中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范解讀

學(xué)習(xí)中小學(xué)生職道規(guī)解優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)有幾年的積淀博大精深爛輝煌。那么，在工作中，作一名班主任，我們又該如何正確關(guān)愛每一個學(xué)生呢？讀過2019年1學(xué)習(xí)中心校校長對《中小學(xué)教師職業(yè)道規(guī)范解讀后合自身的教育實踐，我認為應(yīng)該注意以下個方面尊重學(xué)生的人格關(guān)愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的獨人格，哲學(xué)家愛默生說過，教育成功的秘訣在于尊重生。當(dāng)教師要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，育教學(xué)和管理工作才能取得成功班主任要在學(xué)生心目中樹示范地位，就是要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生，使生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識。民主平等是現(xiàn)代生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點。平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班任的引作用、教育作用又能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。生關(guān)系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。究批評的藝術(shù)批評也是一種關(guān)心、愛護的表現(xiàn)。作為班主，經(jīng)常要對做錯事的學(xué)生，劈頭蓋臉地對學(xué)生進行指責(zé)，必能收到應(yīng)有的效果。批評學(xué)生，要注意一事一批學(xué)生犯錯班主任要針對學(xué)生的錯誤進行批評，不要輕易地將學(xué)以往的錯誤聯(lián)系起來。批評學(xué)生要對事不對人，無論是優(yōu)的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯的學(xué)生，班主任都要一視同仁批評生評語要準(zhǔn)確怡如其分準(zhǔn)確、真誠的評語，會使學(xué)生心悅服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過，只有學(xué)生把教育看成自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。他曾理過這樣一件事，一個學(xué)生打死了一

只麻雀，為教育學(xué)生他責(zé)令學(xué)生找到鳴巢，見一個鳥巢里面幾只維雀嗷嗷待哺蘇翟姆林斯基不無憂傷地說們失去了媽媽現(xiàn)在誰也無救活它們了景使這個學(xué)生非常懊悔。二十年后，他蘇霍姆林斯基說果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評我那么這么多年來就不會自己懲罰自己教育是批評要達到的最高境界藝術(shù)的批評是班主任奉獻給學(xué)生的一份財富。其次，賞識每一個學(xué)前蘇聯(lián)教育家贊科夫經(jīng)說過的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真的愛樣愛一個優(yōu)等生每個教師都能車易舉做得到，可于那些差生呢就未了。從這個角度講，我認為能夠愛那“差等生才是真正愛學(xué)生。要知道那些難看”的孩子，就像遭受意外傷害的花朵，需要格外精心的關(guān)愛和呵護。給們鼓勵、賞識，讓他們在心靈舒展中成長對孩子的一生說是多么重要每接手哪一屆的學(xué)生，我都堅信在我手下的生一定能成オ，一定是最棒的。賞識個學(xué)生，有時真可以變，甚至影響他的一生。再次，我善于捕捉學(xué)的閃光點。每一個學(xué)生身上都存在著無窮無盡的潛力就好像一座急待開采的金礦，我們要及時發(fā)現(xiàn)和挖掘并將提煉成閃閃發(fā)光的金子。這就要求我們教師要有一雙善于捕捉學(xué)閃光點的“火眼金晴這閃光點，不斷地贊賞，復(fù)地激勵，使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認知、被重感覺。最我認為賞識學(xué)生，必須重視學(xué)生的同

時我不失時機地啟發(fā)為么認為這篇文章好，好在哪里，請你把感受最深地方寫出來行不行？這樣的和風(fēng)細雨，這樣的善解人意學(xué)生怎能不心悅誠服，我從他的表情里分明讀到了內(nèi)疚與意讀到了感動與決教育者應(yīng)從心理因素的研究入手，力消除被教育者的對立情緒，開啟學(xué)生的心理圍城。換個心去賞識自己根本就不喜歡的學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生同樣愛。四、讓每一位學(xué)生體成功班主任要創(chuàng)設(shè)條件，每個學(xué)生都有體驗成功的機會。如實行班干部競聘上制或班干部輪流制。這樣越來越多的學(xué)生有機會參與到班管理中來。要讓學(xué)生體驗成功班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強項學(xué)了《中小學(xué)教師職道德規(guī)范》后，我更深刻的體會