說課比賽課件省級二等獎

拉坯是我國陶瓷器生產(chǎn)的傳統(tǒng)方法，即將煉就之泥放于輪車上，借旋轉(zhuǎn)之力，用雙手將泥拉成器坯。旋轉(zhuǎn)展示了柔韌之美，體現(xiàn)了創(chuàng)造力。拉坯是我國陶瓷器生產(chǎn)的傳統(tǒng)方法，即將煉就之泥放于輪車上，借旋1

圓錐的體積與表面積

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***美妙實用的旋轉(zhuǎn)體圓錐的體積與表面積****2說課內(nèi)容：圓錐的體積與表面積說教材1說教法2說學(xué)法3說教學(xué)過程4說教學(xué)反思5說課內(nèi)容：圓錐的體積與表面積說教材1說教法23內(nèi)容選自高等教育出版社出版的《數(shù)學(xué)》（基礎(chǔ)模塊）下冊第9章立體幾何第五節(jié)：圓柱、圓錐、球說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思尊重教材內(nèi)容選自高等教育出版社出版的《數(shù)學(xué)》（基礎(chǔ)模塊）下冊第9章立4說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思圓柱、圓錐和球的結(jié)構(gòu)特征圓柱和球的體積與表面積公式學(xué)生自學(xué)圓錐的體積與表面積精心設(shè)計，重點講解第一課時第二課時結(jié)合教學(xué)需求，進(jìn)行知識整合，分為2課時：知識整合說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思圓柱、圓錐和球的結(jié)構(gòu)特5旋轉(zhuǎn)體體現(xiàn)了創(chuàng)造力，圓錐是重要的常見旋轉(zhuǎn)體，本節(jié)知識學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系了圓柱體積、扇形、圓的面積等公式，并為下節(jié)學(xué)習(xí)組合體打下基礎(chǔ)，本節(jié)具有融會貫通，承前啟后作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生很好的體味數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，對平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生具有啟發(fā)靈感的作用，尤其對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)意義重大。說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思地位和作用旋轉(zhuǎn)體體現(xiàn)了創(chuàng)造力，圓錐是重要的常見旋轉(zhuǎn)體，本節(jié)知識學(xué)習(xí)6知識目標(biāo)掌握圓錐的表面積及體積公式并靈活運用能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)的能力、交流協(xié)作和動手能力運用幾何體進(jìn)行平面創(chuàng)意設(shè)計的能力情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)在設(shè)計中的應(yīng)用價值培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思知識目標(biāo)掌握圓錐的表面積及體積公式并靈活運用7說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思理解圓錐表面積和體積公式靈活運用圓錐表面積、體積公式解決實際問題教學(xué)重點教學(xué)難點說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思理解圓錐表面積和體8學(xué)情分析授課對象為**************專業(yè)，中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，理論學(xué)習(xí)熱情不高。但他們性格開朗、思想解放、富有競爭心理、個性突出、喜歡表現(xiàn)、動手能力強。說教法說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教學(xué)反思學(xué)情分析授課對象為**************專業(yè)，中職學(xué)生9情境教學(xué)通過作品欣賞、模型展示等方式營造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)。體驗數(shù)學(xué)之美，提升學(xué)習(xí)興趣。通過作品搜集、介紹、模型制作等闖關(guān)任務(wù)，拓展學(xué)習(xí)空間，使知識的學(xué)習(xí)充滿生機，提升獨立思考和自主的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中是設(shè)計者、組織者、合作者和引導(dǎo)者加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)掘他們的潛力說教法說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教學(xué)反思教法采用情境教學(xué)通過作品欣賞、模型展示等方式營造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)10挖掘數(shù)學(xué)與計算機專業(yè)課程的結(jié)合點，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，拓展數(shù)學(xué)在平面設(shè)計中的應(yīng)用。為他們施展才華搭建一個合理的平臺，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供知識支撐。體現(xiàn)以“能力為本位”的培養(yǎng)原則。以小組為單位，任務(wù)為主線，學(xué)生通過作品介紹、模型制作、習(xí)題競答等闖關(guān)活動，體驗知識形成過程，培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)意識，感受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中是實踐者、思考者、探索者，是主體說學(xué)法說教法說教學(xué)過程說教材說教學(xué)反思學(xué)法指導(dǎo)尊重學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)與計算機專業(yè)課程的結(jié)合點，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，拓11根據(jù)班級情況，將學(xué)生分為4組，推選組長。剪刀、皮尺、硬紙、圓規(guī)、膠帶、計算器等。課上有復(fù)習(xí)關(guān)，復(fù)習(xí)內(nèi)容見班級板報中的學(xué)習(xí)欄。搜集含有幾何體的創(chuàng)意設(shè)計作品，并選出優(yōu)秀作品一幅，制作作品欣賞課件。分組工具準(zhǔn)備復(fù)習(xí)準(zhǔn)備作品搜集課前準(zhǔn)備說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思根據(jù)班級情剪刀、皮尺、硬紙、圓規(guī)、膠帶、計算器等。課12復(fù)習(xí)關(guān)作品介紹關(guān)模型制作關(guān)情境導(dǎo)入知識探究鞏固提高拓展延伸評價總結(jié)習(xí)題關(guān)說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)關(guān)模型制作關(guān)情知鞏拓評習(xí)題關(guān)說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材13作品介紹關(guān)各組推薦一名學(xué)生代表，介紹本組推薦的優(yōu)秀作品。（時間要求：1分鐘以內(nèi)）。說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入網(wǎng)上下載作品禁止隨意發(fā)布和轉(zhuǎn)載

