教師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

—教師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)老師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回憶檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成果，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它有助于我們查找工作和事物進(jìn)展的規(guī)律，從而把握并運(yùn)用這些規(guī)律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是整理的老師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的好友。老師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)1不知不覺(jué)時(shí)間過(guò)去了三個(gè)月了，離我們體育老師實(shí)習(xí)結(jié)束還有兩個(gè)月的時(shí)間，就要返回學(xué)校準(zhǔn)備明年畢業(yè)的事情了。在三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我們將學(xué)到的學(xué)問(wèn)的確的用到了工作中，充足的將理論結(jié)合實(shí)際，也彌補(bǔ)在學(xué)校學(xué)習(xí)上的缺乏。理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)理論，為我們以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，這五個(gè)月的體育老師實(shí)習(xí)生活，對(duì)我們每個(gè)人都彌足寶貴，它提前讓我們感知老師作為一個(gè)社會(huì)角色所應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任義務(wù)，應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素養(yǎng)力量。首先還是要再次感謝我的帶隊(duì)老師，體育老師實(shí)習(xí)生活中給了我很多錘煉的時(shí)機(jī)，更是在生活以及學(xué)業(yè)上賜予了我們太多，為我們付出了太多的心血與汗水，塑造了一個(gè)勝利、優(yōu)秀的駐縣老師形象。感謝!其次，要感謝我的指導(dǎo)老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位指導(dǎo)老師們，無(wú)論是在教學(xué)技能上還是老師職業(yè)道德與操守方面都給我做了良好的示范，并且在教同學(xué)活中我也為有這樣堅(jiān)實(shí)的后盾而感到心安。談完感謝的話，下面來(lái)談?wù)勗隗w育老師實(shí)習(xí)生活中我都收獲了什么以及明白了什么：第一、豐富了且扎實(shí)了教學(xué)技能：在實(shí)習(xí)生活中，從一開(kāi)頭面對(duì)同學(xué)連說(shuō)一句完好的話都需要大喘氣到駕輕就熟，流暢的語(yǔ)言以及杰出的課堂組織力量以及把控力量，無(wú)疑都是在一節(jié)節(jié)課成長(zhǎng)，一節(jié)節(jié)課錘煉著，指導(dǎo)老師冀老師的語(yǔ)重心長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且一步步幫忙我解決問(wèn)題，比方在教學(xué)過(guò)程中的素養(yǎng)訓(xùn)練，如何布置能很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性同時(shí)又能錘煉本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容這一問(wèn)題，我們一起商量了很久，找到了很多游戲方法，同學(xué)樂(lè)于接受，到達(dá)了錘煉的效果并且還促進(jìn)了師生感情。真可謂一箭雙雕。在課上，我還結(jié)合了各個(gè)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)制定不同的準(zhǔn)備活動(dòng)已經(jīng)拉伸運(yùn)動(dòng)，使準(zhǔn)備活動(dòng)變得行之有效，不再是之前固定化格式化的準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的同時(shí)也降低了受傷的概率。得到了體育組老師的全都好評(píng)。在課上還設(shè)置了特地的肌肉激活小游戲，通過(guò)同學(xué)們參與游戲來(lái)降低肌肉的粘滯度，提高肌肉的爆發(fā)力以及柔韌性，為上課時(shí)肌肉有一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)做下了鋪墊。第二、訓(xùn)練理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合：在高校期間我學(xué)習(xí)的是體能訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)，到了基層學(xué)校，我們有體育愛(ài)好小組，有部分同學(xué)跟我一起學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)，在訓(xùn)練期間，我把在高校期間所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)解刨學(xué)原理，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)原理，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)原理以及養(yǎng)分與康復(fù)這些內(nèi)容與身體功能性訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，給同學(xué)一個(gè)安全合理并且有效的訓(xùn)練課，我覺(jué)得是至關(guān)重要的。而，淶水縣運(yùn)動(dòng)會(huì)的優(yōu)異成果也充足證明了我跟運(yùn)發(fā)動(dòng)們的努力，通過(guò)大家的努力奮斗我們學(xué)校獲得了全縣總成果第三名的優(yōu)異成果，充足展現(xiàn)了我們學(xué)校的體育競(jìng)技水平以及全校綜合實(shí)力的提升。通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的影響與帶動(dòng)，在全校掀起了運(yùn)動(dòng)熱潮，不管炎炎烈日還是朦朧細(xì)雨，同學(xué)們都是熱忱高漲。如今學(xué)校又組織了各種愛(ài)好小組，羽毛球，排球，足球，籃球，田徑，乒乓球等等各個(gè)工程的活動(dòng)豐富了同學(xué)們的課余生活，培育了同學(xué)們的愛(ài)好，為同學(xué)們的終身體育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三、組織參與了校內(nèi)的文化活動(dòng)（七班級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽）體育老師實(shí)習(xí)期間，為了豐富同學(xué)們的課余生活以及調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，我與學(xué)校老師特地組織了一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，競(jìng)賽主要分成集體跳繩，拔河競(jìng)賽，投籃競(jìng)賽等等，按積分算出成果，同學(xué)們個(gè)個(gè)都擔(dān)憂自己的班集體落后與其他班級(jí)，集體榮譽(yù)感瞬間在同學(xué)們身上得以表達(dá)，甚是欣慰。