如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育V:1.0精細(xì)整理，僅供參考如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育日期：20xx年X月如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育茅陽(yáng)第二小學(xué)李宏地球，是人們賴以生存的地方，在地球上，人類和任何動(dòng)物比起來(lái)都是強(qiáng)者，隨著科技的不斷發(fā)展，我們?nèi)祟悘那暗脑S多夢(mèng)想都成為了現(xiàn)實(shí)。我們制造了輪船，可以像魚兒一樣在大海遨游；我們制造了飛機(jī)，可以像鳥兒一樣自由在天空飛翔；我們還能夠制造出宇宙飛船，去探索太空的奧秘。進(jìn)入光與電、信息與網(wǎng)絡(luò)的年代以來(lái)，人類正在突飛猛進(jìn)的向前發(fā)展……

但是，如果我們停下來(lái)，仔細(xì)想想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：大自然給予人類的許多驚奇遠(yuǎn)非科技所能夠比擬。如果我們?nèi)祟悆H為了眼前的利益，而破壞了大自然的生態(tài)平衡，不斷毀滅地球上人類以外的生命，那么隨之而來(lái)的便將是人類文明的滅絕!環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)面臨的重大問(wèn)題，盡管國(guó)家提出了對(duì)環(huán)境保護(hù)的一系列口號(hào)，但我國(guó)目前國(guó)民的環(huán)境意識(shí)淡薄，尚未能對(duì)環(huán)境狀況作出相應(yīng)的警覺(jué)。我們也應(yīng)注意到，在我們努力創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境的同時(shí)，其實(shí)也在不知不覺(jué)中加速破壞著我們賴以生存的環(huán)境，我們所有的進(jìn)步，很多都是以犧牲環(huán)境為代價(jià)獲得的。保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成了全世界普遍關(guān)心的問(wèn)題，成了全世界的共同行動(dòng)，可持續(xù)發(fā)展正成為人們的共識(shí)。樹立環(huán)保意識(shí)，掌握環(huán)境基本知識(shí)和技能，已成為現(xiàn)代公民必備的科學(xué)文化素質(zhì)。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)保教育要從小學(xué)生抓起。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育責(zé)無(wú)傍貸，使學(xué)生成為未來(lái)的環(huán)境保護(hù)者，在推進(jìn)少年兒童教育的進(jìn)程中顯得尤為重要。那么，如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢？

一、讓學(xué)生必須了解環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性。教師是進(jìn)行環(huán)境教育的主要力量。在進(jìn)行“環(huán)?！苯逃校心康?、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“環(huán)?！苯逃＝處熞粩鄬W(xué)習(xí)，了解當(dāng)前世界三大社會(huì)問(wèn)題之一的是保護(hù)環(huán)境。了解當(dāng)前對(duì)環(huán)境保護(hù)的幾大問(wèn)題：如保護(hù)水源、保護(hù)森林、保護(hù)生態(tài)平衡、凈化空氣……不斷提高認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)。有機(jī)地與日常教育工作緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是將環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)與學(xué)生的思想品德教育相結(jié)合，以加強(qiáng)品德教育促進(jìn)環(huán)保教育意識(shí)的提高。

要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。只有讓學(xué)生了解人類生存環(huán)境的現(xiàn)狀，知道環(huán)境保護(hù)教育的重要性和迫切性，才能從心理上產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，長(zhǎng)篇大論的空洞說(shuō)教收效甚微，只有直觀形象才能給學(xué)生留下深刻的印象。

針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們要變枯燥乏味的環(huán)境保護(hù)知識(shí)為直觀形象，使學(xué)生樂(lè)意接受。組織學(xué)生觀看環(huán)境保護(hù)錄像、圖片是行之有效的好方法之一。我們可以搜集一些人類破壞環(huán)境的圖片，如工廠的煙囪冒黑煙、小河面上浮滿垃圾、被砍伐的森林等，告訴學(xué)生人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴(yán)重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過(guò)分流失沙化……給人類帶來(lái)了許多災(zāi)難。我們還可以借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集人類破壞環(huán)境的圖片、文字資料等。學(xué)生對(duì)自己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。教師還可以結(jié)合錄像、圖片等分發(fā)一些資料讓學(xué)生閱讀，從中了解環(huán)保知識(shí)及其重要性。如《每分鐘發(fā)生的環(huán)境災(zāi)難》：世界上每分鐘損失耕地40萬(wàn)平方米，每年損失耕地21萬(wàn)平方千米；每分鐘有4.8萬(wàn)噸泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252億噸，每分鐘有85噸污水排入江河湖海，每分鐘有28人死于環(huán)境污染。讓學(xué)生從這些觸目驚心的資料中產(chǎn)生這樣的意識(shí)——保護(hù)環(huán)境刻不容緩。二、利用課堂教學(xué)，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。

