做一名陽(yáng)光教師演講稿4篇

做一名陽(yáng)光教師演講稿4篇做一名陽(yáng)光教師演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

下午好！

在我的記憶深處有這樣一則寓言故事：在一個(gè)特殊的日子里，北風(fēng)、陽(yáng)光相遇了，他們說(shuō)誰(shuí)能讓行人把外套脫下來(lái)。北風(fēng)上場(chǎng)了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而把外套扣得更緊了；后來(lái)太陽(yáng)上場(chǎng)，它悄無(wú)聲息地把陽(yáng)光灑向大地，大地風(fēng)和日麗，氣候宜人，行人開(kāi)頭解開(kāi)衣扣，最終把外套脫掉。陽(yáng)光贏了，陽(yáng)光用特有的人情味贏了，人情味就是陽(yáng)光的味道。為人之師，教書育人，更需要具有陽(yáng)光般人情的味道。今日我演講的題目是《做一名陽(yáng)光教師》。有人可能要說(shuō)，教師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰(shuí)還有那份閑情逸致，又哪能陽(yáng)光得起來(lái)？！

是啊！教師的確夠忙的、夠累的。早晨第一個(gè)迎接朝陽(yáng)的是教師，日落最終送走晚霞的還是教師；剛面對(duì)的是一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè)；學(xué)校布置的學(xué)習(xí)“奔馳精神”心得體會(huì)還沒(méi)寫完，班里的那個(gè)搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學(xué)生安全治理成了我們?nèi)康纳?，疲乏、苦惱與我們結(jié)伴同行。面對(duì)這一切，我們無(wú)法躲避。由于我們選擇了一份特別的職業(yè)——教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽(yáng)光，而陽(yáng)光只能贏，也必需贏。要贏就必需奔馳起來(lái)，在工作中消退庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師，我對(duì)陽(yáng)光的詮釋是：你轉(zhuǎn)變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境；

你轉(zhuǎn)變不了事實(shí)，就轉(zhuǎn)變態(tài)度；你轉(zhuǎn)變不了別人，就轉(zhuǎn)變自己；你左右不了天氣，就轉(zhuǎn)變心情；你選擇不了容貌，就呈現(xiàn)笑容。換一種心態(tài)，風(fēng)平浪靜；換一個(gè)角度，海闊天空。

累了倦了，來(lái)到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風(fēng)，一身的輕松；懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，靜靜的讀普希金的詩(shī)，悄悄地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力氣；煩了，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情，專心傾聽(tīng)教學(xué)悅耳的旋律，用歡樂(lè)捕獲成長(zhǎng)漂亮的瞬間，用愛(ài)心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈?？傊疅o(wú)論絢爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我們都應(yīng)當(dāng)大力發(fā)揚(yáng)“奔馳”精神，以“搶跑者”的銳氣、“領(lǐng)跑者”的豪氣、“長(zhǎng)跑者”的士氣，歡樂(lè)地面對(duì)，我心底的陽(yáng)光。這陽(yáng)光可以概況為八個(gè)字：勤奮、歡樂(lè)、專心、愛(ài)心！

是的，陽(yáng)光是漂亮的。當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境地，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品嘗親歷過(guò)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，你會(huì)體驗(yàn)自己人生歷程中每個(gè)光芒的瞬間。陽(yáng)光是永恒的，我永久牢記這樣一句話“把每一件簡(jiǎn)潔的事做好就是不簡(jiǎn)潔，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，一個(gè)布滿陽(yáng)光歡樂(lè)的教師，他才能給孩子們陽(yáng)光。我們要用布滿陽(yáng)光的慧眼，去發(fā)覺(jué)沉沙中的每一粒金子。

朋友們！同行們！讓我們用慈祥呵護(hù)純真，用才智孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希冀放飛抱負(fù)，用陽(yáng)光話語(yǔ)去暖和學(xué)生，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的陽(yáng)光教師。

