2022年研培基地大型主題教研活動總結(jié)

第3頁共3頁2022年?研培基地大?型主題教研?活動總結(jié)?為了深化基?礎(chǔ)教育課程?改革，縮小?校際間差距?，促進區(qū)域?教育均衡發(fā)?展，發(fā)揮各?校優(yōu)質(zhì)教育?資源的示范?輻射和引領(lǐng)?作用，在進?修學(xué)校小學(xué)?教研室的精?心___策?劃下，達家?溝研培基地?于月日成功?開展了大型?主題教研活?動，其主旨?是：以部分?學(xué)科的公開?教學(xué)為載體?，促進教師?對優(yōu)質(zhì)教學(xué)?資源的運用?，更主要的?是為基地教?師搭建一個?集中學(xué)習(xí)交?流研討的平?臺，進而深?入研究教研?主題，探求?省時高效的?教學(xué)方法，?全方位提升?任課教師的?教學(xué)能力，?優(yōu)化課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)，最?終實現(xiàn)提高?教育教學(xué)質(zhì)?量的目的。?一活動概?況這次教?研活動，贏?得了上級領(lǐng)?導(dǎo)的高度重?視和基地成?員校的大力?支持，進修?學(xué)校的相關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)教研員?，松花江菜?園子小學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)和部分?骨干教師，?加上我鎮(zhèn)全?部教師共計?余人都是頂?著蒙蒙細雨?，積極投身?到這次教研?活動中來。?活動中，任?課教師在新?課程理念的?指導(dǎo)下，充?分運用了遠?教班班通多?媒體課件等?教學(xué)資源和?媒體設(shè)備，?對語文數(shù)學(xué)?英語品德與?生活品德與?社會科學(xué)音?樂等學(xué)科進?行了公開教?學(xué)。課后,?在進修學(xué)校?學(xué)科教研員?的引領(lǐng)下，?所有聽課教?師結(jié)合本學(xué)?科教研主題?進行了分組?研討。因為?這些教研主?題源于教學(xué)?實踐，具有?實效性和指?導(dǎo)性，所以?任課教師在?研討中打破?了校際間的?壁壘，坦誠?直言，通過?相互學(xué)習(xí)反?思和教研員?的點撥，不?但解決了教?學(xué)中存在的?急需解決或?感到困惑的?一些難題，?更主要的是?為教師的專?業(yè)化發(fā)展提?供了強有力?的理論支撐?,教師的思?想意識教研?理念等都得?到了進一步?提升，對主?題教研有了?一個全新的?理解。通過?研討,不僅?讓教師參與?了教研投身?于教研，而?且在濃郁的?教研氛圍中?，大家真正?享受了教研?。在集中?研討總結(jié)會?上，進修學(xué)?校的李長坤?校長和包片?教研員孫曉?光老師分別?做了總結(jié)性?發(fā)言，對這?次教研活動?深入淺出地?進行了全方?位分析評價?，對整個活?動的___?過程給予了?充分肯定，?同時也對課?堂教學(xué)的個?別環(huán)節(jié)不同?程度地提出?改進意見，?為我校今后?主題教研工?作的開展起?到了推波助?瀾的作用。?二查找不?足雖然我?們在教學(xué)方?法教學(xué)手段?課程資源的?開發(fā)和利用?方面做了一?些努力，對?整個活動過?程做了周密?部署，但是?在整個教研?活動過程中?還是不同程?度上存在著?這樣或那樣?的個別問題?，這些問題?將會成為我?們今后教研?工作的課題?，督促我校?主題教研工?作深入開展?。課堂教?學(xué)()教?學(xué)設(shè)計的優(yōu)?化意識不強?。在教學(xué)?中，有部分?教師的教學(xué)?環(huán)節(jié)，有冗?余現(xiàn)象，可?有可無的環(huán)?節(jié)常常在教?學(xué)中出現(xiàn)。?問題設(shè)計缺?乏序列化，?不能很好支?撐教學(xué)的結(jié)?構(gòu)與程序。?有時會在不?必要的地方?補充活動要?求。在學(xué)生?獨立活動或?是小組合作?時，教師常?常會把沒想?到的要求，?不間斷的重?復(fù)并強調(diào)，?實則學(xué)生并?沒有聽清楚?老師的意圖?。()學(xué)?生活動（獨?立操作與合?作交流）時?，教師成為?“局外人”?。在小組?合作學(xué)習(xí)時?，教師就在?前面或是在?某一個位置?，“眼巴巴?”地站在那?兒，等待學(xué)?生自學(xué)成果?的出現(xiàn)。即?使有時會深?入學(xué)生中間?，也是在觀?望學(xué)生的合?作學(xué)習(xí)或是?獨立操作的?進度，看似?與自己沒有?什么關(guān)系，?給人留下了?“局外人”?的印象。?()忽視了?板書功能，?板書缺乏設(shè)?計。因為?是公開研討?教學(xué)，所以?很多教師把?注意力都轉(zhuǎn)?移到媒體屏?幕上，利用?課件將教學(xué)?中需要展示?的內(nèi)容播放?給學(xué)生，而?將板書忽視?，忘記了板?書的功能與?其即時的互?動性。分?組研討(?)注重主題?，忽略分題?。在研討?過程中，多?數(shù)教師能夠?圍繞本學(xué)科?的教研主題?結(jié)合課例進?行研討，在?分題的研究?上說得不足?不透。(?)注重形式?，脫離主題?。在研討?過程中，個?別教師對教?師提供的課?例評價得多?，注重了課?堂教學(xué)的整?體教學(xué)效果?的評價，完?全脫離了教?研主題。?()個別教?師的發(fā)言缺?少理論支撐?。三下一?步工作打算?以常規(guī)教?學(xué)工作為基?礎(chǔ)，進一步?加大主題教?研工作的監(jiān)?控力度，把?全鎮(zhèn)主題教?研工作抓實?抓緊抓嚴。?總結(jié)經(jīng)驗?，不斷完善?，促進主題?教研工作深?入開展。?以主題教研?活動為載體?，進一步規(guī)?范教師課堂?教學(xué)行為，?促進教師對?優(yōu)質(zhì)教學(xué)資?源的運用，?強化教師教?學(xué)能力的提?高。總之?，這次大型?主題教研活?動能夠獲得?成功，離不?開教育局進?修學(xué)校以及?基地成員校?各級領(lǐng)導(dǎo)教?研員的鼎立?支持和精心?指導(dǎo)，更離?不開全體教?師的共同努?力和積極參?與。在以后?的教研工作?中，我們將?在