五年級(jí)下冊(cè)語文回顧拓展四 教材分析表

課時(shí)教學(xué)計(jì)課

課安

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備

本次“交流平臺(tái)”緊緊圍繞本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)──體會(huì)課文表達(dá)的感情，領(lǐng)悟課文是怎樣表達(dá)情感的來進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過小林和小東兩個(gè)人物對(duì)話啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時(shí)既要注意理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)也要注意領(lǐng)悟作者表達(dá)情感時(shí)所使用的方法“日積月累”安排了１６個(gè)關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語。通過揭示成語的內(nèi)涵，可以使學(xué)生的思想受到啟發(fā)和教育，并進(jìn)一步豐富語言積累。成語故事是“程門立雪”的典故體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的尊重。１、結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示，明白寫文章要有真情實(shí)感才能感動(dòng)別人，讀文章要入情入境才能夠被感動(dòng)。２、積累１６個(gè)成語。３、懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。布置學(xué)生搜集更多的成語故事，以便課堂上交流匯報(bào)，大家互相學(xué)習(xí)。搜集趣味語文（成語）“交流平臺(tái)”教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生閱讀交流平臺(tái)中的對(duì)話，聯(lián)系本組的４篇課文，理解對(duì)話的意思。之后再讓學(xué)生談一談每篇文章在表達(dá)上還有哪教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）

些特點(diǎn)，也可以引導(dǎo)學(xué)生從前面３組課文中任選一篇再次閱讀，將領(lǐng)悟到的表達(dá)方法寫在書上，與全班同學(xué)共同交流收獲。最后進(jìn)行拓展，交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些表達(dá)方法日積月累】教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀這些成語，把字音讀正確；之后想一想每個(gè)成語都是什么意思，不懂的成語可以借助成語詞典加以理解。有些成語還蘊(yùn)含著成語故事，如“精衛(wèi)填海“愚公移山可讓學(xué)生概括地說一說。在學(xué)生大體理解了這些成語的意思后，要讓學(xué)生想辦法快速記住這些成語。也可引導(dǎo)學(xué)生說一段話，用上部分成語，使學(xué)生在運(yùn)用的過程中加深對(duì)詞語的理解，鞏固記憶語故事】教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自讀故事，然后小組交流程門立雪”講的是一件什么事？這個(gè)成語的意思是什么？之后組織全班交流說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理，并練習(xí)講講這個(gè)故事。教學(xué)環(huán)一、朗讀對(duì)話，暢談體

教學(xué)內(nèi)與師生活動(dòng)第一課時(shí)（交流平臺(tái)）１、自由朗讀小林和小東的對(duì)話。２、指名分角色讀小林和小東的對(duì)話。

設(shè)計(jì)意組織學(xué)生讀課內(nèi)

個(gè)性化計(jì)

會(huì)二、聯(lián)系課文，深化認(rèn)識(shí)三、拓展課外，加深理解

３、你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么？４、小結(jié)、歸納：⑴要文章感動(dòng)自己必須入情入境地讀，設(shè)身處地地想。⑵要讓文章感動(dòng)自己必須要寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。⑶要注意表達(dá)的方式①把思想感情含在情的敘述或環(huán)境描寫中。②直抒發(fā)感情。③借抒情??１、從這一組課文中選擇典型的句段，朗讀、體會(huì)表達(dá)思想感情的不同方式。──直接抒發(fā)感情：⑴再了，親人！再見了，親愛的土地??我們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?，親人⑵您，這比山還高比沒得比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？見，親人──在故事的敘述中表達(dá)感情：⑶同們傷心地痛哭起來，可是你把腳一跺，嘴角抽動(dòng)兩下，狠狠地說媽這個(gè)仇我一定要報(bào)親人⑷五以后，洪水退了??她丈夫和她的兒子。──寄情于物：在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上爍著燦爛的金色的光芒的魚鉤２回憶以前學(xué)過的課文中還有些課文是用這樣的方式來表達(dá)感情的？舉例體會(huì)。３還有哪些其他的表達(dá)感情的式？給出實(shí)例體會(huì)景抒情、寄情于物、情景交融??）交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些表達(dá)方法行佳作欣賞。第二課時(shí)（日積月累）⑴自讀一讀這些成語，把字音讀正確。⑵指讀，正音。

課外閱讀中令人感動(dòng)的文章領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并說說自己的收獲與體會(huì)。根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦然后談?wù)劯髯詫?duì)這些成語的理解。１、讀正確：⑴你道哪些語的意思？說給別的同學(xué)聽。⑵還哪些不明白的？可以提出來向同學(xué)請(qǐng)教，也可以借助成語詞典加以理解。２、解詞意：３、加速記：按自己的方法把詞語進(jìn)行歸類。

⑴⑵⑶⑷

比較適用于形容和平時(shí)代的精神。比較適用于形容戰(zhàn)爭時(shí)代得精神。比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語。比較適用于形容思想境界方面的成語。

意引學(xué)生給成語分類結(jié)的語環(huán)確使這些成語。４、說故事：如精衛(wèi)填海山瘁”等。巧運(yùn)用能能選用其中的幾成語說一段話？建議學(xué)生根據(jù)自

第三課時(shí)（成語故事）

己的實(shí)際選擇一一《程

１、自由讀故事，思考門雪”講的是一件個(gè)成語用在具門立雪》二、拓展交流

什么事？成語的寓意何處？２一句話簡單地說一程門立雪大。３這個(gè)成語現(xiàn)在多用來稱贊什精神？讀了這個(gè)故事，你有什么感受？４、速讀全文，從哪些地方可以看出楊時(shí)非常尊敬老師？５、有感情朗讀課文。６、全班暢談班級(jí)中尊敬老師的典型事例。７、練習(xí)講講這個(gè)故事。、分組講講你課外收集到的成語故事。然后把評(píng)出的故事大王推薦給全班同學(xué)。、全交流收集到的成語故事。、總：俗說，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語故事里，品讀著精妙的語言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺。

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