關(guān)于小兔請(qǐng)客教案4篇

第第頁關(guān)于小兔請(qǐng)客教案4篇

小兔請(qǐng)客教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分"1"和"很多"，并能用語言表達(dá)。

2、感知"很多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來是很多。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大信封一個(gè)，信封上畫有小兔子頭像

2、圖片：1只兔媽媽和很多小兔子、1個(gè)蘋果和很多蘋果、1個(gè)玩具和很多玩具

3、蘑菇、蘿卜每人1個(gè)，筐子兩個(gè)

4、兔子頭飾1個(gè)，請(qǐng)一位老師扮演小兔子

5、糖果每人1個(gè)

6、能直觀辨別"1個(gè)"物體和"很多"物體

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)區(qū)分"1"和"很多"。

1、師：寶寶們，今日我收到一封信，你們猜一猜這是誰寫的信？

2、師：信封里有什么呀？我們一起看一看吧！

〔出示圖片，請(qǐng)幼兒觀測(cè)圖片，老師引導(dǎo)幼兒用"1"和"很多"表達(dá)圖片上的物體?！?/p>

3、師：原來是小兔寫的信。信上說：小伙伴，你們好！我很惦念你們！我的生日到了，請(qǐng)全部小伙伴到我家做客！

二、感知"很多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來是"很多"。

1、師：寶寶們，小兔請(qǐng)我們到它家里做客，你興奮不興奮？小兔過生日，我們應(yīng)當(dāng)給小兔預(yù)備什么禮物呢？〔請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)約爭(zhēng)論小兔喜愛什么？給小兔預(yù)備什么禮物？〕

2、師：小兔喜愛吃蘑菇，咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧！

3、游戲：采蘑菇

〔1〕請(qǐng)幼兒觀測(cè)，說一說地上有多少蘑菇？〔很多〕

〔2〕請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇，鼓舞幼兒邊采邊說："我采了1個(gè)蘑菇。"

〔3〕觀測(cè)并爭(zhēng)論：地上還有蘑菇嗎？你采了幾個(gè)蘑菇？

〔4〕老師總結(jié)：很多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。

〔5〕請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓舞幼兒邊放邊說："我放了1個(gè)蘑菇。"

〔6〕觀測(cè)爭(zhēng)論：現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇？

〔7〕老師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來是很多蘑菇。

三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)"很多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來是"很多"。

1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧！〔到小兔家后，可以滲透簡(jiǎn)約的禮儀，如：敲門、問好等〕。

2、游戲：拔蘿卜

〔1〕小兔：我種了很多蘿卜，你們情愿幫我拔蘿卜嗎？

〔2〕請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜，鼓舞幼兒邊拔邊說："我拔了1個(gè)蘿卜。"

〔3〕觀測(cè)爭(zhēng)論：地里還有蘿卜嗎？你拔了幾個(gè)蘿卜？

〔4〕老師總結(jié)：很多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……

〔5〕請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓舞幼兒邊放邊說："我放了1個(gè)蘿卜。"

〔6〕觀測(cè)爭(zhēng)論：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？

〔7〕老師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來是很多蘿卜。

四、品嘗糖果，進(jìn)一步體驗(yàn)"1"和"很多"。

1、小兔子拿出很多糖果，每個(gè)幼兒分一個(gè)，請(qǐng)幼兒說一說："你有幾個(gè)糖果？"

2、請(qǐng)幼兒品嘗糖果。

活動(dòng)延伸：

1、在區(qū)域中投放各種水果圖片，請(qǐng)幼兒將很多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤子里，再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。

2、請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè)，什么東西是"很多"。

小兔請(qǐng)客教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探究并掌控整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。

2．通過動(dòng)手操作、合作溝通，初步經(jīng)受在詳細(xì)情境中提出問題和解決問題的過程，進(jìn)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和技能。

3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和主動(dòng)探究的意識(shí)，也培育同學(xué)初步的遷移類推技能。

教學(xué)重難點(diǎn)

使同學(xué)掌控整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱。

教材分析

本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！靶⊥谜?qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在同學(xué)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和嫻熟口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的詳細(xì)情境，從中引出問題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓同學(xué)用小棒代替果子擺一擺，援助同學(xué)建立加減法的表象，最末鼓舞同學(xué)列出抽象的算式，再讓同學(xué)嘗試解答。通過溝通，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)加減法算式的各稱。

