《小學教育學》教師資格考試考試全攻略（附答案及解析）

《小學教育學》教師資格考試考試全攻略（附答案及解析）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、實行雙軌制的國家以（）為代表。A、英國B、美國C、蘇聯(lián)D、中國【參考答案】A【解析】：英國是實行雙軌制國家的代表。2、教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是（）A、裴斯泰洛齊B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、柏拉圖【參考答案】B【解析】：赫爾巴特最早提出教學的教育性原則。3、堅持四項基本原則教育屬于（）A、道德素質(zhì)教育B、思想素質(zhì)教育C、政治素質(zhì)教育D、心理素質(zhì)教育【參考答案】C【解析】：堅持四項基本原則涉及政治問題，故屬于政治素質(zhì)教育。4、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的（）。A、疏導原則B、因材施教原則C、導向性原則D、尊重學生與嚴格要求相結(jié)合原則【參考答案】D【解析】：這句話反映了德育的尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則。5、新課程改革要改變過去課程管理過于集中的狀況，實行（）三級管理相結(jié)合。A、國家、地方、校長B、國家、地方、教師C、國家、校長、教師D、國家、地方、學?！緟⒖即鸢浮緿【解析】：1999年召開的第三次全國教育工作會議作出的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》第二部分第十四條規(guī)定：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程?！?、學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是（）。A、課程目標B、教學大綱C、課程計劃D、教科書【參考答案】C【解析】：學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是課程計劃。7、下列屬于墨家主張的是（）。A、有教無類B、兼愛C、復歸人的自然本性D、化民成俗，其必由學【參考答案】B【解析】：墨家在戰(zhàn)國初即有很大影響，與楊朱學派并稱顯學。它的社會倫理思想以兼愛為核心，提倡“兼以易別”，反對儒家所強調(diào)的社會等級觀念。它提出“兼相愛，交相利”，以尚賢、尚同、節(jié)用、節(jié)葬作為治國方法。8、孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹（）。A、理論聯(lián)系實際原則B、循序漸進原則C、啟發(fā)性原則D、鞏固性原則【參考答案】D【解析】：孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學中的鞏固性原則。9、某教師在教學活動中靈活性很強，但是始終遵循以學生的實際需要為主。這是（）A、系統(tǒng)分析模式B、目標C、修正教學模式D、過程模式【參考答案】D【解析】：過程模式是美國教授肯普提出的，設(shè)計者可從整個設(shè)計過程的任何一個步驟起步；教學設(shè)計人員可根據(jù)實際需要，有側(cè)重地設(shè)計教學方案。10、以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代（）的教育。A、希臘B、埃及C、斯巴達D、雅典【參考答案】D【解析】：以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是雅典的教育。11、“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把__________相隔離。（）A、教育與生活B、教育與經(jīng)濟C、教育與政治D、教育與生產(chǎn)勞動【參考答案】D12、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。A、學生只有機械記憶的能力B、教師的知識、能力是不一樣的C、教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D、教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約【參考答案】C【解析】：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。13、狹義的教育主要是指（）A、家庭教育B、社區(qū)教育C、學校教育D、思想品德教育【參考答案】C14、《普通教育學》一書的作者是（）A、洛克B、盧梭C、夸美紐斯D、赫爾巴特【參考答案】D15、小學班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解學生B、班會活動C、建立學生檔案D、組織和培養(yǎng)班集體【參考答案】D【解析】：小學班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。16、以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實質(zhì)一致的是（）A、啟發(fā)性原則B、循序漸進原則C、因材施教原則D、系統(tǒng)性原則【參考答案】A17、測驗有個質(zhì)量指標問題。