2021年賀蘭縣教師進城考試筆試模擬試題及答案解析

PAGEPAGE262021年賀蘭縣教師進城考試筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．《中小學班主任工作規(guī)定》中關于班主任配備與選聘的要求，正確的是()。A、中小學每個班級應當配備一名班主任和一名副班主任B、聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)2學年以上.C、初次擔任班主任的，符合選聘條件后學校即可聘用D、班主任應該熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通答案：D解析：《中小學班主任工作規(guī)定》第二章配備與選聘中指出，中小學每個班級應當配備一名班主任。班主任由學校從班級任課教師中選聘，聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)1學年以上。教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。故選D。2．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出到2020年，全面提高義務教育普及水平，全面提高教育質量，基本實現(xiàn)()，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。A、東西部教育均衡發(fā)展B、發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)教育均衡發(fā)展C、城市和農村教育均衡發(fā)展D、區(qū)域內教育均衡發(fā)展答案：D解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》明確指出，建立健全義務教育均衡發(fā)展保障機制。到2020年，基本實現(xiàn)區(qū)域內均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。故選D。3．學校應當與未成年人的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證其()時間，不得加重學習負擔。A、休息、娛樂、體育鍛煉B、睡眠、參加社會活動、體育鍛煉C、學習、睡眠、體育鍛煉D、睡眠、娛樂和體育鍛煉答案：D解析：學校應當與未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。故選D。4．我國正式頒布《義務教育法》的時間是()。A、1957年B、1982年C、1986年D、1990年答案：C解析：《中華人民共和國義務教育法》于1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，自1986年7月1日起施行，2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂，2006年9月1日起實施。故選C。5．運用最廣泛的一種行政處罰是()。A、財產罰B、人身罰C、申誡罰D、行為罰答案：A解析：財產罰是指行政主體依法對違法行為人給予的剝奪財產權的處罰形式。它是運用最廣泛的一種行政處罰。故選A。6．師德教育的基本方式與途徑主要是()。A、職前與職后結合B、課內與課后結合C、熱情與興趣結合D、工作與休閑結合答案：A解析：師德教育的基本方式與途徑主要是職前與職后結合。故選A。7．根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，為了減輕中小學學生課業(yè)負擔，可以采取的改革措施不包括()。A、修改課程方案B、調整教材內容C、促進教學方法D、減少考試次數(shù)答案：D解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》倡導學校不以升學率來進行學校排名?！皽p輕中小學生課業(yè)負擔”主要是改革考試評價制度和學?？己宿k法，而只減少考試次數(shù)并不是真正的改革考試評價制度。故選D。8．根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定，建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制，在財政撥款、學校建設、教師配置等方面()。A、向農村傾斜B、向城市傾斜C、均衡配置D、平均分配答案：A解析：根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定，加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制，在財政撥款、學校建設、教師配置等方面向農村傾斜。故選A。9．