本單元內(nèi)容與同學(xué)的生活親密相關(guān)，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題結(jié)合起來，培育同學(xué)實(shí)際問題的意識(shí)和技能。

學(xué)校及同學(xué)狀況分析

同學(xué)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算掌控較好。依據(jù)我課前的了解，大部分同學(xué)已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對(duì)于看圖編故事和看圖提問題，部分同學(xué)已有肯定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言的精確性仍存在許多問題，這些都是本節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)的前提條件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一．獎(jiǎng)品激趣

這節(jié)課老師給小伙伴們預(yù)備了好多獎(jiǎng)品〔聰慧星〕你們想得到它嗎？〔想〕它呀，只喜愛那些用心聽講、愛動(dòng)腦筋、愛思索、發(fā)言積極的小伙伴。老師看誰表現(xiàn)的最好，聰慧星就獎(jiǎng)給誰

二、歡樂復(fù)習(xí)

師：心愛的小伙伴們，上課前我們先來一場(chǎng)歡樂競(jìng)賽，好嗎？〔好〕答的又對(duì)又快的加一顆星。

〔多媒體顯示〕2個(gè)十是〔〕5個(gè)十是〔〕10個(gè)十是〔〕90里面有〔〕個(gè)十70里面有〔〕個(gè)十40里面有〔〕個(gè)十

三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：你們的表現(xiàn)老師特別滿足，看，老師把誰帶來了〔出示小白兔圖片〕。今日啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請(qǐng)好伙伴一起來慶祝生日。板書課題：小兔請(qǐng)客

四、合作學(xué)習(xí)，探究新知1、探究加法的計(jì)算方法

〔1〕師：〔多媒體出示主題圖1〕這就是生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真觀測(cè)，你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個(gè)果子?！?〕師：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生1：一共有幾個(gè)盤子？

生2：一共有多少個(gè)果子？〔依據(jù)同學(xué)回答板書：一共有多少個(gè)果子？〕〔3〕師：小伙伴們提的問題都不錯(cuò)?！币蟆耙还灿卸嗌賯€(gè)果子”，怎樣列算式呢？〔依據(jù)同學(xué)回答板書：20+30=或30+20=〕

師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？〔先想想，然后把你的算法告知你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧！〕〔同學(xué)活動(dòng)，師巡察〕

師：誰情愿大聲地說出你的計(jì)算方法嗎？生1：我是用小棒擺的。〔同學(xué)邊說邊上臺(tái)演示〕

師：感謝，你的動(dòng)手技能真不錯(cuò)，30+20是擺出來的，我們就叫它“動(dòng)手操作算法”吧！

生2：我是用計(jì)數(shù)器撥的〔能上臺(tái)來演示給我們看嗎？〕〔同學(xué)邊說邊演示〕

師：這也是個(gè)不錯(cuò)的方法。還有嗎？生3：由于3+2=5，所以30+20=50

生4：我是這樣算的，30里面又3個(gè)十，20里面又2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。

師：掌聲響起來，你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？〔請(qǐng)同學(xué)起來說〕

〔4〕師：原來30+20可以這樣計(jì)算，板書：30+20=50〔個(gè)〕你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。〔同學(xué)獨(dú)立完成〕

師：誰能告知我20+40=〔你是怎樣算的？〕30+50=10+20=〔徑直說結(jié)果〕〔5〕加法算式個(gè)部分名稱

師：小伙伴們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽的名字，加法算式里的三個(gè)數(shù)字寶寶也出名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和”〔師邊說邊板書加數(shù)+加數(shù)=和〕

2、探究減法的計(jì)算方法

師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個(gè)果子，正值大家預(yù)備品嘗果子時(shí)，〔出示情境圖2〕小刺猬為了讓大家興奮，想給大家表演一個(gè)節(jié)目，說著來了一個(gè)前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。

(1)師：聰慧的你們，依據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？生：原來有50個(gè)果子，小刺猬帶走了10個(gè)，請(qǐng)問，還剩多少個(gè)果子？〔依據(jù)同學(xué)回答板書：還剩多少個(gè)果子？〕

〔2〕師：還剩多少個(gè)果子？你打算怎樣解決，請(qǐng)把你的算式和結(jié)果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的?！餐瑢W(xué)獨(dú)立思索〕

