部編教材《荷葉圓圓》全文課件1

圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。荷葉圓圓大綠盤，荷葉部編教材《荷葉圓圓》全文課件1荷葉是什么樣子的？

荷葉圓圓的，綠綠的。荷葉是什么樣子的？荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果圓圓的，紅紅的。

橙子圓圓的，黃黃的。蘋果圓圓的，紅紅的。橙子圓圓的，黃黃的。香蕉彎彎的，黃黃的。

葡萄圓圓的，紅紅的。香蕉彎彎的，黃黃的。葡萄圓圓的，紅紅的。

荷葉圓圓的，綠綠的。荷葉圓圓的，綠綠的。13荷葉圓圓13荷葉圓圓水珠搖籃躺下亮晶晶停機(jī)坪展開透明翅膀唱歌花朵飛機(jī)zhūyáotǎng

jīnɡtínɡjī

píngzhǎntòuchìbǎnɡchàngduǒjī水珠搖籃躺下zhūyáotǎn提示：自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。提示：

荷葉引來了哪些小伙伴呢？

荷葉引來了()、()()還有()。yǐn

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒荷葉引來了哪些小伙伴呢？yǐn小水珠小蜻蜓小青蛙小魚

小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。搖籃小水珠把荷葉當(dāng)作（）。小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~

小水珠說：“荷葉是我的（）?！毙∷椋ǎ┰诤扇~上，（）著（）的眼睛。

搖籃躺亮晶晶眨搖籃躺亮晶晶眨

小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。

小蜻蜓把荷葉當(dāng)作（）。停機(jī)坪小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉

小蜻蜓說：“荷葉是我的（）?！毙◎唑眩ǎ┰诤扇~上，（）透明的翅膀。

停機(jī)坪立展開小蜻蜓說：“荷葉是我的（）。

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。歌臺小青蛙把荷葉當(dāng)作（）。小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷小青蛙說：“荷葉是我的（）?！毙∏嗤埽ǎ┰诤扇~上，呱呱地（）。歌臺蹲放聲歌唱小青蛙說：“荷葉是我的（）?！毙∏嗤埽?/p>

小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。小魚兒把荷葉當(dāng)作（）。涼傘小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地

小魚兒說：“荷葉是我的（）?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地（）,()起一朵朵很美很美的水花。涼傘游來游去捧涼傘游來游去捧1.小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！?.小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。”3.小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！?.小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”朗讀臺1.小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！崩首x臺想想:還有哪些小伙伴會來，它們會把荷葉當(dāng)作什么？想想:還有哪些小伙伴會來，它們會把荷葉當(dāng)作什么？我會說：

下雨了，小蝌蚪說：“荷葉是我的

?！毙◎蝌蕉阍诤扇~下，高興的游來游去。

真熱啊，小朋友說：“荷葉是我的

。”小朋友戴著荷葉帽，可涼快了。

遮陽帽雨傘我會說：下雨了，小蝌蚪說：“荷葉是我的___是小螞蟻的_____。___是小白兔的___。___是小熊的___。樹葉蘑菇西瓜籃子小船帽子___是小螞蟻的_____。___是小白兔的___

xiǎojìngcísì

sòng

《曉出凈慈寺送林子方》bìjìngxīhúliùyuèzhōng畢竟西湖六月中，

fēngguāngbùyǔsìshítóng

風(fēng)光

不與四時同。

jiētiānliányèwúqióngbì

接天蓮葉無窮碧，

yìngrìhéhuābiéyànghóng

映日荷花別樣紅

。

xiǎojìngcísìsò部編教材《荷葉圓圓》全文課件1魚鯉魚烤魚魚頭魚鯉魚烤魚魚頭斜刀頭，像魚頭中間田，大魚肚一筆橫，魚尾巴斜刀頭，像魚頭中間田，大魚肚一筆橫，魚尾巴朵機(jī)亮朵機(jī)亮機(jī)朵我會寫1、看寬窄2、看高矮3、看壓線畫機(jī)朵我會寫1、看寬窄2、看高矮3、看壓線畫作業(yè)：1、背誦課文。2、仔細(xì)觀察生字的特點(diǎn)，說說自己是如何寫好這些字的，和同學(xué)交流，并且自己練習(xí)書寫生字。作業(yè)：1.文化危機(jī)深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時代、特定民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機(jī)一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會歷史現(xiàn)象，無論是個體的文化習(xí)慣的改變、價(jià)值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會某些文化特質(zhì)或文化理念的一般意義上自覺的或不自覺的更新，都不能算作文化轉(zhuǎn)型.3.只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導(dǎo)性文化觀念、文化理念、價(jià)值體系、文化習(xí)慣的總體性的、根本性的轉(zhuǎn)變，才是我們所說的文化轉(zhuǎn)型。4.按照這種尺度，人類迄今所經(jīng)歷的最深刻的文化轉(zhuǎn)型就是現(xiàn)代化進(jìn)程中的文化轉(zhuǎn)型，即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說的文化的現(xiàn)代化或人自身的現(xiàn)代化。5.文化的變化呈現(xiàn)出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質(zhì)、文化形式即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會或快或慢地變化，一些習(xí)慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式?jīng)]有發(fā)生根本性變化時，也會自己經(jīng)歷生滅的變化。6.因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書”了。7.一陣風(fēng)吹過去，一陣風(fēng)又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢?我也說不清?？磥磉@世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種不觸動情欲的美，大美。8.你可以觀，可以賞，但你卻沒有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。1.文化危機(jī)深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。荷葉圓圓大綠盤，荷葉部編教材《荷葉圓圓》全文課件1荷葉是什么樣子的？