感謝大家！

做一名陽(yáng)光教師演講稿篇2

我個(gè)人認(rèn)為，教師這個(gè)職業(yè)，從安康的角度來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)抱負(fù)的職業(yè)。其實(shí)理由也很簡(jiǎn)潔：首先是工作壓力比擬大，身為教師，無(wú)論面對(duì)的是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都責(zé)無(wú)旁貸，是個(gè)“勞心”的職業(yè)；其次是每天八個(gè)小時(shí)，除了上課，一般都是坐在辦公桌前埋頭備課和批改作業(yè)，缺少運(yùn)動(dòng)；另外，學(xué)校正在搞課堂改革，不斷有外校參觀學(xué)習(xí)，教師們不敢怠慢。

固然，以上所說(shuō)的都是一些客觀因素，一位教師想要擁有一個(gè)安康的身體，更多的是依靠個(gè)人良好的習(xí)慣和熱衷運(yùn)動(dòng)的精神。

我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)“陽(yáng)光教師”，什么是陽(yáng)光教師呢？所謂陽(yáng)光教師就是指一位寵愛(ài)運(yùn)動(dòng)的教師，陽(yáng)光、自信、富有活力，既是教學(xué)能手，又深受學(xué)生們的寵愛(ài)，還能帶給大家歡樂(lè)。每天把最美、最有活力的形象展現(xiàn)出來(lái)。我自認(rèn)為也算得上一位比擬關(guān)注安康的教師吧，當(dāng)要把陽(yáng)光這兩個(gè)字放到自己身上的時(shí)候，不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求？是不是夠得上是一位陽(yáng)光教師呢？

我真是覺(jué)得自己還差得太遠(yuǎn)！

真正的陽(yáng)光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地批判、指責(zé)，而是幫忙學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的緣由。假如是自己的教育方法不當(dāng)時(shí)，要敢于向?qū)W生說(shuō)對(duì)不起。真正的陽(yáng)光教師是不怕向?qū)W生成認(rèn)錯(cuò)誤的。教師能正確地對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也是以身作則的詳細(xì)表現(xiàn)。教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，能給學(xué)生樹(shù)立有錯(cuò)必改的典范；這樣做不但不會(huì)影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會(huì)使學(xué)生更加由衷地鄙視教師的見(jiàn)識(shí)和修養(yǎng)，從而更加信任、親近教師。反之，假如教師有了錯(cuò)誤，為了面子、為了師道尊嚴(yán)，竭力掩飾，反而適得其反。

陽(yáng)光教師不光要有活力四射的外表，喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，更要具有一顆陽(yáng)光般的心靈。記得一位前輩說(shuō)過(guò)，與學(xué)生打交道，教師的心態(tài)也會(huì)變得年輕。是啊，喜愛(ài)學(xué)生才能和學(xué)生打成一片，童稚得意的學(xué)生，自然也可以將老氣橫秋的教師熏陶得更加年輕和生動(dòng)，擁有一顆永久陽(yáng)光的心靈。

我這才發(fā)覺(jué)，當(dāng)我致力于成為陽(yáng)光教師之后，我關(guān)乎安康人生以及優(yōu)秀教師的觀念也在潛移默化中不知不覺(jué)地發(fā)生著變化，把上下樓課堂巡查當(dāng)成熬煉身體的運(yùn)動(dòng)，把備課上課當(dāng)成與教師、學(xué)生談天，把與科代表座談溝通當(dāng)成休閑，把聽(tīng)公開(kāi)課當(dāng)成觀賞一場(chǎng)精彩表演，把寫反思板當(dāng)成課余書法練習(xí)自我沉醉自我觀賞。成為一位陽(yáng)光教師不正是我追求成為一名好教師嗎！雖然我還沒(méi)有很好地做到這一點(diǎn)，但是隨著我不懈的努力，這個(gè)目標(biāo)也會(huì)離我越來(lái)越近的！