老師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)2回憶兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯，我是跟著師傅凌老師學(xué)習(xí)的。我?guī)煾凳莻€(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，工作認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)于律己的`老師。所以對(duì)于我除了必要的聽(tīng)課，她還給了我大量的時(shí)間作為我的教學(xué)錘煉和工作反思。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程布置嚴(yán)謹(jǐn)，工作到位。為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我在五（2）班上了近10節(jié)課。如《語(yǔ)言》、《關(guān)羽刮骨療毒》、《一曲胡笳救孤城》、《六個(gè)孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《莫伯桑拜師》、《母?！返鹊取Ｃ看握n前，師傅都讓我先認(rèn)真研讀教材，在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，依據(jù)單元目標(biāo)、課文訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，師傅對(duì)于我的課堂教學(xué)會(huì)做出肯定的評(píng)價(jià)，并囑咐我要按時(shí)記錄自己在課中的收獲與缺乏，特別針對(duì)不盡抱負(fù)的環(huán)節(jié)進(jìn)行課后反思、教學(xué)環(huán)節(jié)重建，這樣才能為下一次的課做好準(zhǔn)備、使自己每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。當(dāng)然，在自己上課的同時(shí)，我也聽(tīng)了40多節(jié)課，其中主要是師傅的隨堂課。當(dāng)然還包括我校景東杯中的各位優(yōu)秀老師的精彩課程。我還跟著師傅和其他老師去過(guò)寶山區(qū)大場(chǎng)中心小學(xué)、徐匯區(qū)高安路小學(xué)、江川路小學(xué)等其他學(xué)校學(xué)習(xí)，他校的語(yǔ)文教學(xué)方式和特色給我留下了深入的印象。如今接近實(shí)習(xí)結(jié)束，感覺(jué)到受益匪淺，現(xiàn)做以下總結(jié)。校長(zhǎng)在青年老師培訓(xùn)的課程中，強(qiáng)調(diào)教書(shū)育人，先育人后教書(shū)。我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個(gè)思想端正的人，然后把這樣的人培育成人才才能真正為社會(huì)之所用，成為祖國(guó)將來(lái)的棟梁之才。所以小學(xué)教育是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)間段，而老師也是重要的引導(dǎo)者，起到關(guān)鍵的模范作用。面對(duì)一個(gè)班級(jí)群體，我明白不能只看到學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)。我們要有師德，那就是愛(ài)心。對(duì)每一個(gè)同學(xué)我們要做到公正。但是對(duì)于特別的同學(xué)，我們又要給予更多的愛(ài)心。深化了解同學(xué)的詳細(xì)情況，了解特別同學(xué)的反常原因，是智力方面的還是家庭方面的或者還有什么不為人知的心理因素等等。在我們五（2）班，每日的相處過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了特別的同學(xué)。像孫奕航，他上課的時(shí)分，無(wú)論他坐在哪里，都喜愛(ài)和別人說(shuō)話。作業(yè)也不是很認(rèn)真。由于在班級(jí)里成果不好，所以也會(huì)顯現(xiàn)被欺侮的時(shí)分，但他也會(huì)時(shí)不時(shí)捅簍子去欺侮其他人。經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀看，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)于老師還是很尊敬的，每次放學(xué)回家，他只要看到老師都會(huì)打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)認(rèn)真我都會(huì)當(dāng)著班級(jí)同學(xué)的面激勵(lì)他，他就會(huì)在下次作業(yè)時(shí)給我另一個(gè)驚喜。假如他被人欺侮，我都進(jìn)行公正地批判，對(duì)事不對(duì)人。當(dāng)然，偶然他也會(huì)不當(dāng)心在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉為難的表情，也看到他不是有意的。我也不批判他，對(duì)他說(shuō)：“你啊是個(gè)男子漢?！迸⒆佑捎谒蘖?，他道個(gè)歉沒(méi)什么的。他就會(huì)乖乖賠禮，僅僅是由于對(duì)方哭了。當(dāng)然面對(duì)他有惡意的行為，也只能?chē)?yán)肅批判了。像我們班這樣特別的同學(xué)許多。但是他們或者愛(ài)勞動(dòng)，或者愛(ài)好運(yùn)動(dòng)等等，雖然學(xué)習(xí)并不是很好，但他們有自己的閃光點(diǎn)，他們?cè)谖已劾?，也是好同學(xué)。像這次期末考試，在師傅激勵(lì)何俊杰后，他是那么的努力勞動(dòng)，桌椅排得整整齊齊，最終的期末考試還考出了意想不到的好成果74，這對(duì)于一個(gè)平常常常是40分的同學(xué)，不能不說(shuō)是一次飛躍……所以，老師在同學(xué)面前扮演的角色是非常重要的。我們的激勵(lì)和批判，甚至是一個(gè)眼神都可能帶給他們莫大的影響。育人第一，教書(shū)就是對(duì)老師提出的自身要求。如何教好語(yǔ)文課，這是對(duì)一個(gè)即將從事語(yǔ)文教學(xué)的我來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。老師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)3對(duì)我們教育專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)講，實(shí)習(xí)是我們的一門(mén)必修課。在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里有許多第一次：第一次真正站上講臺(tái)，第一次面對(duì)同學(xué)說(shuō)了許多話，第一次有人甜甜的叫我老師……我想這些酸甜苦辣，這些第一次將是我人生中的一次宏大的閱歷，將是我今后走上工作崗位后的一筆巨大的財(cái)寶。它使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性認(rèn)識(shí)，培育和錘煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、根本技能和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深感覺(jué)到作為一名老師的辛苦，更感覺(jué)到作為一名老師的力量我還差許多。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)好對(duì)于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好溢活潑力。那么如何才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢？其實(shí)這不只是同學(xué)的問(wèn)題，老師也要有激情與耐煩，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐煩，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐煩都是不行或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱忱，情愿為共同的目標(biāo)奮斗；耐煩又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)詳情，精益求精。激情與耐煩互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。盡管這幾個(gè)星期里，我聽(tīng)了很多次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)分我仍然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這段時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不行能讓全部的同學(xué)都喜愛(ài)我，但只要有一名同學(xué)記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但英勇的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的時(shí)機(jī)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲?；貞涍@21天的時(shí)間，我是專(zhuān)心的，但專(zhuān)心不肯定等于勝利，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問(wèn)的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，同學(xué)把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、慚愧幾天的事情也有過(guò)。實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得體無(wú)完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然開(kāi)頭也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但現(xiàn)實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失利，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有錘煉的時(shí)機(jī)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等候，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)!總之，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身!”。實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐!老師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)4匆忙的兩個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿滿的全是充實(shí)勞碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí)，不僅錘煉了自己，也使生活充滿樂(lè)趣，驚喜，有滋有味!記得第一次面對(duì)五六十個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子時(shí)，我慌了神，手足無(wú)措。之前學(xué)的一些方法根本沒(méi)方法在他們面前實(shí)施，只想逃開(kāi)。最希望其他老師讓我去干別的工作只要?jiǎng)e讓我面對(duì)孩子。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的留意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟識(shí)工作流程，一邊指導(dǎo)我工作。孩子離園了還跟我溝通教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。剛來(lái)到學(xué)校，首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的根本情況和根本作息有所了解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行初步了解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)同學(xué)以及他們的學(xué)習(xí)情況（通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解）。其次是聽(tīng)課。如今的聽(tīng)課和從前完全不一樣了：從前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；如今聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的留意點(diǎn)就不一樣，如今留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教育學(xué)問(wèn)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，再依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目的和同學(xué)的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺(tái)的準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，終于把我的第一節(jié)課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導(dǎo)老師的批閱，可是在試講并不勝利，由于教學(xué)并沒(méi)有依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)程度來(lái)合理地教學(xué)，對(duì)于剛接觸化學(xué)的初三同學(xué)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有把學(xué)問(wèn)點(diǎn)講清晰。為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真認(rèn)真地備好課，寫(xiě)好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)下，并在聽(tīng)了同類(lèi)課程的公開(kāi)課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導(dǎo)老師的肯定準(zhǔn)備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后，開(kāi)頭走上講臺(tái)。剛開(kāi)頭由于經(jīng)驗(yàn)缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂顯現(xiàn)了許多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給同學(xué)留下作筆記的時(shí)間；由于講課不嫻熟，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注同學(xué)，針對(duì)顯現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)分要留下時(shí)間給同學(xué)作筆記，上課要多關(guān)注同學(xué)，對(duì)于不認(rèn)真的同學(xué)要