部編版課件“貝”的故事課件2

白色通用Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.識字3：“貝”的故事白色通用Loremipsumdolorsitamet1

一些生活在水里的動物,用貝殼保護自己的身體。甲骨文中的“貝”字,畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。

一些生活在水里的動物,用貝殼保護自己的身體。甲骨文中2部編版課件-“貝”的故事課件23甲骨文楷體小篆甲骨文楷體小篆4甲骨文：是刻在龜甲和獸骨上的文字。是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字，距今3600多年。甲骨文：是刻在龜甲和獸骨上的文字。是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時5你們認識這些甲骨文字嗎？你們認識這些甲骨文字嗎？6

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把7

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把8

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把9部編版課件-“貝”的故事課件210貝殼飾品貝殼飾品11

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。因為......所以......古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把12

而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人13

而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人14貝幣貨貝（黃寶螺）貝幣貨貝（黃寶螺）15

而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。因為......所以......而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人16

所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比17

所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比18

而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。因為......所以......而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人19

你還知道哪些用“貝”作偏旁，并與錢財有關的字？你還知道哪些用“貝”作偏旁，并與錢20看圖，猜猜加點的字的偏旁與什么有關?

看圖，猜猜加點的字的偏旁與什么有關?

21你還知道哪些漢字的故事？你還知道哪些漢字的故事？221課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學理解的不是很好，在下節(jié)課當中應帶領學生再進一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再白色通用Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.識字3：“貝”的故事白色通用Loremipsumdolorsitamet24

一些生活在水里的動物,用貝殼保護自己的身體。甲骨文中的“貝”字,畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。

一些生活在水里的動物,用貝殼保護自己的身體。甲骨文中25部編版課件-“貝”的故事課件226甲骨文楷體小篆甲骨文楷體小篆27甲骨文：是刻在龜甲和獸骨上的文字。是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字，距今3600多年。甲骨文：是刻在龜甲和獸骨上的文字。是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時28你們認識這些甲骨文字嗎？你們認識這些甲骨文字嗎？29

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把30

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把31

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把32部編版課件-“貝”的故事課件233貝殼飾品貝殼飾品34

古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當作飾品戴在身上。因為......所以......古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把35

而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人36

而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人37貝幣貨貝（黃寶螺）貝幣貨貝（黃寶螺）38

而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。因為......所以......而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人39

所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比40

所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比41

而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當作錢幣。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。因為......所以......而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人42

你還知道哪些用“貝”作偏旁，并與錢財有關的字？你還知道哪些用“貝”作偏旁，并與錢43看圖，猜猜加點的字的偏旁與什么有關?

看圖，猜猜加點的字的偏旁與什么有關?

44你還知道哪些漢字的故事？你還知道哪些漢字的故事？451課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自