我國義務教育法的立法宗旨是發(fā)展()。A、高等教育B、基礎教育C、職業(yè)教育D、專業(yè)教育答案：B解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。而義務教育屬于基礎教育的范疇，因此立法主要是為了發(fā)展基礎教育。B項正確。A項：高等教育不屬于義務教育的范疇。義務教育包括小學教育和初級中等教育。與題干描述不符，排除。C項：職業(yè)教育是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識、形成良好的職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會生產勞動的需要而開展的一種教育活動，職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術教育。職業(yè)教育不屬于義務教育的范疇。與題干描述不符，排除。D項：專業(yè)教育也稱“專門教育”。是培養(yǎng)各級各類專業(yè)人才的教育。中國實施專門教育的機構為高等學校、中等專業(yè)學校、職業(yè)學校、技工學校以及進修班、培訓班等。專業(yè)教育一般在普通教育的基礎上進行。它包含義務教育但不等于義務教育。與題干描述不符，排除。故選B。10．我國的教育基本法是()。A、《憲法》B、《義務教育法》C、《教師法》D、《教育法》答案：D解析：我國的根本大法是《憲法》，教育基本法是《教育法》。故選D。11．教育法律關系是一種()關系。A、權利義務B、規(guī)范C、合同D、社會契約答案：A解析：教育法律關系是教育法律規(guī)范在調整人們有關教育活動的行為過程中形成的權利和義務關系，是一種特殊的社會關系。故選A。12．法律意義上的教師必須()。A、具備教師資格B、和其他教育機構建立了聘任關系C、直接從事教育教學工作的人才D、以上都是答案：D解析：具備教師資格并與學校和其他教育機構建立了聘任關系，并直接從事教育教學工作的人才是法律意義上的教師。故選D。13．古代中國的教育學思想中主張“道法自然”的是()。A、道家B、法家C、墨家D、儒家答案：A解析：道家主張“道法自然”。道家主張回歸自然，“復歸”人的自然本性，一切順其自然，便是最好的教育。A項正確。B項：法家是中國歷史上研究國家治理方式的學派，提出了富國強兵、以法治國的思想。與題干不符，排除。C項：墨家教育內容的特色和價值主要體現(xiàn)在科學技術教育和訓練思維能力的教育上，它們突破了儒家六藝教育的范疇，在自然科學教育方面有很高的造詣，如“小孔成像”。與題干不符，排除。D項：儒家教育思想注重人事，輕視科技和生產勞動。與題干不符，排除。故選A。14．小葉因考試不及格，情緒十分低落，不愿見人。老師發(fā)現(xiàn)后，經常找小葉交談、疏導、鼓勵。該老師扮演的角色是()。A、班級領導者B、行為示范者C、學習指導者D、心理輔導者答案：D解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，如：傳道者的角色，授業(yè)解惑者的角色，示范者的角色(榜樣角色)，教育教學活動的設計者、組織者和管理者，朋友的角色，研究者的角色，班集體的領導者和心理輔導者等。其中作為心理輔導者的角色，要求教師要能充當學生心理健康的維護者，為那些有心理困擾和心理障礙的學生提供及時、有效的指導和幫助，在日常班級組織管理工作中，依照心理健康的原則，維護學生的自尊心，消除學生的緊張和焦慮情緒，避免學生可能產生的挫折感，將可能發(fā)證的意外事件消滅于萌芽狀態(tài)。D項正確。A、B、C三項：均為干擾選項。與題干不符，排除。故選D。15．教師要始終意識到學生是有積極能動性、有思想、有情感的活生生的人;學生是正在發(fā)展中的人;學生是需要關懷和溫暖的人。這要求在教育中要遵循()。A、教師要有積極的情感投入B、尊重學生的主體地位C、師生間平等的雙向溝通D、尊重教師的主體地位答案：B解析：尊重學生的主體地位要求教師樹立現(xiàn)代學生觀，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學生是處于發(fā)展過程中的人。教師在教育教學中應創(chuàng)造良好的氛圍，切實調動學生學習的主觀能動性，使學生真正成為教學的主體，學習的主人，讓學生保持最佳的學習心態(tài)。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故選B。16．“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于()。A、神學的教育目的論B、社會本位的教育目的論C、個人本位的教育目的論D、教育無目的論答案：D解析：教育無目的論認為教育無“過程之外”的目的，教育目的是內在于教育本身或通過教育過程去實現(xiàn)。故選D。17．教與學的知識屬于()。