〔3〕匯報(bào)

師：你情愿把你的.解決方法和我們一起共享嗎？生：50—10=40〔個(gè)〕〔依據(jù)同學(xué)回答板書〕

師：你是怎樣想的？〔5個(gè)十減1個(gè)十是4個(gè)十，就是40〕〔4〕實(shí)時(shí)練習(xí)

師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快

小兔請(qǐng)客教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)加減法的意義，正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

說算理

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

1、初步經(jīng)受在詳細(xì)的情境中提出問題和解決問題的過程，進(jìn)展解決簡(jiǎn)約實(shí)際問題的意識(shí)。

2、培育合作探究、溝通的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

小棒、多媒體、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、引入

1、口答：2個(gè)十是多少？7個(gè)十呢？60里有幾個(gè)十？80呢？

2、情境引入：

出示投影片，讓同學(xué)說說童話故事，再提出數(shù)學(xué)問題。

小兔在學(xué)校有3個(gè)好伙伴，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平常常常在一起玩，相互援助，無話不談。這天，小兔過生日，請(qǐng)好伙伴到家里作客。小兔預(yù)備了很多蘋果來款待，瞧，他端出來了。一共有多少個(gè)蘋果？刺猬最喜愛在別人面前表演了，這時(shí)，他看見有這么多蘋果，就對(duì)大家說：“你們看我的表演。”只見他翻過身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請(qǐng)問盤子里還剩下多少個(gè)蘋果？

二、算法探究

1、誰能把剛才這個(gè)問題用數(shù)學(xué)算式來表示？怎么計(jì)算？

2、操作，探究算法。

引導(dǎo)同學(xué)用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。

生匯報(bào)，師引導(dǎo)同學(xué)流暢地表達(dá)出算理。

3、認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱，并加上單位名稱。

40+10=50〔個(gè)〕50-10=40〔個(gè)〕

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

4、試一試。

⑴投影出示小棒，讓同學(xué)口頭列式并計(jì)算。進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

40+20=6060-20=40

⑵口答：

7個(gè)十加2個(gè)十是多少？

8個(gè)十減3個(gè)十是多少？

3個(gè)十加4個(gè)十是多少？

6個(gè)十減5個(gè)十是多少？

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成第2題，反饋。要求同學(xué)能說出算法〔同桌說，提問個(gè)別說〕

2、游戲：找孩子〔第3題〕要求用尺子畫線。

3、第4題，提出問題并解答。

四、總結(jié)：整十?dāng)?shù)加減的方法是怎樣的？表達(dá)加減法算式中各部分的名稱.

五、板書：

小兔請(qǐng)客〔整十?dāng)?shù)加減〕

40+10=50〔個(gè)〕50-10=40〔個(gè)〕

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

六、教學(xué)反思：

這節(jié)課自我感覺不錯(cuò)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，并且感覺效率也提高了不少，取得這些進(jìn)展有好多方面的情愿：同學(xué)感覺這節(jié)課比較簡(jiǎn)約，喜愛學(xué)；我自身心態(tài)調(diào)整得很好，不慌不忙，哪怕講不完，但是不能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)輕描淡寫，一筆帶過。像趙老師和馬老師說的一樣，每節(jié)課上完之后都要進(jìn)行反思，總結(jié)勝利的地方和不妥的地方，我會(huì)堅(jiān)持這樣做，盼望我的教學(xué)水平能夠節(jié)節(jié)高升，更進(jìn)一步。加油！

小兔請(qǐng)客教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

教材20、21頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)進(jìn)一步理解加減法的含義，能夠嫻熟地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減法的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)進(jìn)一步理解加減法的含義，能夠嫻熟地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)用具：小棒

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)

1、口算3+26-36+32+7

9-46+28-17+2

2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成：

⑴．40里面有幾個(gè)十？6個(gè)十是多少？

⑵．8個(gè)十是多少？60里面有〔〕個(gè)十。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示掛圖采松果，用一句話描述。

2、引導(dǎo)同學(xué)提問題。

3、引導(dǎo)同學(xué)嘗試列式解答。

⑴讓同學(xué)用小棒代替擺一擺。

⑵引導(dǎo)同學(xué)說算法。

4、集體歸納：30+20=5050-10=40

5、介紹加減法各部分的名稱。

6、練