstart(1)教師指著12個月份的單詞卡片,對學生說:Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?Whoknows?(2)教師繼續(xù)說:Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter?引導學生一起回答:It'sinspring.將march的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學AprilandMay.(3)教師指著“夏季”方框,畫一輪艷陽,表情夸張地說:Oh,summerisafterspring.Andit'shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?根據學生呢感的回答教學JuneJuly,August.(4)師生一起做“Beforeandafter”游戲。教師面向學生,宣布游戲規(guī)則:在March和August六個單詞中,教師隨機給出ー個單詞,并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份,舉右手,則說出后ー個月份。(5)利用上一游戲引出單詞September,學生跟讀并書寫其簡寫形式后,教師問:What'stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引導學生回答:No,it'snotveryhot.It'scool.教師說:SoSeptemberisin…引導學生說出fall.(6)教師在“冬季''方框中畫上雪花,做出“冷''的樣子說:Nowwehavethelastseason-winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Canyouguess?學生開始猜測〇教師根據學生的猜測適當做出擴展。(7)教師指著剩余三個月份的卡片說:Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?學生會問:IsitDecember? (8)教師放Let'slearn部分的錄音,學生跟讀。Let'schant聽錄音,學生跟讀。Let'stry三步走。HomeworkSpingMar.Apr.May板書SummerJuneJulyAug.設計FallSept.Oct.NovWinterDec.Jan.Feb.教學反思課題第二課時AGroupworkLet9stalkLefsfindoutCLefssing任課教師: 班級:五年級教學設計教學目標1>能夠聽、說、認讀句型:Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin 2、能夠使用句型:HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare...進行生日情況的調查并填寫調查表。3、能夠聽懂、會唱歌曲“Whenisyourbirthday?”重點難點1、本課時的教學重點是強化第一課時的句型:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…并聽、說、認讀新句型:Isyourbirthdayin...too?2、難點是學生要根據實際情況使用多樣化的表達方式,如：Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren'sDay?避免機械性地重復同一個句型。學法指導小組合作法,情境創(chuàng)設法。教學準備12個月份的單詞卡片、錄音機授課時數(shù)!課時教學過程動態(tài)修改1、熱身(1)全班吟唱學生用書第26頁的歌謠,邊說邊做動作。(2)教師出示標有12個月份的大轉盤,在轉動指針前提問:Whichmonthisit?讓學生猜測,如:It,sJanuary/February.2,預習師生之間進行如下對話T:Hello.A,Whenisyourbirthday?SA:It'sinJanuary.T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?SB:No,it'sinMarch.等。學生模仿以上對話進行“連鎖問答’’。3、新課呈現(xiàn)Letssing(1)“連鎖問答”進行到組內的最后一名學生,在他/她說出自己的生日之后,教師引導他Z她來詢問自己:Whenisyourbirthday?教師回答說:MybirthdayisinJanuary.學生跟讀這句話。(2)教師放Let'ssing部分的錄音，學生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞,學生跟唱。(3)教師用在準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進行替換,學生按旋律變換歌詞唱歌曲。Let'stalk(1)教師出示A部分Let,slearn的掛圖。與學生進行看圖問答(2)教師出示Mike,Amy,ZhangPeng的頭飾,提問:WhenisMike'sbirthday?WhataboutAmy?WhatabutZhangPeng?Let'slistenandfindout.教師放let'stalk部分的錄音,學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。(3)學生三人ー組練習該對話,并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應部分。Homework板書設計Unit3MyBirthdayWhenisyourbirthday?Isyourbirthdayin too?教學反思課題第三課時AReadandwriteCPronunciation任課教師: 班級:五年級教學設計教’;?