A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、文化性知識答案：B解析：中小學教師的條件性知識是他們如何教好專業(yè)知識的知識。包括學生身心發(fā)展的知識、教與學的知識和學業(yè)成績檢查和評定的知識。故選B。18．布魯納在教學上提倡()。A、指導法B、討論法C、發(fā)現(xiàn)法D、接受法答案：C解析：布魯納提出了認知結構學說，認為學習者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結構聯(lián)系起來，積極地建構其知識體系。故選C。19．一個測驗的效度不包括()。A、內容效度B、構想效度C、預測效度D、直接效度答案：D解析：效度是指所測量到的結果反映所想要考察內容的程度，測量結果與要考查的內容越吻合，則效度越高;反之，則效度越低。一個測驗的效度總是對一定的測驗目標而言的，故不能離開特定的目標而籠統(tǒng)地判斷這個測驗是否有效度。效度是一個標準化測驗的必要條件，包括內容效度、預測效度、同時效度和構想效度。故選D。20．某小學創(chuàng)造了希望樹，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到希望樹上，一旦目標達成了，“果子”成熟，可以拿下來，然后再掛一個希望。這種教育方法屬于()。A、榜樣示范法B、實際鍛煉法C、指導自我教育法D、品德評價法答案：C解析：指導自我教育法，即在班主任的激發(fā)和引導下，充分發(fā)揮學生的主體作用，促使他們自覺進行行為轉換和行為控制的方法。故選C。21．下列關于復式教學敘述正確的是()。A、復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式。B、復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學。C、復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行。D、復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱。答案：C解析：復式教學是指一位教師在一節(jié)課堂上同時向兩個及以上不同年級(或不同學科)的學生進行教學，它是適用于人口分布相對稀少地區(qū)的一種特殊的教學形式。它是用組織一個班直接教學(“動”)與其他年級自動作業(yè)(“靜”)的方式來完成與單式班同樣多的教學任務。這種方式適用于學生較少的情況，在這種情景下學生的基本技能和自學能力都得到鍛煉，能力較強。故選C。22．若問小明“為什么偷東西是不對的?”他的回答是“抓住了會挨打”。據(jù)此可以判斷小明的道德認知發(fā)展處于()。A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、準習俗水平答案：A解析：科爾伯格認為處于前習俗水平的兒童的道德觀念是純外在的，是為了避免受懲罰或獲得獎勵而順從權威人物規(guī)定的行為準則的。故選A。23．普通中小學教育必須包括體育、智育、德育、美育和()等幾個組成部分。A、勞動技術教育B、綜合實踐活動C、心理教育D、愛國主義教育答案：A解析：一般認為，我國現(xiàn)在的中小學的全面發(fā)展教育主要包括德育、智育、體育、美育、勞動技術教育。故選A。24．提高教學質量的關鍵是()。A、備好課B、上好課C、抓好課后的教導D、搞好教學評價答案：B解析：上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵。故選B。25．教學過程中的主要矛盾的實質是()。A、主客體的矛盾B、教與學的矛盾C、學生認識過程的矛盾D、客觀存在與意識的矛盾答案：C解析：教學過程中的主要矛盾是學生與教材的矛盾。教學過程的本質是學生的認識活動，故教學過程中的主要矛盾的實質是學生認識過程的矛盾。故選C。26．專制型教師對學生的態(tài)度會使學生形成下列哪一種人格特點()。A、情緒緊張，冷淡，攻擊性強，自制力弱B、無組織紀律性，無團體目標C、情緒穩(wěn)定，態(tài)度積極友好，有領導能力D、樂觀活躍，具有創(chuàng)意，直覺力強，人際關系很好答案：A解析：專期型的教師發(fā)現(xiàn)為包辦學生的一切學習活動，全憑個人的好惡對學生贊譽、貶損。學生則表現(xiàn)為情緒緊張、冷漠、具有攻擊性、自制力弱。故選A。27．在校園文化建設中最具有決定作用的是()。A、規(guī)章制度B、思想觀念C、優(yōu)秀師資D、物資設備答案：B解析：校園文化包括物質文化、組織與制度文化和精神或觀念文化。其中學校的精神文化或觀念文化是校園文化的核心，在校園文化建設中具有決定作用。故選B。28．以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法稱為()。