課堂是教育的陣地，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)陣地，在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。班隊(duì)課、思想品德課以及我們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課上都可以利用教材進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。在課堂上讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境與人類的關(guān)系，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的宣傳和教育，加強(qiáng)他們的生態(tài)危機(jī)意識(shí)。

我們語(yǔ)文書上有許多課文或描述大自然的奇妙風(fēng)光，或抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情懷，也有一些講述因不受到保護(hù)而消失的自然景觀的故事，很多還配有插圖，我們可以用這些優(yōu)美的插圖和文字熏陶學(xué)生，讓他們產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感，并引導(dǎo)他們保護(hù)我們的生存環(huán)境。

課堂進(jìn)行環(huán)境教育并不要占太多時(shí)間，一節(jié)課只需滲透幾分鐘，以至兩三句話，日積月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“滲透”，在于備課，需要細(xì)水長(zhǎng)流。我們老師要見(jiàn)縫插針，利用一切條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。三、開展豐富的課余活動(dòng)，提倡“保護(hù)環(huán)境，從我做起”。

在學(xué)生豐富多彩的課余生活中，也可以開展環(huán)境教育。比如，每年學(xué)校都開展植樹節(jié)活動(dòng)，結(jié)合植樹節(jié)，教育學(xué)生懂得植樹的意義，樹木和人類是朋友，沒(méi)有樹木和森林，水土就會(huì)流失，土地就要沙漠化，人類就會(huì)死亡！讓學(xué)生知道并了解目前世界生態(tài)危機(jī)的基本狀況。豐富多彩的課外活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)中增強(qiáng)觀察能力、動(dòng)手能力、交流合作能力和探索創(chuàng)新能力。如果以環(huán)保為主題開展活動(dòng)，環(huán)保意識(shí)一定會(huì)深入人心，環(huán)保教育一定會(huì)收到更好的成效。比如，我們讓學(xué)生自編以“保護(hù)環(huán)境”為主題的手抄報(bào)。學(xué)生可以自己搜集并整理一些人類保護(hù)環(huán)境、破壞環(huán)境的做法、故事等，可以自己創(chuàng)作抨擊人類破壞環(huán)境的行為、展望環(huán)境治理光明前景的文章、漫畫等。學(xué)生在搜集資料、寫文畫圖的過(guò)程中，心靈會(huì)受到震撼。當(dāng)孩子們將自己的手抄報(bào)展示出來(lái)時(shí)，在相互交流的過(guò)程中，他們學(xué)到的環(huán)境知識(shí)將得到擴(kuò)展、補(bǔ)充，環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。在學(xué)校大隊(duì)部組織的“上街學(xué)雷鋒”活動(dòng)過(guò)程中，我們更加可以實(shí)地進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。讓學(xué)生不要亂扔垃圾、不要踐踏草坪，教育學(xué)生如何維護(hù)環(huán)境的整潔，不隨意攀折花木、要抵制“白色垃圾”、并開展節(jié)水活動(dòng)，“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，等活動(dòng)，能使孩子們的社會(huì)責(zé)任感得到進(jìn)一步強(qiáng)化。他們對(duì)家人、親戚、同學(xué)的宣傳和自身的行動(dòng)還能產(chǎn)生一定的社會(huì)影響，使“環(huán)境保護(hù)”這一話題得到更多人的關(guān)注與重視。這些活動(dòng)突出以學(xué)生為主體，以科技實(shí)踐活動(dòng)為突破口,

推動(dòng)人與自然和諧發(fā)展的活動(dòng)在校園內(nèi)外蓬勃開展，達(dá)到大家共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境――地球?？傊?，要在學(xué)生的文化生活中，營(yíng)造一個(gè)熱愛(ài)大自然的“綠色”文化氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)“從我