14說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入創(chuàng)意作品介紹

說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入創(chuàng)意作品介紹15作品介紹關(guān)評價表：小組（學(xué)生代表）內(nèi)容（4分）語言（3分）儀表（3分）總分1（）2（）3（）4（）說明：內(nèi)容：文字簡練，突出作品特點和功能，ppt制作精美語言：口齒清楚，流利，語速適中儀表：衣著整潔大方，不緊張怯場被選為代表的同學(xué)加1分。說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)意作品的欣賞能力，啟發(fā)靈感，提高興趣。小組內(nèi)容語言儀表總分1（）2（）316復(fù)習(xí)關(guān)教師在各組隨機指定一位同學(xué)，代表全組回答一個復(fù)習(xí)問題，每組最多給3次機會，回答正確該組過關(guān)。

說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入

17圓錐的展開圖：教師：演示，點撥說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思圓錐扇形母線所在圓的半徑底圓周長弧長側(cè)面積面積圓錐展開后，圓錐各部分與扇形的對應(yīng)關(guān)系：知識探究探究圓錐側(cè)面積公式

圓錐的展開圖：教師：演示，點撥說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說18設(shè)圓錐的底面半徑為,母線長為，則圓錐的側(cè)面積和表面積公式為：扇形面積公式？圓面積公式？說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思O2rp知識探究探究圓錐側(cè)面積公式

扇形面積公式？說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思O2rp19探究圓錐體積公式

模型制作關(guān)在規(guī)定的時間內(nèi)（10分鐘），各小組成員通過協(xié)同合作，制作出等底等高的圓柱和圓錐各一個。說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識探究探究圓錐體積公式20A圓錐大小由哪兩個數(shù)值確定？制作底面半徑r=6cm，高h(yuǎn)=8cm的圓錐。BC抓住兩個不變量：底面半徑和高圓錐做好后，如何確保作出的圓柱與圓錐是等底等高的？怎樣做扇形？需要進(jìn)行哪些計算？圓柱和圓錐各部分對應(yīng)關(guān)系教師提示、點撥、引導(dǎo)學(xué)生思考、探究知識探究探究圓錐體積公式

說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思ABC抓住兩個不變量：圓錐做好后，如何確保作出的圓柱怎樣做扇21學(xué)生：以小組為單位，協(xié)作完成制作。探究圓錐體積公式

說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識探究6868學(xué)生：以小組為單位，協(xié)作完成制作。探究圓錐體積公式說學(xué)法說22小組配合程度（4分）制作速度（2分）模型（4分）總分1234說明：配合程度：各成員參與程度高，分工明確，配合有序制作速度：用時短，效率高,，按先后得分依次為2—1.8—1.6—1.4模型：模型外觀整潔，計算準(zhǔn)確，圓柱和圓錐大小合適模型制作關(guān)評價表：探究圓錐體積公式

說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識探究小組配合程度制作速度模型總分1234說明：模型制作關(guān)評價表：23等底等高的圓錐和圓柱體積是什么關(guān)系？寫出二者體積關(guān)系公式。探究圓錐體積公式

說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識探究等底等高的圓錐和圓柱體積是什么關(guān)系？探究圓錐體積公式說學(xué)24設(shè)圓錐的底面半徑為r,高為h，則圓錐的體積為：說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識探究說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識探究25

1.如果先做圓柱，后做圓錐的話，需要經(jīng)過哪些步驟和計算？學(xué)生思考：說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思2.個別組實驗過程不準(zhǔn)確，與哪些因素有關(guān)？如何提高精度？知識探究3.“圓錐是圓柱體體積的三分之一”，此表述是否正確？為什么？1.如果先做圓柱，后做圓錐的話，需要經(jīng)過哪些步驟和計算26