A、說服法B、榜樣法C、陶冶法D、鍛煉法答案：B解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法;說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法;陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法;鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。故選B。29．普通中小學的雙重任務是()。A、傳授基本知識，培養(yǎng)基本技能B、為高一級學校培養(yǎng)合格學生，為社會輸送后備力量C、發(fā)展智力、體力，培養(yǎng)思想品德D、培養(yǎng)腦力勞動者和體力勞動者答案：B解析：中小學教育是基礎教育，面臨的雙重任務是為國家輸送合格的勞動后備力量，為高一級學校培養(yǎng)合格的學生。B項正確。A、C、D三項：均屬于教學的基本任務。與題干不符，排除。故選B。30．學校產生于()A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會答案：B解析：公元前21世紀，我國歷史上第一個奴隸制國家夏朝建立，開始出現(xiàn)學校的萌芽形式，古籍中記載有：“庠、序、?！钡刃问?。故選B。二、多選題1．德育的途徑有()。A、團隊、學生會組織的活動B、社會實踐活動C、各科教學活動D、課外校外活動答案：ABCD解析：德育途徑是學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。德育的途徑多種多樣，主要包括：思想品德課與其他學科教學、社會實踐活動、課外校外活動、共青團少先隊組織的活動、校會班會晨會、班主任工作等。故選ABCD。2．教育行政執(zhí)法的原則有()。A、依法行政原則B、權責統(tǒng)一原則C、合理性原則D、合情性原則答案：ABC解析：教育行政執(zhí)法的原則有依法執(zhí)行的原則、權責統(tǒng)一原則、合理性原則。依法執(zhí)行的原則，指教育行政機關必須根據(jù)法定權限、法定程序和法治精神進行管理，越權無效。這是現(xiàn)代法治國家行政活動的一條最基本的準則。權責統(tǒng)一原則，指在教育行政執(zhí)法活動中，教育行政機關有權對教育行政相對人適用教育法律規(guī)范，同時，也要承擔由實施行政執(zhí)法行為而引起的法律后果。即權利的行使和責任的承擔要統(tǒng)一，不能只行使權力而不承擔責任。合理性原則，這是針對行政執(zhí)法中享有的自由裁量權而提出的。行政機關應當是執(zhí)行法律的機關，其行為皆應依法實施，但由于行政事務的復雜性，立法機關不可能通過嚴密的法律規(guī)范完全約束行政行為，不得不在事實上和法律上承認行政機關享有一定程度的行為選擇權，即自由裁量權。但與此同時，由于行政裁量權較少受到法律的約束，就出現(xiàn)了被濫用的事實或出現(xiàn)具體行政行為顯失公正的后果。本著既能承認自由裁量權的作用，又應加強對自由裁量權的控制，在行政執(zhí)法上提出合理性原則。故選ABC。3．根據(jù)強化對行為反應的作用，一般把強化分為()。A、正強化B、負強化C、零強化D、懲罰答案：AB解析：強化有正強化(實施獎勵)與負強化(撤銷懲罰)之分，又稱積極強化和消極強化。正強化通過呈現(xiàn)某種刺激增強反應發(fā)生的概率;負強化通過中止某種(討厭的)刺激來增強反應發(fā)生的概率。懲罰是當有機體做出某種反應后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應發(fā)生的過程。故選AB。4．影響人際吸引和排斥的主要因素是()。A、距離遠近B、交行頻率C、態(tài)度的相似性D、個性的互補及外形答案：ABCD解析：研究表明，距離的遠近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個性的互補性以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。故選ABCD。5．小軍為了得到父母的獎勵而努力學習，這種學習動機是()。A、低級的學習動機B、高尚的學習動機C、外部學習動機D、內部學習動機答案：AC解析：內部動機是人們對學習本身的興趣所引起的動機，外部動機是由外部誘因所引起的動機。高尚的學習動機的核心是利他主義，低級的學習動機的核心是利己的，自我中心的。小軍為了得到父母的獎勵而學習，是一種低級的、外部動機。故選AC。6．關于綜合課程，下列描述正確的是()。A、是由兩門或兩門以上相鄰學科的知識滲透、融合而成的課程B、強調學科之間的關聯(lián)性與統(tǒng)一性C、是基于各門學科內在聯(lián)系編制而成的課程D、它是針對學科課程而言的答案：ABC解析：綜合課程是基于各門學科內在聯(lián)系編制而成的課程，是由打破傳統(tǒng)分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程。