測驗結(jié)果的可靠程度指的是（）A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度【參考答案】A18、教育學最古老、最基本的核心是（）。A、教學工作B、教學方法C、教學組織D、教學策略【參考答案】B【解析】：教學方法是教育最古老、最基本的核心。19、美國人力資本理論者認為，教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻是（）。A、17%B．28%C．33%D．70%【參考答案】C【解析】：舒爾茨對l929—1957年美國教育投資與經(jīng)濟增長的關(guān)系作了定量研究，得出如下結(jié)論：各級教育投資的平均收益率為l7%；教育投資增長的收益占勞動收入增長的比重為70%；教育投資增長的收益占國民收入增長的比重為33%。20、學習動機是推動學生學習的一種（）A、重要力量B、主要力量C、內(nèi)部動力D、外部動力【參考答案】C【解析】：學生學習的內(nèi)部動力是學習動機。21、“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的（）。A、導向性原則B、疏導原則C、因材施教原則D、教育影響的一致性原則【參考答案】C【解析】：因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。22、教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、互補性【參考答案】A【解析】：人的身心發(fā)展具有階段性，不能搞“一刀切”。23、屬于自編測驗的類型的是（）。A、工作日記B、客觀題C、等級評價量表D、行為檢查單【參考答案】D24、下列哪一項屬于道家學派的主張？（）A、有教無類B、兼愛C、復歸人的自然本性D、化民成俗，其必由學【參考答案】C【解析】：道家主張無為而治、返璞歸真，以道為世界之本源，主張復歸人的自然屬性。25、教師職業(yè)開始出現(xiàn)在（）。A、原始社會末期B、奴隸社會初期C、文藝復興時期D、資本主義社會【參考答案】B26、兒童發(fā)展的源泉是（）。A、兒童主體的活動B、機體的結(jié)構(gòu)和功能C、家庭和社會教育D、社會環(huán)境【參考答案】A27、衡量各科教學質(zhì)量的重要標準是（）。A、教學計劃B、教學大綱C、教育目的D、教學目標【參考答案】B【解析】：教學大綱不但是教師進行教學的直接依據(jù)，而且是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。28、“授人以臺僅供—飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應(yīng)重視（）。A、知識的傳授B、發(fā)展學生自身的能力C、培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)D、培養(yǎng)學生良好的思想品德【參考答案】B【解析】：“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應(yīng)重視發(fā)展學生自身的能力。29、教育的質(zhì)的規(guī)定性是由（）決定的。A、教育自身的矛盾特殊性B、人們的認識活動規(guī)律C、教育自身的性質(zhì)D、教育自身的活動【參考答案】A【解析】：教育的質(zhì)的規(guī)定性是由教育自身的矛盾特殊性決定的，它表現(xiàn)為教育獨有的矛盾運動規(guī)律；教育的質(zhì)的規(guī)定性不是意識所決定或規(guī)定的，而是教育這種社會活動在歷史發(fā)展過程中沉淀生成的；教育的質(zhì)的規(guī)定性是在已有的教育事實基礎(chǔ)上對教育特性的抽象和概括，是教育本身所固有的。30、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。A、主要方法B、重要方法C、唯一方法D、特殊方法【參考答案】C【解析】：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。二、多項選擇題1、課外活動的特點是（）。A、組織上的自愿性B、內(nèi)容上的廣泛性C、活動上的自主性D、形式上的多樣性E、方法上的趣味性【參考答案】A,B,C,D課外活動的特點有：學生參加課外活動的自愿選擇性、課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性、學生在課外活動組織上的自主性。2、良好的師生交往關(guān)系應(yīng)該是（）。A、合作B、友愛C、民主D、平等【參考答案】A,B,C,D教學過程中應(yīng)該建立合作、友愛、民主、平等師生交往關(guān)系。3、班主任學期計劃一般包括（）。A、基本情況B、班級工作的內(nèi)容C、班級工作的要求和措施D、本學期中主要活動與安排【參考答案】A,B,C,D學期計劃比較完整，一般包括三大部分：(1)基本情況；(2)班級工作的內(nèi)容、要求和措施；(3)本學期中主要活動與安排。4、中國近代史上著名的教育家有（）。A、楊賢江B、蔡元培C、康有為D、徐特立E、陶行知【參考答案】A,B,D,E其中蔡元培是“中華民國”第一任教育總長，中國近代較早提出全面教育的著名教育家；楊賢江，中國著名教育理論家，也是中國早期領(lǐng)導青年運動的革命家之一；徐特立、陶行知也都是中國近代著名教育家。5、正確的學生觀應(yīng)包括（）。A、學生都有巨大的發(fā)展?jié)摿、學生的不成熟性具有成長價值C、學生具有主體性，特別是創(chuàng)造性D、學生是責權(quán)主體，有正當?shù)臋?quán)利和利益E、學生是一個整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體【參考答案】A,B,C,D,E6、小學德育過程的構(gòu)成要素是（）。