讓我們攜手一起努力吧！

做一名陽(yáng)光教師演講稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好！

今日到會(huì)演講的大都是貌美如花的美女教師，像我一樣陽(yáng)光的男孩兒寥寥無(wú)幾。哦，忘了，我已經(jīng)是個(gè)奔四的老男孩兒了?，F(xiàn)在我正努力做一名陽(yáng)光教師。接下來(lái)我就和大家一起共享我的演講《做一名陽(yáng)光教師》。

眾所周知，雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破則是鮮活的生命！作為教師，我喜愛(ài)把學(xué)生看做是一枚枚馬上破殼而出、布滿生命活力的雞蛋。我們的任務(wù)不是打破蛋殼，而是要盡可能的為雞蛋供應(yīng)充分的陽(yáng)光，相宜的溫度，讓生命破殼而出，在陽(yáng)光下自由綻放！

陽(yáng)光，僅僅代表溫度嗎？不，現(xiàn)在我們給予了它更多的含義：熱忱奔放，歡樂(lè)自信，英勇頑強(qiáng)。要做一名陽(yáng)光教師，首先自己應(yīng)像夏日驕陽(yáng)，激情四射?；蛟S你會(huì)說(shuō)激情屬于語(yǔ)文課堂，數(shù)學(xué)課堂是枯燥的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹６覅s不這樣認(rèn)為，試想，學(xué)生們假如整日面對(duì)不茍言笑，老擺著張苦瓜臉的教師，他們又怎能有學(xué)習(xí)的熱忱？德國(guó)教育家狄斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?！彼晕視?huì)毫不吝惜的把幽默和笑容帶給每個(gè)學(xué)生，在鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞中將火一樣的熱忱傳遞給每個(gè)學(xué)生，點(diǎn)燃他們求知的欲望。在教學(xué)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法時(shí)，我形象的把0說(shuō)成：0是一個(gè)“窮光蛋”，再向高位借一才能算。在學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)加0或減0時(shí)，我又表?yè)P(yáng)0是一位“大好人兒”，加它減它不煩人兒。在乘法中學(xué)習(xí)“0乘任何數(shù)都得0”時(shí)，我又給0取名“大壞蛋”，誰(shuí)來(lái)乘它誰(shuí)完蛋。詼諧幽默的取名和朗朗上口的順口溜，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，幫學(xué)生輕松的把握了0在計(jì)算中的多樣性和特別性，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

英國(guó)教育家羅素說(shuō)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光?！标?yáng)光教師還應(yīng)像春天的陽(yáng)光，溫暖暖和照大地，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，讓愛(ài)的陽(yáng)光驅(qū)散他們心中的陰霾。雖然我給不了學(xué)生柔情似水的母愛(ài)，但我可以賜予學(xué)生慈父般的關(guān)愛(ài)！記得上個(gè)學(xué)期，我班一向活潑開(kāi)朗的男孩兒杜玉飛突然變得緘默寡言，悶悶不樂(lè)，成績(jī)也直線下降。作為班主任，我看在眼里，急在心里。家長(zhǎng)請(qǐng)不來(lái)，我就主動(dòng)去家訪。原來(lái)他父親好吃懶做，嗜賭成性，一氣之下，他母親便跟人跑了。從今，杜玉飛吃了上頓兒沒(méi)下頓兒，成了一個(gè)沒(méi)娘的孩子。一個(gè)活潑開(kāi)朗的男孩兒被突如其來(lái)的家庭變故給顛覆了。