綜合課程打破學科界限，強調學科之間的關聯(lián)性與統(tǒng)一性，有利于培養(yǎng)學生對事物的整體認識能力。學科課程主要是從各學科領域中精選的部分內容，按照該領域的邏輯結構構成的知識體系。兩者不可相互取代。排除D項。故選ABC。7．《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，為培養(yǎng)()的社會主義建設者和接班人奠定基礎。A、有理想B、有道德C、有文化D、有紀律答案：ABCD解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定:義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。故選ABCD。8．教育法律規(guī)范的結構通常由()組成。A、假定B、處理C、實施D、獎懲答案：ABD解析：假定、處理、懲罰三個要素密切聯(lián)系，缺一不可，是教育法律規(guī)范的三個組成要素。故選ABD。9．下列屬于體罰學生的情形是()。A、讓1年級的小學生一個生字抄寫10遍B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍C、李某等八人自習課上講話，老師令他們到操場上跑10圈D、體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規(guī)范動作，令其反復練習4次答案：BC解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”體罰是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。我們通常提到的體罰是指對未成年人的體罰。變相體罰是指沒有接觸被罰人身體，但以非人道方式迫使被罰人做出某些行為，使其身體或精神上感到痛苦的懲罰形式。選項中，王某上課講話，老師令其抄課文5遍;李某等八人上自習課講話，老師令他們到學校運動場跑10圈。均屬于變相體罰學生的行為。B、C兩項正確。A、D兩項：均屬于正常的教學活動。與題干不符，排除。故選BC。10．教育心理學對教育實踐具有()的作用。A、描述B、解釋C、預測D、控制答案：ABCD解析：教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。故選ABCD。11．近年來，各地積極開展中小學影視教育受到廣大中小學生熱烈歡迎，取得了良好成效，利用優(yōu)秀影片開展中小學生影視教育()。A、是加強中小學生社會主義核心價值觀教育的時代需求B、是落實立德樹人根本任務的有效途徑C、是培養(yǎng)未來科技人才的必須手段D、是豐富中小學育人手段的重要舉措答案：ABD解析：綜合來看，中小學影視教育主要是為了加強社會主義核心價值觀教育以及德育教育，A、B、D三項正確。C項：中小學影視教育主要是為了加強社會主義核心價值觀教育以及德育教育。與題干不符，排除。故選ABD。12．課程表是課程理論與實踐的重要銜接，直接影響著課程實施的效果。教師安排課程表時應遵循的原則有()。A、穩(wěn)定性原則B、整體性原則C、遷移性原則D、生理適宜原則答案：BCD解析：安排課程表應遵循的原則：整體性原則、遷移性原則、生理適宜原則。故選BCD。13．教育作用的實現(xiàn)，必須遵循青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。一般認為，青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律有()。A、順序性B、不均衡性C、階段性D、個別差異性答案：ABCD解析：個體身心發(fā)展的規(guī)律包括：順序性、階段性、不均衡性、個別差異性。故選ABCD。14．近年來，廣大中小學積極培育踐行社會主義核心價值觀念的開展主題班會、板報、道德講堂、演講比賽等校園文化活動，有的把社會主義核心價值觀內容用山歌快板、童謠等方式讓學生傳播，有的以品德加減分來督促學生機械背誦社會主義核心價值觀24字。有的通過官方微信微博進行宣傳，還有的開展了《紅色歌謠賞析》校本課程。為了進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，根據(jù)上述材料，應做到的做法有()。A、創(chuàng)新教育載體，使教育常態(tài)化B、以獎懲方式，強化學生記憶C、創(chuàng)建良好情境，使活動多樣化。D、開設技術課程，滲透各科教學答案：ABCD解析：開展主題班會、板報、道德講堂、演講比賽等校園文化活動體現(xiàn)了創(chuàng)造良好情境，使活動多樣化：把社會主義核心價值觀內容用山歌、快板、童謠等方法讓學生傳唱體現(xiàn)了創(chuàng)新教育載體，使教育常態(tài)化：以品德“加減分”來督促學生機械背誦社會主義核心價值觀24字，體現(xiàn)了以獎懲方式，強化學生記憶：開設《紅色歌謠賞析》等校本課程，體現(xiàn)了開設校本課程，滲透各科教學。