A、教育者B、受教育者C、德育內(nèi)容D、德育方法【參考答案】A,B,C,D德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。7、教學過程的特殊性表現(xiàn)在（）。A、認識的間接性B、認識的交往性C、認識的教育性D、有領(lǐng)導的認識【參考答案】A,B,C,D由教材相關(guān)內(nèi)容可知，ABCD四項均為教學過程的特殊性。8、人的身心發(fā)展包括_________和_________兩個方面。（）A、生理的發(fā)展B、心理的發(fā)展C、情商的發(fā)展D、道德的發(fā)展【參考答案】A,B9、教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指教育觀、__________、__________。（）。A、精英教育觀B、人才觀C、應(yīng)試升學觀D、教育質(zhì)量觀【參考答案】B,D10、綜合實踐活動的基本特點有（）。A、自主性B、實踐性C、邏輯性D、開放性E、生成性【參考答案】A,B,E三、填空題1、與網(wǎng)絡(luò)教育“平等的開放式教育相反，傳統(tǒng)教育是_________的等級制教育?！緟⒖即鸢浮拷鹱炙?、學生具有____________的特點，教師的言論行為，為人處世的態(tài)度會對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。【參考答案】向師性3、小學畢業(yè)考核，語文、數(shù)學為考試學科，其他為__________科目?！緟⒖即鸢浮靠疾?、課程計劃，又稱______計劃，是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制訂的有關(guān)學校、教育和教學工作的________文件?！緟⒖即鸢浮拷虒W指導性5、常見的教案有__________、__________和綜合式三種?！緟⒖即鸢浮恐v義式提綱式6、__________是指為完成特定的教學任務(wù)，教師和學生按一定的要求組織起來進行活動的結(jié)構(gòu)?！緟⒖即鸢浮拷虒W組織形式7、教學是完成學校__________、實現(xiàn)__________的基本途徑?！緟⒖即鸢浮拷逃蝿?wù)教育目的8、我國古代以教學與學術(shù)研究緊密結(jié)合，重視讀書自學，強調(diào)辯論問題的教育機構(gòu)稱為_________，其主持人稱為_________?！緟⒖即鸢浮繒荷介L(洞主)9、學生的學習特點有四方面的特性：__________；穩(wěn)定性；發(fā)展性；__________?！緟⒖即鸢浮开毺匦?、靈活性10、人的_____是人賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，為人的發(fā)展提供了可能性?！緟⒖即鸢浮窟z傳素質(zhì)11、榜樣包括偉人的典范、__________的示范和__________?！緟⒖即鸢浮拷逃邔W生中的好榜樣12、人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括（）和（）兩個方面的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮空J識意向13、我國2001年開始的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出了三維課程目標：_________、_________、_________?！緟⒖即鸢浮恐R與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀14、我國第一次把課外活動正式列入總計劃是在_____年。【參考答案】198615、一般來講，教學過程的主要矛盾是______。【參考答案】學生與其所學的知識之間的矛盾16、課的結(jié)構(gòu)受__________、教材內(nèi)容、教學方法和教學對象等因素制約，不同類型的課有不同的結(jié)構(gòu)。【參考答案】學科特點17、小學德育具有基礎(chǔ)性、_____、_____和活動性等特點?！緟⒖即鸢浮可钚蚤_放性18、相對評價的基準是評價對象群體中的_________?！緟⒖即鸢浮科骄鶢顩r19、學生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起_____作用?！緟⒖即鸢浮枯o助20、教師的__________是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮繉I(yè)素養(yǎng)21、少年兒童是________的主體，享有法律規(guī)定的各項社會權(quán)利?！緟⒖即鸢浮可鐣?quán)利22、操行評定一般包括學生自評、小組評議、________和________等四個步驟?！緟⒖即鸢浮堪嘀魅卧u價信息反饋23、課程標準規(guī)定著各門課程的性質(zhì)、__________、內(nèi)容框架，提出教學建議和評價建議?！緟⒖即鸢浮磕繕?4、小學生的思維正處于__________向__________過渡階段?！緟⒖即鸢浮烤唧w形象思維、抽象邏輯思維25、在我國，組成課程的三個部分是__________、__________和__________?！