‘：目標1、能夠聽、說、讀、寫句子:Whenisyourbirthday?It5sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBilFsbirthdayisinJune,too.2、能夠聽懂、會說Readandwrite部分的對話并能完成對話下面的表格、3＞能夠總結字母組合ear,eer,ch,sh的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation,部分的例詞。重點難點1、重點是掌握四會句型:Whenisyourbirthday?It'sin...等2、本部分的難點是正確書寫四會句子。學法指導小組合作法,情境創(chuàng)設法。教學準備課件、錄音機授課時數(shù)!課時教學過程動態(tài)修改1、熱身(1)師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“FatherandMother”(2)學生展示家庭成員的照片,師生之間自由對話。2、預習教師出示家庭成員的單詞卡片,說:Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.教師出示uncle的單詞卡片,進行師生對話,教學單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上,提問學生:Canyouspelltheword“uncle”?請學生根據讀音嘗試拼讀該單詞。教師依次呈現(xiàn)grandma,grandpa,aunt,mom,dad等單詞卡片,進行師生問答并拼讀這些單詞。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師指著黑板上家庭成員的卡片說:Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily,出示準備好的空白表格,貼在黑板的另ー冊,板書:abirthdaychartformyfamily.師生一起拼寫單詞birthday,并朗讀單詞短語:abirthdaychartformybirthday.(2)教師指著空表表格。填寫。(3)教師將dad的卡片放至January下面的空格中,說:Mydad飛birthdayisinJanuary〇WhenisMom'sbirthday?IsherbirthdayinJanuary,too?No,It'sinMay.教師將Mom的卡片放在may下面 (4)根據天好的表格師生展開對話。(5)教師播放本部分的錄音,學生聽錄音跟讀。(6)教師出示單詞卡片,如:When,isyourbirthday.教師先讀出這些單詞,然后教師提問:Canyouspellthewords?學生拼讀后,教師將單詞卡片貼在黑板上,要求學生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation教師出示Pronunciation部分的掛圖,引導學生認讀含有字母組合ear,eer的例詞,指導學生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。Homework板書設計Unit3MyBirthdayAReadandwriteWhenisyourbirthday?MybirthdayisinJune.UncleBill'sbirthdayisinJune,too.教學反思課題第四課時BLet'slearnPairworkCTasktime任課教師: 班級:五年級教學設計教學目標1、能夠聽、說、認讀20以內的序數(shù)詞。2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1-20的簡寫形式。3、能夠掌握日期的表達方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期,如:Whenisyourbirthday?It,sOctoberlsl,WhenisIndependenceDay?It'sJuly4th.市:點'難點1、教學重點是序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法2、難點是不規(guī)則序數(shù)詞的認讀。學法指導小組合作法，情境創(chuàng)設法。教學準備課件、錄音機授課時數(shù)!課時教學過程動態(tài)修改1、熱身教師放本單元Let'schant部分的錄音,學生聽錄音,邊做動作邊有節(jié)奏地吟唱。2、預習教師指著學校教學樓簡圖,進行師生問答:Whereisourclassroom?It'sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?It'sonthesecondfloor.教師提問的內容由firstfloor和secondfloor.自然過度到位于三樓的教室,學習生詞third.3、新課呈現(xiàn)Let'slearn（1）教師指著黑板上畫好的12層大樓,提問學生:Thisisatallbuilding.It'sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?師生一起從1數(shù)到12,回答:Thereare12floors.教師將單詞卡片-January貼在ー樓,提問學生:WhereisJanuary?學生回答:It'sonthefirstfloor.教師板書first.學生一起朗讀。教師說:Januaryisthefirstmonth.Ifsonthefirstfloor,學生模仿并進行拓展會話,如:Februaryissecondmonth.It'sonthesecondfloor,教師表演第一個自覺拓展句型的學生。(2)教師出示April的卡片提問:WhataboutApril?