習(xí)題關(guān)分為競答（2道題）和必做（1道題）兩部分。以小組為單位，討論確定解題步驟，各組推薦一名學(xué)生代表到黑板上寫出解題步驟。說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思鞏固提高

271.已知圓錐的底半徑是3，高是4，圓錐的側(cè)面積和體積分別是多少？

2.已知圓錐的底圓直徑為6，母線長為5，則圓錐的側(cè)面積是多少？體積是多少？小組競答：說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思鞏固提高1.已知圓錐的底半徑是3，高是4，圓錐的側(cè)面積和體積分別28小組必答：說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思3.已知一個等腰直角三角形的斜邊邊長是

，以它的一個直角邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，則所得圓錐的側(cè)面積是和體積分別是少？以它的斜邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，所得的側(cè)面積和體積又分別是多少？鞏固提高小組必答：說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思3.已知一29小組（姓名）板書（3分）步驟（2分）計算（2分）速度（2分）總分1（）2（）3（）4（）說明：板書：清楚工整步驟：步驟完整，公式應(yīng)用正確計算：數(shù)值正確，結(jié)果正確速度：規(guī)定時間內(nèi)完成，按先后依次得分為：2—1.8—1.6—1.4被選為代表的同學(xué)加1分習(xí)題關(guān)評價表：說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思鞏固提高小組板書步驟計算速度總分1（）2（）3（30

記住了圓錐的面積和體積公式能運用公式進(jìn)行計算，解決問題感興趣的內(nèi)容：作品介紹環(huán)節(jié)和制作環(huán)節(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你掌握了哪些內(nèi)容？本課哪個環(huán)節(jié)你最感興趣？為什么？說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思評價總結(jié)記住了圓錐的面積和體積公式通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你掌握31小組作品介紹模型制作習(xí)題綜合得分排名1231234按照小組排名，各小組成員獲得加分?jǐn)?shù)分別為5分、4分、3分、2分，小組代表額外加分。各組闖關(guān)成績匯總說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思評價總結(jié)小組作品模型習(xí)題綜合得分排名1231234按照小組排名，各小32列表總結(jié)圓柱、圓錐的性質(zhì)、面積、體積公式。通過3DMAX中標(biāo)準(zhǔn)基本體，通過合理組合設(shè)計一個作品。實踐：在生活中注意觀察與圓柱、圓錐和球有關(guān)的物品，用手機或相機拍下來，各組選出優(yōu)秀照片兩幅，上交電子版。（照片附以文字說明該物品包含哪些幾何體）說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思拓展延伸說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思拓展延伸331.圓錐的表面積公式:2.圓錐的體積公式:O2rp板書設(shè)計說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思1.圓錐的表面積公式:2.圓錐的體積公式:O2rp板書設(shè)計說34說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思時間分配7分鐘20分鐘12分鐘4分鐘2分鐘情境導(dǎo)入知識探究鞏固提高評價總結(jié)拓展延伸說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思時間分配7分鐘20分鐘351在探究環(huán)節(jié)，學(xué)生體現(xiàn)出了較強的動手能力，但個別學(xué)生的參與積極性不強，小組合作意識有待提高。2學(xué)生對公式的識記快，但靈活運用能力有待提高；需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自我反思意識，個別學(xué)生的總結(jié)能力有待提高。3數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合專業(yè)、貼近生活，分析學(xué)情，“對癥下藥”，有意識的在教學(xué)過程中蘊含滲透專業(yè)知識，拓展教學(xué)的寬度和廣度。說學(xué)法說教學(xué)反思說教法說教材說教學(xué)過程1在探究環(huán)節(jié)，學(xué)生體現(xiàn)出了較強的動手能力，但個別學(xué)生的參與積36請各位老師批評指正謝謝??！請各位老師批評指正謝謝??！3738

以上有不當(dāng)之處，請大家給與批評指正，謝謝大家！3838拉坯是我國陶瓷器生產(chǎn)的傳統(tǒng)方法，即將煉就之泥放于輪車上，借旋轉(zhuǎn)之力，用雙手將泥拉成器坯。旋轉(zhuǎn)展示了柔韌之美，體現(xiàn)了創(chuàng)造力。拉坯是我國陶瓷器生產(chǎn)的傳統(tǒng)方法，即將煉就之泥放于輪車上，借旋39