緟⒖即鸢浮空n程計劃學科課程標準教材26、人的身心發(fā)展包括生理和心理兩個方面的發(fā)展，其中，心理的發(fā)展主要指與的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮空J知意向27、在現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的多種特征中，______、______是各國最重要的特征?！緟⒖即鸢浮繌娀占傲x務(wù)教育延長義務(wù)教育年限28、“二戰(zhàn)”后綜合中學的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通教育______、職業(yè)教育普通化的趨勢?！緟⒖即鸢浮柯殬I(yè)化29、孔子把學習過程概括為______的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學過程思想?！緟⒖即鸢浮繉W、思、行30、我國小學德育主要有道德教育、政治教育和__________構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮克枷虢逃?、概念題1、教師指導學生完成課堂作業(yè)時的注意事項有哪些?【參考答案】(1)當學生對人名、地點等事實性的問題不能理解時，教師可以給以直接指導，將正確答案直接告訴學生。因為事實性的問題不能依靠知識經(jīng)驗和思維加以推理。(2)對于與學生經(jīng)驗有關(guān)的邏輯性問題，可以提供間接指導，即給學生一定的暗示或提示，鼓勵學生自己進一步推理而求得答案。(3)在進行間接方式指導時，要根據(jù)學生的個體差異而采用不同的方法，對能力強個性獨立的學生，給以較少指導；對于能力較弱個性依賴的學生給以較多指導，直到得到正確答案為止。2、簡述先進生的心理特點和教育要求?！緟⒖即鸢浮?1)先進生是指那些思想好、學習好、紀律好、勞動好、身體好的學生。他們通常有如下心理特點：自尊心強，充滿自信，強烈的榮譽感，較強的超群愿望與競爭意識。(2)先進生的教育要求：①嚴格要求，防止自滿。班主任對先進生不能偏愛，要嚴格要求，對其缺點和所犯的錯誤要及時批評，以防止先進生產(chǎn)生自滿心理。②不斷激勵，戰(zhàn)勝挫折。一般而言，先進生對挫折的感覺尤為強烈，班主任應(yīng)努力滿足先進生的補償心理。③消除嫉妒，公平競爭。先進生有較強的超群愿望，容易產(chǎn)生嫉妒。班主任要引導小學生正確理解自己與他人的差距，并盡力去縮短這些差距，同時，班主任還要注意營造一種團結(jié)互助、公平競爭的氛圍，幫助學生樹立你爭我趕的良性競爭意識，讓他們在公平的前提下進行競爭。④發(fā)揮優(yōu)勢，帶動全班進步。先進生有諸多優(yōu)勢，班主任可利用先進生的優(yōu)點，讓全班學生模仿，即發(fā)揮先進生的榜樣作用，促使全班同學都取得進步。3、教育目的的確立必須以客觀存在為依據(jù)，請陳述確定教育目的客觀依據(jù)的主要內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮看_立教育目的的客觀依據(jù)包括以下方面：(1)教育產(chǎn)生于社會需要，與一定的社會的現(xiàn)實及其發(fā)展有著密切聯(lián)系，要更好地服務(wù)于社會，必須依據(jù)社會現(xiàn)實和發(fā)展需要來選擇和確立教育目的。特定的社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展水平是制定教育目的的客觀依據(jù)。首先，不同的社會發(fā)展階段有不同的教育目的。其次，不同的社會政治制度有不同的教育目的。再次，不同國家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色。(2)教育目的含有對人的素質(zhì)發(fā)展的要求，這種要求不僅要依據(jù)社會現(xiàn)實及其發(fā)展來確定，也要依據(jù)人的身心發(fā)展和需要來確定。從人的身心發(fā)展特點來看，它是確定各級各類教育目的不可忽視的重要依據(jù)。人在發(fā)展的不同年齡階段，其身心發(fā)展特點和水平有所不同。以此為依據(jù)確定教育目標，才能使實際教育活動滿足對學生的要求，符合學生身心發(fā)展的特點和水平，具有針對性，而不至于過低或過高、過易或過難。從人的需要來看，人的發(fā)展，具有各方面的需要，包括精神的和物質(zhì)的、現(xiàn)實的和未來的、生存的和發(fā)展的需要等。如果不考慮人的發(fā)展需要，就不能喚起受教育者在教育活動中的主動性和自覺性，就不能很好地培養(yǎng)造就具有積極主動精神和富有創(chuàng)造性的社會主體。人是社會的主體，正視人的主體性需求，滿足人的主體性需要的教育目的，才更有利于人的價值的提升和人的本質(zhì)力量的增強，才能對培養(yǎng)人的實際教育賦予根本的活動宗旨或活動追求。4、簡述開展好課外活動的基本要求。【參考答案】(1)要有明確的目的性和計劃性。(2)活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要變化多樣，富有吸引力。(3)充分發(fā)揮學生的積極主動性和創(chuàng)造性并與教師的輔助作用相結(jié)合。5、小學階段課程性質(zhì)的特點有哪些?【參考答案】我國小學階段的課程基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和可接受性。小學階段是義務(wù)教育的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。因此，抓好小學課程的改革事關(guān)重大。（1）普及性。小學階段教育是義務(wù)教育，是國家為每個適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學機會，因此，小學課程應(yīng)適應(yīng)兒童發(fā)展的不同需要，保障學生法定的受教育年限，教育質(zhì)量要符合國家基本標準。