教師自己回答:Aprilisthefourthmonth.It'sonthefourthfloor.學生齊讀單詞。(3)教師指著第五層樓問學生:Now,wholivesonthisfloor?學生應回答:May，.教師說:Yes,it'sMay.Mayisthefifthmonth.It'sonthefifthfloor.教師強調該詞是行fth而非fiveth,師生一起朗讀fifth.同樣的方法教學12ッ教師引導學生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。(4)教師引導學生看圖說話,教師先給予明確示范,如:Januaryisthefirstmonth.It'sonthefirstfloor.請學生依次做表述,一直到12月份。(5)師生進行聽詞義猜單詞游戲,如:教師給出詞義:thefirstmonthofayear,學生即能猜出是January.Pairwork(1)教師放歌曲“happynewyear”,師生同唱。教師出示ー張有新年氣象的圖片提問:Whatfestivalisit?學生回答:NewYear'sDay.教師出示1月份的月歷表,問學生:WhenisNewYear'sDay?教師自己回答:It'sthefirstdayofayear.It'sJanuary1st.(2)教師挑選20日之前的日期讓學生試讀,使學生能自如表達具體日期。Homework板書設計Unit3MyBirthdayWhenisyourbirthday?It'sOctober1st〇WhenisIndependenceDay?It,sJuly4th.教學反思課題第五課時BLefstryLefstalkGroupworkCStorytime任課教師: 班級:五年級教學設計教學目標1、能夠聽懂、會說句子:What'sthedate?It'sOctoberls,.WhohasabirthdayinOctober?Me.2、能夠完成Groupwork中調查同學生日的任務。3、能夠完成Let'stry部分聽錄音找圖片的練習。重點難點1、本課時的教學重點是熟練掌握具體日期的表達法。2、本課時的教學難點是學生要能熟練運用各種句式提問生日。學法指導小組合作法，情境創(chuàng)設法。教學準備錄音機、多媒體及課件授課時數(shù)!課時教學過程動態(tài)修改1、熱身教師放節(jié)日歌曲,如:“JingleBel『"HappyTeacher'sDay”等,學生聽歌猜節(jié)日,進行師生問答,如:Whatdayisit?It's...What'sthedate?It's…2、新課呈現(xiàn)Let'stry學生聽錄音,完成Let'stry部分聽音選圖的練習。Let'stalk(1)教師放歌曲“HappyBirthdaytoYou”,學生個跟錄音齊唱。教師提問學生:Whatsongisit?學生回答:It'sabirthdaysong.教師繼續(xù)提問:Whosebirthdayisit?Canyouguess?引導學生猜測學生用書中人物,如:IsitZoom'sbirthday?IsitZip'sbirthday?等。教師放課前制作好的錄音:H叩pybirthday,Zoom.教師說:Oh,it'sZoom'sbirthday.What'sthedate?教師教學句子:WhohasabirthdayinMay?引導學生按實際情況問答。教師對問句中的月份驚醒替換,如:WhohasabirthdayinJune/October?等。練習進行到ー定程度時教師提問:What'sthedate?板書該句,師生一起朗讀。然后教師引導學生回答,如:It'sOctoberIst.等。師生就這個句型進行大范圍的問答練習,要求學生根據實際情況問答。(2)教師放錄音,學生跟讀。(3)學生表演對話,要求學生根據實際情況進行練習。Groupwork游戲：小小人口普查員教師與一組學生進行示范，教師提問:WhohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!然后教師分別提問:What'sthedate?Whataboutyou?IsyourbirthdayinMarch,too?等，將具體日期記下來。教師隨后將學生分成八人小組,每組4-6人,每人擔任2-3個月份的生日調査工作,模仿教師進行調査并記錄結果。Storytime教師放Storytime部分的錄音。學生觀看,了解故事大意。Homework板書設計Unit3B.Let'stalkWhohasabirthdayin...?What'sthedate?Is...in...?Yes./Noo教學反思課題第六課時BReadandwriteLefsplayCLefscheck任課教師: 班級:五翎教學設計教學目標1、能夠聽、說、讀、寫四會句子：What'sthedate?June9lh.IsherbirthdayinJune?Yes.2、能夠聽、說、認讀ReadandWrite部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。3、能夠就序數(shù)詞進行Bingo游戲。4、能夠正確完成Let'scheck部分的練習。重點難點1、本課時的教學重點是掌握兩組四會句子:What'sthedate?June9th."和‘'IsherbirthdayinJune?Yes.2、本課時的教學難點是Readandwrite部分的對話。因為語言知識含量較大,教師要使學生充分理解對話內容。學法指導小組合作法,情境創(chuàng)設法。教學準備錄音機、多媒體及課件授課時數(shù)!課時教學過程動態(tài)修改1、熱身:全班吟唱學生用書第26頁Let'schant部分的歌謠,說、做結合,營造活躍的課堂氣氛。2、預習師生圍繞本單元話題進行對話,如:T：Whenisyourbirthday? Ss:Mybirthdayisin...T：What'sthedate?