一個(gè)陽(yáng)光的教師絕不會(huì)袖手旁觀，我屢次找到杜玉飛喝得醉醺醺的父親，給他講孩子是多么優(yōu)秀，給他講做人的道理、身為人父的責(zé)任，憐憫他生活的艱辛，憐憫他從今既要當(dāng)?shù)忠?dāng)娘的不易。并表示作為孩子的教師，我會(huì)竭盡所能幫忙孩子走出父母離異、家庭不幸的陰影……最終說(shuō)得他熱淚盈眶，他緊緊握住我的手說(shuō)：“閆教師，原來(lái)我準(zhǔn)備讓他混到小學(xué)畢業(yè)就算了，沖你這番話，我肯定痛改前非，努力工作，就是再苦再累也不能耽擱了孩子?！被氐綄W(xué)校，我私下召開(kāi)了班干部會(huì)，要求班干部對(duì)杜玉飛家里發(fā)生的事要嚴(yán)格保密，特殊是不能跟其他同學(xué)稱贊他。同學(xué)之間要相互幫忙。

要富于憐憫心。作為班干部有責(zé)任發(fā)動(dòng)大家向他伸出友愛(ài)之手。從那以后，杜玉飛的書包里時(shí)不時(shí)會(huì)多出一些水果、作業(yè)本、中性水筆、鉛筆、三角板。天冷了，我會(huì)提示杜玉飛把衣服穿厚點(diǎn)兒，留意別著涼。他的鞋快爛了，我會(huì)靜靜地從淘寶網(wǎng)上給他淘一雙運(yùn)動(dòng)鞋。周末，我會(huì)約他一起去郊外騎車，促膝長(zhǎng)談，談學(xué)習(xí)，談生活，談抱負(fù)，鼓舞他要英勇的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做生活的強(qiáng)者……不久，杜玉飛的臉上又露出了絢爛的笑容。

一個(gè)陽(yáng)光的教師，會(huì)把陽(yáng)光灑滿孩子的心靈，讓黑暗無(wú)處隱藏！永保一顆積極樂(lè)觀，陽(yáng)光自信的心態(tài)，去喜愛(ài)生活，喜愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)家人和朋友，從而會(huì)潛移默化的影響到身邊的每一個(gè)人。

百年大計(jì)，教育為本！教育大計(jì)，教師為本！教師大計(jì)，師德為本！最好的教育便是典范的力氣，典范力氣中最刺眼的肯定是陽(yáng)光的教師！

感謝大家！

做一名陽(yáng)光教師演講稿篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

下午好！

在我的記憶深初有這樣一則寓言故事：

在一個(gè)特殊的日子里，北風(fēng)、陽(yáng)光相遇了，他們說(shuō)誰(shuí)能讓行人把外套脫下來(lái)。北風(fēng)上場(chǎng)了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而把外套扣得更緊了；后來(lái)太陽(yáng)上場(chǎng)，它悄無(wú)聲息地把陽(yáng)光灑向大地，大地風(fēng)和日麗，氣候宜人，行人開(kāi)頭解開(kāi)衣扣，最終把外套脫掉。

陽(yáng)光贏了，陽(yáng)光用特有的人情味贏了，人情味就是陽(yáng)光的味道。

為人之師，教書育人，更需要具有陽(yáng)光般人情的味道。今日我演講的題目是《做一名陽(yáng)光教師》。

有人可能要說(shuō)，教師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰(shuí)還有那份閑情逸致，又哪能陽(yáng)光得起來(lái)？

是??！教師的確夠忙的、夠累的。早晨第一個(gè)迎接朝陽(yáng)的是教師，日落最終送走晚霞的還是教師；剛面對(duì)的是一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè)；學(xué)校布置的學(xué)習(xí)“奔馳精神”心得體會(huì)還沒(méi)寫完，班里的”那個(gè)搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學(xué)生安全治理成了我們?nèi)康纳?，疲乏、苦惱與我們結(jié)伴同行。面對(duì)這一切，我們無(wú)法躲避。由于我們選擇了一份特別的職業(yè)——教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽(yáng)光，而陽(yáng)光只能贏，也必需贏。要贏就必需奔馳起來(lái)，在工作中消退庸、懶、散的毛病。

