MMCS多維度-多歸因量表

MMCS多維度-多歸因量表MMCS多維度-多歸因量表MMCS多維度-多歸因量表xxx公司MMCS多維度-多歸因量表文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度本問(wèn)卷由一系列關(guān)于態(tài)度的陳述組成，每一陳述只代表人們的一種普遍觀點(diǎn)，并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。我們感興趣的是你同意或不同意的程度如何。調(diào)查目的是為一項(xiàng)科學(xué)研究搜集數(shù)據(jù)。仔細(xì)閱讀每一陳述，然后在相應(yīng)的數(shù)值上打“√”多維度――多歸因因果量表完全符合基本符合無(wú)法確定基本不符完全不符(1-5)如果我得了壞分?jǐn)?shù)，通常我會(huì)認(rèn)為主要原因是我在這門功課上沒(méi)有努力用功。我對(duì)某個(gè)社會(huì)場(chǎng)合的喜愛(ài)程度幾乎完全取決于在場(chǎng)的人的性格。要是我得了低分，會(huì)使我懷疑自己的學(xué)業(yè)能力。交朋友是件很好玩的事，有時(shí)我不得不歸功于運(yùn)氣。假如我與他人相處得不喜歡我是反映出我在人際關(guān)系方面的無(wú)知。有時(shí)我考試成功要靠一融洽，這說(shuō)明我在社交方面投入的精力太少。有幾次我在某門功課上得了高分，這是因?yàn)槔蠋煹拇蚍謽?biāo)準(zhǔn)太松。依我看來(lái)，不能讓大家點(diǎn)運(yùn)氣。就我而言，我所取得的好分?jǐn)?shù)全部來(lái)自我的努力。不管我做什么，有些人就是不喜歡我。取得好分?jǐn)?shù)最重要的因素是我的學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)致朋友間失和，巧合事件常常占了很大比例。維系友誼需要付出努力才行。依我的經(jīng)驗(yàn)，一旦哪位教授認(rèn)定你是個(gè)差勁的學(xué)生，那么比起其他同學(xué)來(lái)，你交的作業(yè)更有可能得到壞分?jǐn)?shù)。依我看來(lái)，與人相處是一門技巧。有些我得到的低分有部分可能是由于運(yùn)氣不好。如果在學(xué)校我做得不如期望的那么好，多半是因?yàn)槲也粔蚺?。即使?dāng)我不愿與人交往時(shí)，有些人也能使我玩得很開(kāi)心。要是我沒(méi)學(xué)好某門課程，很可能是因?yàn)槲胰狈@方面的技巧。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，交朋友多半是件碰運(yùn)氣的事。如果我聽(tīng)說(shuō)了某樁離婚案，我會(huì)懷疑他們可能沒(méi)全力以赴維系自己的婚姻。我得的高分中有一些只不過(guò)說(shuō)明這些課程比大多數(shù)課容易。我覺(jué)得那些經(jīng)常孤獨(dú)的人是缺乏社交能力。我感到我的一些高分在很大程度上要靠機(jī)遇因素，如考試中恰巧出現(xiàn)了我會(huì)的問(wèn)題。只要我得到好分?jǐn)?shù)，全都是因?yàn)槲以谶@門課上下了苦功。有些人好像生來(lái)就討厭我。我認(rèn)為我的高分直接反映了我的學(xué)業(yè)能力。我發(fā)現(xiàn)缺少友愛(ài)，常常是因?yàn)椴粔蜃哌\(yùn)，沒(méi)有碰上合適的人。就我而言，交朋友成功與否在于我為此作過(guò)多大努力。在那些教授講的枯燥的課程中，我常常得到壞分?jǐn)?shù)。擁有好朋友，只不過(guò)是具有社交技巧而已。我的功課分?jǐn)?shù)低有時(shí)會(huì)使我認(rèn)為自己僅僅是不走運(yùn)。壞分?jǐn)?shù)提示我不夠努力用功。要想使自己在聯(lián)歡會(huì)上開(kāi)心，我周圍應(yīng)該有懂得怎么樣才愉快的人。要是我得了低分，我會(huì)以為自己沒(méi)有能力學(xué)好這些課程。假如我的婚姻持久、幸福，我會(huì)說(shuō)我只不過(guò)是走運(yùn)罷了。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，孤獨(dú)來(lái)自于不能盡力友善待人。有時(shí)我得了好分?jǐn)?shù)，只是因?yàn)檫@門課的內(nèi)容容易學(xué)。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，缺少友愛(ài)與社交無(wú)能間有直接的聯(lián)系。我有時(shí)不得不為得到的好分?jǐn)?shù)為自己感到慶幸。假如我肯努力，我就能克服通向?qū)W業(yè)成功之路上的任何障礙。幾乎不可能弄明白我究竟是如何得罪了一些人。如果我得了好分?jǐn)?shù)，是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)能力強(qiáng)。我與朋友鬧別扭常常起因于偶然事件。如果我的婚姻能夠成功，這只在于我對(duì)此付出了努力。在我看來(lái)，我得到的某些低分?jǐn)?shù)，只意味著有些教師在分?jǐn)?shù)上過(guò)于吝嗇。對(duì)我來(lái)說(shuō)，如果不動(dòng)腦筋、不耐心，就不可能同別人維持親密的關(guān)系。