將相和說課市公開課金獎市賽課一等獎課件

說課人：白岳學校左延衛(wèi)第1頁一、說教材

二、說目標

三、說教法和學法

四、說教學過程

五、說板書設計第2頁一、說教材《將相和》是人教版小學語文五年級第第十冊第五組第一課內(nèi)容?！秾⑾嗪汀肥且罁?jù)司馬遷《史記·廉頗藺相如傳》改寫一篇歷史故事課文，這篇課文以戰(zhàn)國時期為大背景，以藺相如言行活動為主要線索，經(jīng)過“完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪”三個歷史故事，寫出了將相之間有不和到和好經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢、機智、愛國高貴品質(zhì)，同時也贊揚了廉頗勇于改過精神。從而告誡人們“以和為貴”道理。

第3頁二、說目標1、知識目標：能正確讀寫本課要求掌握生字詞；能夠正確、有感情地朗誦課文；把握文章主要內(nèi)容，抓住重點語句。2、技能目標：經(jīng)過研讀課文文中“完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪”三個歷史故事，培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑，處理問題、搜集處理信息能力及初步學會探究性學習方式。3、情感目標：經(jīng)過有感情朗誦課文，感受文中人物形象，體會人物愛國情感，品悟“和”在我們生活中主要性，引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，體驗“以和為貴”深刻道理。第4頁重點、難點因為本課是依據(jù)歷史故事改寫而成，我將本課教學重點確定為：緊緊圍繞課文語言文字，抓住關鍵詞，經(jīng)過重復閱讀，著重體會故事中人物形象。

依據(jù)學生年紀特征，我將本課教學難點確定為：經(jīng)過了解文中三個小故事，感悟做人道理，使學生能學以致用。第5頁三、說教法學法

教法：課堂教學中將遵照“自主、合作、探究”教學標準，采取“品讀詞句”“以讀為主”等語文學習方法，努力突出學生主體性。

學法：五年級學生有一定閱讀能力，絕大多數(shù)學生能在初讀文章后了解課文大意，教師應相信學生閱讀能力，尊重學生獨特感知，將閱讀空間與時間，表示權利充分放手給學生。所以本課我重在引導學生經(jīng)過“讀”去感受、去認知、去概括，吸收文章營養(yǎng)，使學生主體地位得到加強，并最終讓學生在自讀自悟基礎上，反饋所感所得。第6頁四、說教學過程圍繞以上教學目標，我緊緊抓住課文三個小故事，依據(jù)教材本身特點，以充分發(fā)揮學生主體性為宗旨，讓學生邊學、邊悟、邊總結，到達既鞏固知識又培養(yǎng)能力目標。我設計了以下五個教學步驟：第7頁

興趣是最好老師，所以我首先經(jīng)過多媒體出示課題《將相和》，隨即提問：文中“將”是誰？“相”又是誰？“和”是什么意思？說明了什么？經(jīng)過談話，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文學習奠定情感基礎，進而能夠拉近學生與課文之間時空距離。簡明闡述課文主要內(nèi)容，順勢進入第二步驟。第一步驟：創(chuàng)設情境，激趣導入。第8頁第二步驟：初讀課文，整體感知。新課標中明確指出："閱讀是學生個性化行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。”所以，在導入新課后我先讓學生自由朗誦，把自己最喜愛語句用自己喜歡方式多讀幾遍，并適時對一些輕易讀錯寫錯生字詞進行個別指導，如廉頗、藺相如、完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪等。同時能夠提出問題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”這么做，目標是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體感知，理清課文寫作思緒，為接下來研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。

第9頁第三步驟：研讀賞析，體驗文中人物形象在本步驟中，我讓學生在朗誦課文基礎上，依據(jù)三個小故事情節(jié)，將課文分成三個部分，選幾個學生分段朗誦課文，其它學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習能力。在朗誦完后，讓學生分組討論交流，“這篇文章應分為幾個部分？每個部分分別講了什么？能用什么詞語概括，段落中給你印象最深人物是誰？”讓學生用自己語言將事情發(fā)生經(jīng)過、結果說出來，既理清文章脈絡，又使學生在重復朗誦和討論交流中對課文有所思、有所悟。緊接著，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體圖片和片段，適時加以引導，讓學生圖文結合地品味和了解本節(jié)課重點詞句。如讀到“現(xiàn)在璧在我手里，您要是強迫我，我腦袋就和璧一塊撞在這柱子上”時，用多媒體展示藺相如舉璧欲撞畫面。這一幅幅畫面，不但將學生們帶入課文情景之中，還能幫助他們更加好地了解“完璧歸趙”這個詞語，體驗藺相如聰明過人。當讀到“他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪”時，出示廉頗背背荊條圖片，不但能幫助學生了解“負荊請罪”這個詞語，還能讓學生感受到廉頗知錯能改優(yōu)良品質(zhì)。第10頁最終，借助多媒體向學生再次展現(xiàn)一組配樂畫面，引讀課文，使學生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，體會作者當初感受，學習廉頗和藺相如做人高貴品質(zhì)。經(jīng)過“讀、悟、議、賞、再讀”，學生有所感悟和思索，到達突破教學重難點目標。第11頁第四步驟：總結評價，拓展延伸新課標指出：學生帶著疑問走出課堂是學生可連續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展必需。所以在對課文做出總結和評價后，我經(jīng)過問題引導學生知識延伸，讓學生想一想：藺相如、廉頗各有什么高尚品質(zhì)？他們共同點是什么？這個問題，能又一次激發(fā)學生思惟，培養(yǎng)學生語感能力。以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學生感到課即使結束了，但學習是無窮盡。在學完課文后，我設置了讓孩子看生活中愛國圖片，如運動員為國爭光等，再啟發(fā)孩子結合自己生活實際，說一說作為小學生應怎樣愛國。引導孩子在生活中學語文，在生活中用語文，享受語文。第12頁第五步驟：安排作業(yè)，復習強化一節(jié)課結束并不意味著學習活動完結，而應該以此為一個新起點激發(fā)學生深入學習熱情。本節(jié)課安排了兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡優(yōu)美詞句摘抄到積累本上。作業(yè)2：把這個故事講給父親、媽媽聽。第13頁依據(jù)課文內(nèi)容和特點，我設計了這么板書：

將——————————相廉頗和藺相如

五、說板書設計第14頁將相和，和衷共濟，文武雙全，一片愛國魂師生攜，攜手并進，教學相長，兩顆進取心本節(jié)課經(jīng)過朗誦、討論、交流