圓錐的體積與表面積

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***美妙實用的旋轉(zhuǎn)體圓錐的體積與表面積****40說課內(nèi)容：圓錐的體積與表面積說教材1說教法2說學(xué)法3說教學(xué)過程4說教學(xué)反思5說課內(nèi)容：圓錐的體積與表面積說教材1說教法241內(nèi)容選自高等教育出版社出版的《數(shù)學(xué)》（基礎(chǔ)模塊）下冊第9章立體幾何第五節(jié)：圓柱、圓錐、球說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思尊重教材內(nèi)容選自高等教育出版社出版的《數(shù)學(xué)》（基礎(chǔ)模塊）下冊第9章立42說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思圓柱、圓錐和球的結(jié)構(gòu)特征圓柱和球的體積與表面積公式學(xué)生自學(xué)圓錐的體積與表面積精心設(shè)計，重點講解第一課時第二課時結(jié)合教學(xué)需求，進(jìn)行知識整合，分為2課時：知識整合說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思圓柱、圓錐和球的結(jié)構(gòu)特43旋轉(zhuǎn)體體現(xiàn)了創(chuàng)造力，圓錐是重要的常見旋轉(zhuǎn)體，本節(jié)知識學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系了圓柱體積、扇形、圓的面積等公式，并為下節(jié)學(xué)習(xí)組合體打下基礎(chǔ)，本節(jié)具有融會貫通，承前啟后作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生很好的體味數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，對平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生具有啟發(fā)靈感的作用，尤其對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)意義重大。說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思地位和作用旋轉(zhuǎn)體體現(xiàn)了創(chuàng)造力，圓錐是重要的常見旋轉(zhuǎn)體，本節(jié)知識學(xué)習(xí)44知識目標(biāo)掌握圓錐的表面積及體積公式并靈活運用能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)的能力、交流協(xié)作和動手能力運用幾何體進(jìn)行平面創(chuàng)意設(shè)計的能力情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)在設(shè)計中的應(yīng)用價值培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思知識目標(biāo)掌握圓錐的表面積及體積公式并靈活運用45說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思理解圓錐表面積和體積公式靈活運用圓錐表面積、體積公式解決實際問題教學(xué)重點教學(xué)難點說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教法說教學(xué)反思理解圓錐表面積和體46學(xué)情分析授課對象為**************專業(yè)，中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，理論學(xué)習(xí)熱情不高。但他們性格開朗、思想解放、富有競爭心理、個性突出、喜歡表現(xiàn)、動手能力強。說教法說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教學(xué)反思學(xué)情分析授課對象為**************專業(yè)，中職學(xué)生47情境教學(xué)通過作品欣賞、模型展示等方式營造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)。體驗數(shù)學(xué)之美，提升學(xué)習(xí)興趣。通過作品搜集、介紹、模型制作等闖關(guān)任務(wù)，拓展學(xué)習(xí)空間，使知識的學(xué)習(xí)充滿生機，提升獨立思考和自主的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中是設(shè)計者、組織者、合作者和引導(dǎo)者加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)掘他們的潛力說教法說教學(xué)過程說學(xué)法說教材說教學(xué)反思教法采用情境教學(xué)通過作品欣賞、模型展示等方式營造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)48挖掘數(shù)學(xué)與計算機專業(yè)課程的結(jié)合點，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，拓展數(shù)學(xué)在平面設(shè)計中的應(yīng)用。為他們施展才華搭建一個合理的平臺，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供知識支撐。體現(xiàn)以“能力為本位”的培養(yǎng)原則。以小組為單位，任務(wù)為主線，學(xué)生通過作品介紹、模型制作、習(xí)題競答等闖關(guān)活動，體驗知識形成過程，培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)意識，感受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中是實踐者、思考者、探索者，是主體說學(xué)法說教法說教學(xué)過程說教材說教學(xué)反思學(xué)法指導(dǎo)尊重學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)與計算機專業(yè)課程的結(jié)合點，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，拓49根據(jù)班級情況，將學(xué)生分為4組，推選組長。剪刀、皮尺、硬紙、圓規(guī)、膠帶、計算器等。課上有復(fù)習(xí)關(guān)，復(fù)習(xí)內(nèi)容見班級板報中的學(xué)習(xí)欄。搜集含有幾何體的創(chuàng)意設(shè)計作品，并選出優(yōu)秀作品一幅，制作作品欣賞課件。分組工具準(zhǔn)備復(fù)習(xí)準(zhǔn)備作品搜集課前準(zhǔn)備說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思根據(jù)班級情剪刀、皮尺、硬紙、圓規(guī)、膠帶、計算器等。課50復(fù)習(xí)關(guān)作品介紹關(guān)模型制作關(guān)情境導(dǎo)入知識探究鞏固提高拓展延伸評價總結(jié)習(xí)題關(guān)說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)關(guān)模型制作關(guān)情知鞏拓評習(xí)題關(guān)說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材51作品介紹關(guān)各組推薦一名學(xué)生代表，介紹本組推薦的優(yōu)秀作品。（時間要求：1分鐘以內(nèi)）。說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入網(wǎng)上下載作品禁止隨意發(fā)布和轉(zhuǎn)載