荷葉圓圓的，綠綠的。荷葉是什么樣子的？荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果圓圓的，紅紅的。

橙子圓圓的，黃黃的。蘋果圓圓的，紅紅的。橙子圓圓的，黃黃的。香蕉彎彎的，黃黃的。

葡萄圓圓的，紅紅的。香蕉彎彎的，黃黃的。葡萄圓圓的，紅紅的。

荷葉圓圓的，綠綠的。荷葉圓圓的，綠綠的。13荷葉圓圓13荷葉圓圓水珠搖籃躺下亮晶晶停機(jī)坪展開透明翅膀唱歌花朵飛機(jī)zhūyáotǎng

jīnɡtínɡjī

píngzhǎntòuchìbǎnɡchàngduǒjī水珠搖籃躺下zhūyáotǎn提示：自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。提示：

荷葉引來了哪些小伙伴呢？

荷葉引來了()、()()還有()。yǐn

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒荷葉引來了哪些小伙伴呢？yǐn小水珠小蜻蜓小青蛙小魚

小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。搖籃小水珠把荷葉當(dāng)作（）。小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~

小水珠說：“荷葉是我的（）。”小水珠（）在荷葉上，（）著（）的眼睛。

搖籃躺亮晶晶眨搖籃躺亮晶晶眨

小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。

小蜻蜓把荷葉當(dāng)作（）。停機(jī)坪小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉

小蜻蜓說：“荷葉是我的（）。”小蜻蜓（）在荷葉上，（）透明的翅膀。

停機(jī)坪立展開小蜻蜓說：“荷葉是我的（）。

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。歌臺小青蛙把荷葉當(dāng)作（）。小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷小青蛙說：“荷葉是我的（）?！毙∏嗤埽ǎ┰诤扇~上，呱呱地（）。歌臺蹲放聲歌唱小青蛙說：“荷葉是我的（）?！毙∏嗤埽?/p>

小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。小魚兒把荷葉當(dāng)作（）。涼傘小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地

小魚兒說：“荷葉是我的（）。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地（）,()起一朵朵很美很美的水花。涼傘游來游去捧涼傘游來游去捧1.小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”2.小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。”3.小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！?.小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”朗讀臺1.小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！崩首x臺想想:還有哪些小伙伴會來，它們會把荷葉當(dāng)作什么？想想:還有哪些小伙伴會來，它們會把荷葉當(dāng)作什么？我會說：

下雨了，小蝌蚪說：“荷葉是我的

?！毙◎蝌蕉阍诤扇~下，高興的游來游去。

真熱啊，小朋友說：“荷葉是我的

?！毙∨笥汛髦扇~帽，可涼快了。

遮陽帽雨傘我會說：下雨了，小蝌蚪說：“荷葉是我的___是小螞蟻的_____。___是小白兔的___。___是小熊的___。樹葉蘑菇西瓜籃子小船帽子___是小螞蟻的_____。___是小白兔的___

xiǎojìngcísì

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《曉出凈慈寺送林子方》bìjìngxīhúliùyuèzhōng畢竟西湖六月中，

fēngguāngbùyǔsìshítóng

風(fēng)光

不與四時同。

jiētiānliányèwúqióngbì

接天蓮葉無窮碧，

yìngrìhéhuābiéyànghóng

映日荷花別樣紅

。

xiǎojìngcísìsò部編教材《荷葉圓圓》全文課件1魚鯉魚烤魚魚頭魚鯉魚烤魚魚頭斜刀頭，像魚頭中間田，大魚肚一筆橫，魚尾巴斜刀頭，像魚頭中間田，大魚肚一筆橫，魚尾巴朵機(jī)亮朵機(jī)亮機(jī)朵我會寫1、看寬窄2、看高矮3、看壓線畫機(jī)朵我會寫1、看寬窄2、看高矮3、看壓線畫作業(yè)：1、背誦課文。2、仔細(xì)觀察生字的特點(diǎn)，說說自己是如何寫好這些字的，和同學(xué)交流，并且自己練習(xí)書寫生字。作業(yè)：1.文化危機(jī)深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時代、特定民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機(jī)一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會歷史現(xiàn)象，