作為一名人類靈魂的工程師，我對(duì)陽(yáng)光的詮釋是：你轉(zhuǎn)變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境；你轉(zhuǎn)變不了事實(shí)，就轉(zhuǎn)變態(tài)度；你轉(zhuǎn)變不了別人，就轉(zhuǎn)變自己；你左右不了天氣，就轉(zhuǎn)變心情；你選擇不了容貌，就呈現(xiàn)笑容。換一種心態(tài)，風(fēng)平浪靜；換一個(gè)角度，海闊天空。

累了倦了，來(lái)到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風(fēng)，一身的輕松；懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，靜靜的讀普希金的詩(shī)，悄悄地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力氣；煩了，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情，專心傾聽(tīng)教學(xué)悅耳的旋律，用歡樂(lè)捕獲成長(zhǎng)漂亮的瞬間，用愛(ài)心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈。

總之無(wú)論絢爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我們都應(yīng)當(dāng)大力發(fā)揚(yáng)縣委縣政府突出的“奔馳”精神，以“搶跑者”的銳氣、“領(lǐng)跑者”的豪氣、“長(zhǎng)跑者”的士氣，歡樂(lè)地面對(duì)它并擁有它，它是照射我心底的陽(yáng)光。這陽(yáng)光我把它概況為八個(gè)字：勤奮、歡樂(lè)、專心、愛(ài)心！

是的，陽(yáng)光是漂亮的。當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境地，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品嘗親歷過(guò)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，你會(huì)體驗(yàn)自己人生歷程中每個(gè)光芒的瞬間。陽(yáng)光是永恒的，我永久牢記這樣一句話“把每一件簡(jiǎn)潔的事做好就是不簡(jiǎn)潔，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永久都堅(jiān)信：給點(diǎn)陽(yáng)光，我就絢爛。

回首這些年的教壇之路，一切就像明媚的陽(yáng)光。

20xx年我擔(dān)當(dāng)了學(xué)?！耙哉n代訓(xùn)”的公開(kāi)課教學(xué)，在做課過(guò)程中，一次次潛心打磨教學(xué)設(shè)計(jì)，一次次不厭其煩的試講，一次次不厭其煩的研討，勞累、辛苦盡在不言中。但一想到對(duì)我一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)這是多么好的歷練時(shí)機(jī)時(shí)，我渾身布滿了力氣。

那是一個(gè)難忘的日子，4月23日，我講完課，感到從未有過(guò)的輕松，眼前一片明朗。盡管這節(jié)課還有很多缺乏之處，但聽(tīng)著專家、同仁的點(diǎn)評(píng)之詞，我收獲不少。

我第一次體會(huì)到了辛苦著并歡樂(lè)著的真正含義！更重要的是，學(xué)校連續(xù)兩年讓我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，我深知自己肩上的擔(dān)子，如何才能順當(dāng)完成學(xué)校制定的目標(biāo)任務(wù)，我生怕由于自己教學(xué)方法的欠妥和學(xué)問(wèn)的貧乏拖了學(xué)校的后腿，所以我每節(jié)課都細(xì)心預(yù)備，對(duì)新教材的每篇課文都仔細(xì)專研，上網(wǎng)查找資料，請(qǐng)教其他教師，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)展反應(yīng)，六年級(jí)要上早晚自習(xí)，說(shuō)實(shí)話我也不情愿，由于我的孩子還小早晚沒(méi)人照看，但是一想到教室里還有學(xué)生在等著我所以不管是嚴(yán)寒的冬天，還是酷熱的夏天，早晚自習(xí)我從不遲到、早退，有時(shí)為了輔導(dǎo)個(gè)別差生連飯也沒(méi)吃。

特殊是在冬天的早晨，天剛微亮，我?guī)е鍤q多的女兒，冒著冬晨的風(fēng)霜趕早自習(xí)，女兒而凍哭了，我心酸了，我捧著女兒的手在胸前捂了捂，又頑強(qiáng)的向?qū)W校走去；晚自習(xí)時(shí)，孩子睡著了，我用兩張椅子并攏，當(dāng)作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺(jué)，我堅(jiān)持上完課才背著女兒回家。也