我得到的低分有些可能是運(yùn)氣不好的作用，如在錯(cuò)誤的時(shí)間選了錯(cuò)誤的課程。多維度—多歸因因果量表簡(jiǎn)介MMCS包括兩個(gè)部分，分別涉及關(guān)于學(xué)業(yè)成就與人際關(guān)系的因果信念。不同于一維的I—E量表，MMCS提出了四類可能的歸因，即：屬于內(nèi)控性的能力和努力，屬于外控性的運(yùn)氣與背景。本量表總共有48個(gè)條目，24個(gè)涉及學(xué)業(yè)成就，24個(gè)有關(guān)人際關(guān)系。每個(gè)部分又分成有關(guān)成功和有關(guān)失敗的12個(gè)條目。這樣，舉例來(lái)說(shuō)，用能力來(lái)解釋學(xué)業(yè)成功的條目有3個(gè)，用能力解釋學(xué)業(yè)失敗的條目亦有3個(gè)。其它努力、運(yùn)氣等也可依此類推。從這個(gè)多維量表可獲取多種得分。最常用的是總分?？偡譃橥饪匦缘梅譁p去內(nèi)控性得分，因條目為0—4的5級(jí)評(píng)分制，總分范圍在0—96，分?jǐn)?shù)越高，外控性越高。除總分外，還可只評(píng)定對(duì)失敗的歸因。即：對(duì)感興趣的某個(gè)部分評(píng)定12個(gè)條目。這樣，得分在0--48之間。同樣，內(nèi)控與外控也可分別應(yīng)用。MMCS為自評(píng)量表，約需15—20分鐘完成。本表曾在許多群體中運(yùn)用，但就其內(nèi)容和文字難度來(lái)看，最適于大學(xué)生群體。信效度內(nèi)部一致性研究揭示，在成就心理控制源量表中，Cronbacha值在至之間；歸屬分量表的a值內(nèi)控性為—，外控性為—。成就與歸屬兩個(gè)分量表的相關(guān)性在—，有顯著性意義但聯(lián)系較弱。間隔1周至4月后的重測(cè)相關(guān)在成就量表為—，歸屬量表為—。MMCS與Rotter氏I--E量表同時(shí)評(píng)定，與成就分量表的相關(guān)性在—，與歸屬量表的相關(guān)性在—.。在66名大學(xué)生中進(jìn)行的分離效度研究中，發(fā)現(xiàn)Crown—Marlowe社會(huì)期望量表與成就分量表相關(guān)，與歸屬分量表關(guān)系不大。應(yīng)用與評(píng)價(jià)MMCS經(jīng)過(guò)條目分析和內(nèi)部一致性檢測(cè)，先后修改過(guò)四版，現(xiàn)行版本的設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)了周密的考慮。MMCS在大學(xué)生人群中，有很高的實(shí)用價(jià)值，但不少研究顯示，若選擇的樣本不恰當(dāng)，結(jié)果可靠性就不會(huì)很高。參考文獻(xiàn)1、Lefcourt,.(1981C),Theconstructionanddevelopmentofthemultidimensional—multiattributionalcausality.),Researchwiththelocusofcontolconstruct(Vol.l).NewYork:AcademicPress.2、Lefcourt,.,vonBacyer,.,Ware,.,andCox,.(1979).Themultidimensional—Multiattributionalcausalityscale:ThedevelopmentofagoalspecifielocusofcontrolJournalofBehaviouralScience.11,286—304.適用對(duì)象：該量表分別涉及關(guān)于學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系的因果信念。適合大學(xué)生群體。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分等于外控性得分減去內(nèi)控性得分，分?jǐn)?shù)越高，外控性越高。學(xué)業(yè)成就：能力：11，27，43，3，19，35努力：9，25，41，1，17，33背景：6，22，38，14，30，46運(yùn)氣：8，24，40，16，32，48人際關(guān)系：能力：15，31，47，7，23，39努力：13，29，45，5，21，37背景：2，18，34，10，26，42運(yùn)氣：4，20，36，12，28，44該量表由兩部分組成，分別針對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系兩個(gè)不同方面進(jìn)行歸因。量表共48題，其中24題為成功(就)歸因，24題為人際關(guān)系歸因。因?yàn)楸狙芯渴顷P(guān)于人際交往歸因特點(diǎn)方面的，所以只采用了24道人際關(guān)系歸因的測(cè)題。在該量表關(guān)于人際交往歸因的內(nèi)容測(cè)題中，共有4組測(cè)題，每組6題。測(cè)量四種歸因〔weiner)傾向，它們是:能力、努力、情境和運(yùn)氣。其中，能力和努力為內(nèi)歸因，運(yùn)氣和情境為外歸因。它們的組成如下:能力(15、31、47、7、23、39)、努力(13、29、45、5、21、37)、情境(2、18、34、