故選ABCD。15．我國教育目的的具體基本層次包括()。A、國家的教育方法B、國家的教育目的C、學校的培養(yǎng)目標D、教師的教學目標答案：BCD解析：我國的教育目的包括三個層次，即國家教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標。故選BCD。16．下列關于我國近現(xiàn)代教育的說法中，正確的有()。A、陳鶴琴主張“活教育”B、梁漱溟提出了“創(chuàng)造新文化，救活舊農村”的思想C、蔡元培提倡“大職業(yè)教育主義”D、晏陽初被稱為“國際平民教育之父”答案：ABD解析：“大職業(yè)教育主義”是黃炎培提倡的。蔡元培主持了北京大學的改革。故選ABD。17．屬于談話法的基本要求是()。A、準備好問題B、準備好談話計劃C、提問明確，引起思維興奮D、善于啟發(fā)誘導答案：ABCD解析：談話法，也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。談話法運用的基本要求：第一，要準備好問題和談話計劃;第二，提出的問題要明確、引起思維興奮，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異;第三，要善于啟發(fā)誘導;第四，要做好歸納、小結。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。18．加涅根據(jù)學習結果對學習進行了分類。將學習分成動作技能學習、態(tài)度學習、言語信息學習和智慧技能學習,其中智慧技能學習包括()。A、辨別B、概念C、規(guī)則D、高級規(guī)則答案：ABCD解析：智慧技能的學習要解決“怎么做”得問題，以處理外界的符號和信息。加涅認為每一級智慧技能的學習要以低一級智慧技能的獲得為前提，最復雜的智慧技能則是把許多簡單的技能組合起來而形成。他把辨別技能作為最基本的智慧技能，依次按不同的學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜性程度劃分為：辨別—概念—規(guī)則—高級規(guī)則(解決問題)等智慧技能。故選ABCD。19．據(jù)《學校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，下列屬于縣以上衛(wèi)生行政部門對學校衛(wèi)生工作行使監(jiān)督職權的是()。A、對新建、改建、擴建校舍的選址、設計實行衛(wèi)生監(jiān)督B、對學校內影響學生健康的學習、生活、勞動、環(huán)境、食品等方面的衛(wèi)生和傳染病防治工作實行衛(wèi)生監(jiān)督C、應當建立學生健康管理制度D、對學生使用的文具、娛樂器具、保健用品實行衛(wèi)生監(jiān)督答案：ABD解析：根據(jù)《學校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，縣以上衛(wèi)生行政部門對學校衛(wèi)生工作行使監(jiān)督職權。其職責是：(1)對新建、改建、擴建校舍的選址、設計實行衛(wèi)生監(jiān)督;(2)對學校內影響學生健康的學習、生活、勞動、環(huán)境、食品等方面的衛(wèi)生和傳染病防治工作實行衛(wèi)生監(jiān)督;(3)對學生使用的文具、娛樂器具、保健用品實行衛(wèi)生監(jiān)督。故選ABD。20．教育法規(guī)的工具價值體現(xiàn)在()等方面。A、分配與確認B、指導與評價C、懲罰與教育D、規(guī)范與保護答案：ABD解析：教育法規(guī)的工具價值體現(xiàn)在：分配與確認;指導與評價;規(guī)范與保護等方面。故選ABD。三、判斷題1．受教育者在德育過程中是德育的客體。()答案：錯誤解析：受教育者在德育過程中既是德育的客體，又是德育的主體。故錯誤。2．學習與經驗影響兒童心理發(fā)展的內容和水平，環(huán)境與教育的適當性能夠為兒童的最佳發(fā)展創(chuàng)造條件。()答案：正確解析：本題課通過影響人的身心發(fā)展的主要因素進行推斷。環(huán)境泛指個體生活其中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。學校教育，在一定意義上是一種特殊的環(huán)境，學校把改造過的自然、人與人之間的關系、社會意識形態(tài)等因素，經過有目的的選擇和提煉，按照人的發(fā)展特點，以系統(tǒng)化的形式作用于學生，對人的影響巨大而深遠。故正確。3．對學生發(fā)展最有利的師生關系模式是管理型。()答案：錯誤解