（2）基礎(chǔ)性。小學教育是為每一個學生今后的發(fā)展和從事終身學習打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，因而它的課程內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的，不能被任意擴大、拔高。（3）發(fā)展性。小學教育的課程設(shè)置要給學生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時間和空間，應(yīng)有利于學生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。（4）可接受性。小學教育的課程要充分考慮小學生的認知特點，不能太難，也不能太容易，要符合學生的年齡特征。6、教學的意義有哪些?【參考答案】(1)教學是傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式。(2)教學是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。(3)教學是學校的中心工作，學校工作必須堅持以教學為主。7、學生的學習是人類學習的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在哪些方面？【參考答案】(1)學生以學習為主要任務(wù)。(2)學生在教師指導下學習。(3)學生所參加的是一種規(guī)范化的學習。8、學校課程【參考答案】學校課程：學校課程是指學校自身研究開發(fā)的課程，又稱校本課程。五、定義題1、教育內(nèi)容【參考答案】教育內(nèi)容：教育內(nèi)容是教育活動的媒介，是學習者和教育者互動的媒介，也是教育者借以實現(xiàn)教育意圖、學習者借以實現(xiàn)發(fā)展意圖的媒介。這一媒介是根據(jù)一定的教育目的以及學習者身心發(fā)展規(guī)律和需要從人類浩如煙海的文化寶庫中精心選擇、組織和呈現(xiàn)的，具有豐富的發(fā)展價值。2、教育合力【參考答案】教育合力是指家庭教育、學校教育和社會教育力量相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、相互溝通、統(tǒng)一教育方向、形成以學校教育為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社區(qū)教育為依托的共同育人力量。3、談話法【參考答案】談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。4、學生申訴制度【參考答案】學生申訴制度：是指學生在接受教育的過程中，對學校給予的處分不服，或認為學校和教師侵犯了其合法權(quán)益而向有關(guān)部門提出要求重新處理的制度。5、學制【參考答案】學制：學校教育制度，簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限以及它們之問的關(guān)系。六、論述題1、試述終身教育思想及對教師專業(yè)發(fā)展的意義?！緟⒖即鸢浮?1)終身教育的含義：“教育，不能停止在兒童期和青年期，只要人活著，就應(yīng)該是繼續(xù)的?！苯K身教育是完全意義上的教育。它包括了教育的所有在各個發(fā)展階段之間的有機聯(lián)系。既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育。(2)終身教育的基本任務(wù)：使人們?yōu)樽兓龊脺蕚?。最終目標是通過不問斷的學習，努力去構(gòu)建更美好的生活。2、1、試述師生的教學關(guān)系和人格關(guān)系。2、閱讀下文后，請用所學的教育學原理，并結(jié)合實際，論述科學技術(shù)與教育之間的辯證關(guān)系?？茖W是活躍的、革命性的，進入現(xiàn)代社會以后，科學已成為第一生產(chǎn)力，成為整個社會發(fā)展的強大動力?？萍嫉陌l(fā)展不斷地對社會的傳統(tǒng)提出新的要求和挑戰(zhàn)，沖擊著社會的習慣領(lǐng)域，又促成其革新與發(fā)展?！緟⒖即鸢浮?、(1)教學關(guān)系的表現(xiàn)有三：其一，從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者；其二，學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件；其三，對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展：(2)人格關(guān)系的表現(xiàn)有二：其一，學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的；其二，嚴格要求的民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。2、(1)科學技術(shù)對教育的影響有三：第一?？茖W技術(shù)能夠改變教育者的觀念；第二，科學技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；第三，科學技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段；(2)教育對科學技術(shù)發(fā)展的作用有四：第一，教育能完成科學知識的再生產(chǎn)；第二，教育能推進科學的體制化；第三，教育具有科學研究的功能；第四，教育具有推進科學技術(shù)