部編版教材語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》優(yōu)秀1課件

鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂（一）教學(xué)內(nèi)容（二）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)重點(diǎn)（四）教學(xué)難點(diǎn)（一）教學(xué)內(nèi)容（二）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)重點(diǎn)（四）教學(xué)難點(diǎn)能力目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，閱讀要有自己的見(jiàn)解。

情感目標(biāo)：

欣賞大榕樹(shù)的奇特和美麗，感受大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象，受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。

知識(shí)目標(biāo)：背誦自己喜歡的段落，積累、運(yùn)用好詞好句，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1、理解文中描寫(xiě)大榕樹(shù)的奇特美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福歡樂(lè)的景象，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)2、理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文，積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。1、理解文中描寫(xiě)大榕樹(shù)的奇特美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福歡1、“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！?/p>

2、文中四處提到“鳥(niǎo)的天堂”，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]有加引號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)1、“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上教學(xué)方法：《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：教學(xué)中要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。因此，我采用了談話(huà)法和討論法。教學(xué)手段：《中小學(xué)教師繼續(xù)教育》指出“教學(xué)要多樣化，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”，這就要求教師要優(yōu)化課堂教學(xué)。本次教學(xué)中我扮演一個(gè)導(dǎo)游的角色，與學(xué)生平等交流。讓學(xué)生在“讀中感知、讀中感悟、自由評(píng)論、深入探究”。教學(xué)媒體的運(yùn)用：投影片：一株枝繁葉茂的大榕樹(shù)。投影片：群鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)景。教學(xué)方法：1、學(xué)習(xí)方法：《小學(xué)兒童心理學(xué)教育》中曾這樣說(shuō)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式?！备鶕?jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我教給了他們這樣幾種學(xué)習(xí)方法：

a、讀一讀，想一想b、想一想，說(shuō)一說(shuō)

c、圈一圈，畫(huà)一畫(huà)d、動(dòng)腦筋、敢提問(wèn)

e、有主見(jiàn)，談看法f、找伙伴，共探究2、能力培養(yǎng)：本組《讀寫(xiě)例話(huà)》指出：“閱讀要有自己的見(jiàn)解”，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主實(shí)踐。我要求學(xué)生：

a、齊動(dòng)眼、腦、口，邊讀、邊想、邊說(shuō)。

b、帶著感情和角色，深入朗讀。

c、充分發(fā)揮自己的想象力，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

d、深入思考，作出判斷，說(shuō)出根據(jù)。1、學(xué)習(xí)方法：《小學(xué)兒童心理學(xué)教育》中曾這樣說(shuō)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、一開(kāi)課就播放“群鳥(niǎo)齊鳴”的聲音，問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，你想到了什么？以此激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的情感做一個(gè)鋪墊。隨后板題、齊讀課題。

2、釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥(niǎo)的天堂”（小鳥(niǎo)的樂(lè)園）。

3、質(zhì)疑：“鳥(niǎo)的天堂”指什么？為什么叫“鳥(niǎo)的天堂”？通過(guò)質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（二）整體感知

在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)自讀，整體感知課文，初知大意，同時(shí)著重思考以下問(wèn)題：作者幾次去鳥(niǎo)的天堂，分別是在什么時(shí)候，每次看到了什么？另外還有個(gè)要求：把課文讀通讀順，注意發(fā)音，難寫(xiě)的字要留意。（二）整體感知

（三）自主學(xué)習(xí)，談感悟。

在學(xué)生整體感知后，再一次進(jìn)行自主閱讀，要求：

1、找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，各抒己見(jiàn)；或者說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”？并說(shuō)說(shuō)原因。

2、讀一讀，試著讀出感情。（三）自主學(xué)習(xí)，談感悟。這美麗的南國(guó)的樹(shù)這美麗的南國(guó)的樹(shù)鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂??！鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂?。。ㄋ模┳灾魈骄?，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去探究，透過(guò)表面現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì)：為什么這里會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂？（四）自主探究，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。拓展

《鳥(niǎo)的天堂》一課有一個(gè)綜合實(shí)踐作業(yè)：“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處瀏覽勝地。請(qǐng)你熟讀課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

拓展總結(jié)鞏固樹(shù)與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫(huà)卷呀！這里不僅有樹(shù)的奇美，有鳥(niǎo)的歡樂(lè)之美，更有人與自然，與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂吧！總結(jié)鞏固

鳥(niǎo)的天堂

黃昏早晨葉：多、密、綠到處到處榕樹(shù)美鳥(niǎo)枝干：枝上生根，數(shù)不清有的有的

這美麗的南國(guó)的樹(shù)！真是鳥(niǎo)的天堂??！部編版教材語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》優(yōu)秀1課件1.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽(tīng)的聲音。2.迷路的燕子也會(huì)閃身躲進(jìn)剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風(fēng)物人情。作為一個(gè)“沒(méi)有去過(guò)江南”的人，能寫(xiě)得如此意境悠遠(yuǎn)恬靜，實(shí)屬難得。文章有兩大優(yōu)點(diǎn)，一是細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩、突出，寫(xiě)出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調(diào)與意境緊密，呼應(yīng)第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)峦窦s的江南”，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

5.自然景物千差萬(wàn)別、千姿百態(tài)。比如花，牡丹艷麗多姿，荷花亭亭玉立，臘梅清香四溢；比如水，大海洶涌澎湃，湖泊水平如鏡，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同樣的景色也會(huì)呈現(xiàn)不同的面貌。6.景物和景物之間的空間關(guān)系描述清楚。人走景移，要隨著觀(guān)察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫(huà)面。這樣就能把移步中或移步后所見(jiàn)到的景物具體地展現(xiàn)出來(lái)，使讀者看到一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。7.成都這城市，有一點(diǎn)京派的風(fēng)味。栽花種花，對(duì)酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一個(gè)窮人家住的房子，院子里總有幾十株花草，一年四季，不斷地開(kāi)著鮮艷的花。1.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，卻量出了天地的鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂（一）教學(xué)內(nèi)容（二）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)重點(diǎn)（四）教學(xué)難點(diǎn)（一）教學(xué)內(nèi)容（二）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)重點(diǎn)（四）教學(xué)難點(diǎn)能力目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，閱讀要有自己的見(jiàn)解。

情感目標(biāo)：

欣賞大榕樹(shù)的奇特和美麗，感受大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象，受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。

知識(shí)目標(biāo)：背誦自己喜歡的段落，積累、運(yùn)用好詞好句，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1、理解文中描寫(xiě)大榕樹(shù)的奇特美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福歡樂(lè)的景象，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)2、理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文，積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。1、理解文中描寫(xiě)大榕樹(shù)的奇特美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福歡1、“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！?/p>

2、文中四處提到“鳥(niǎo)的天堂”，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]有加引號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)1、“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上教學(xué)方法：《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：教學(xué)中要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。因此，我采用了談話(huà)法和討論法。教學(xué)手段：《中小學(xué)教師繼續(xù)教育》指出“教學(xué)要多樣化，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”，這就要求教師要優(yōu)化課堂教學(xué)。本次教學(xué)中我扮演一個(gè)導(dǎo)游的角色，與學(xué)生平等交流。讓學(xué)生在“讀中感知、讀中感悟、自由評(píng)論、深入探究”。教學(xué)媒體的運(yùn)用：投影片：一株枝繁葉茂的大榕樹(shù)。投影片：群鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)景。教學(xué)方法：1、學(xué)習(xí)方法：《小學(xué)兒童心理學(xué)教育》中曾這樣說(shuō)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式?！备鶕?jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我教給了他們這樣幾種學(xué)習(xí)方法：

a、讀一讀，想一想b、想一想，說(shuō)一說(shuō)

c、圈一圈，畫(huà)一畫(huà)d、動(dòng)腦筋、敢提問(wèn)

e、有主見(jiàn)，談看法f、找伙伴，共探究2、能力培養(yǎng)：本組《讀寫(xiě)例話(huà)》指出：“閱讀要有自己的見(jiàn)解”，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主實(shí)踐。我要求學(xué)生：

a、齊動(dòng)眼、腦、口，邊讀、邊想、邊說(shuō)。

b、帶著感情和角色，深入朗讀。

c、充分發(fā)揮自己的想象力，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

d、深入思考，作出判斷，說(shuō)出根據(jù)。1、學(xué)習(xí)方法：《小學(xué)兒童心理學(xué)教育》中曾這樣說(shuō)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、一開(kāi)課就播放“群鳥(niǎo)齊鳴”的聲音，問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，你想到了什么？以此激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的情感做一個(gè)鋪墊。隨后板題、齊讀課題。

2、釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥(niǎo)的天堂”（小鳥(niǎo)的樂(lè)園）。

3、質(zhì)疑：“鳥(niǎo)的天堂”指什么？為什么叫“鳥(niǎo)的天堂”？通過(guò)質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（二）整體感知

在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)自讀，整體感知課文，初知大意，同時(shí)著重思考以下問(wèn)題：作者幾次去鳥(niǎo)的天堂，分別是在什么時(shí)候，每次看到了什么？另外還有個(gè)要求：把課文讀通讀順，注意發(fā)音，難寫(xiě)的字要留意。（二）整體感知

（三）自主學(xué)習(xí)，談感悟。

在學(xué)生整體感知后，再一次進(jìn)行自主閱讀，要求：

1、找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，各抒己見(jiàn)；或者說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”？并說(shuō)說(shuō)原因。

2、讀一讀，試著讀出感情。（三）自主學(xué)習(xí)，談感悟。這美麗的南國(guó)的樹(shù)這美麗的南國(guó)的樹(shù)鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂?。▲B(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂?。。ㄋ模┳灾魈骄?，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去探究，透過(guò)表面現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì)：為什么這里會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂？（四）自主探究，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。拓展

《鳥(niǎo)的天堂》一課有一個(gè)綜合實(shí)踐作業(yè)：“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處瀏覽勝地。請(qǐng)你熟讀課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

拓展總結(jié)鞏固樹(shù)與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫(huà)卷呀！這里不僅有樹(shù)的奇美，有鳥(niǎo)的歡樂(lè)之美，更有人與自然，與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂吧！總結(jié)鞏固

鳥(niǎo)的天堂

黃昏早晨葉：多、密、綠到處到處榕樹(shù)美鳥(niǎo)枝干：枝上生根，數(shù)不清有的有的

這美麗的南國(guó)的樹(shù)！真是鳥(niǎo)的天堂啊！部編版教材語(yǔ)文《鳥(niǎo)的