52說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入創(chuàng)意作品介紹

說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入創(chuàng)意作品介紹53作品介紹關(guān)評價表：小組（學(xué)生代表）內(nèi)容（4分）語言（3分）儀表（3分）總分1（）2（）3（）4（）說明：內(nèi)容：文字簡練，突出作品特點和功能，ppt制作精美語言：口齒清楚，流利，語速適中儀表：衣著整潔大方，不緊張怯場被選為代表的同學(xué)加1分。說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)意作品的欣賞能力，啟發(fā)靈感，提高興趣。小組內(nèi)容語言儀表總分1（）2（）354復(fù)習(xí)關(guān)教師在各組隨機指定一位同學(xué)，代表全組回答一個復(fù)習(xí)問題，每組最多給3次機會，回答正確該組過關(guān)。

說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思情境導(dǎo)入

55圓錐的展開圖：教師：演示，點撥說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思圓錐扇形母線所在圓的半徑底圓周長弧長側(cè)面積面積圓錐展開后，圓錐各部分與扇形的對應(yīng)關(guān)系：知識探究探究圓錐側(cè)面積公式

圓錐的展開圖：教師：演示，點撥說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說56設(shè)圓錐的底面半徑為,母線長為，則圓錐的側(cè)面積和表面積公式為：扇形面積公式？圓面積公式？說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思O2rp知識探究探究圓錐側(cè)面積公式

扇形面積公式？說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思O2rp57探究圓錐體積公式

模型制作關(guān)在規(guī)定的時間內(nèi)（10分鐘），各小組成員通過協(xié)同合作，制作出等底等高的圓柱和圓錐各一個。說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識探究探究圓錐體積公式58A圓錐大小由哪兩個數(shù)值確定？制作底面半徑r=6cm，高h(yuǎn)=8cm的圓錐。BC抓住兩個不變量：底面半徑和高圓錐做好后，如何確保作出的圓柱與圓錐是等底等高的？怎樣做扇形？需要進(jìn)行哪些計算？圓柱和圓錐各部分對應(yīng)關(guān)系教師提示、點撥、引導(dǎo)學(xué)生思考、探究知識探究探究圓錐體積公式

說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思ABC抓住兩個不變量：圓錐做好后，如何確保作出的圓柱怎樣做扇59學(xué)生：以小組為單位，協(xié)作完成制作。探究圓錐體積公式

說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識探究6868學(xué)生：以小組為單位，協(xié)作完成制作。探究圓錐體積公式說學(xué)法說60小組配合程度（4分）制作速度（2分）模型（4分）總分1234說明：配合程度：各成員參與程度高，分工明確，配合有序制作速度：用時短，效率高,，按先后得分依次為2—1.8—1.6—1.4模型：模型外觀整潔，計算準(zhǔn)確，圓柱和圓錐大小合適模型制作關(guān)評價表：探究圓錐體積公式

說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識探究小組配合程度制作速度模型總分1234說明：模型制作關(guān)評價表：61等底等高的圓錐和圓柱體積是什么關(guān)系？寫出二者體積關(guān)系公式。探究圓錐體積公式

說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識探究等底等高的圓錐和圓柱體積是什么關(guān)系？探究圓錐體積公式說學(xué)62設(shè)圓錐的底面半徑為r,高為h，則圓錐的體積為：說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識探究說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思知識探究63

1.如果先做圓柱，后做圓錐的話，需要經(jīng)過哪些步驟和計算？學(xué)生思考：說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思2.個別組實驗過程不準(zhǔn)確，與哪些因素有關(guān)？如何提高精度？知識探究3.“圓錐是圓柱體體積的三分之一”，此表述是否正確？為什么？1.如果先做圓柱，后做圓錐的話，需要經(jīng)過哪些步驟和計算64

習(xí)題關(guān)分為競答（2道題）和必做（1道題）兩部分。以小組為單位，討論確定解題步驟，各組推薦一名學(xué)生代表到黑板上寫出解題步驟。說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思鞏固提高

651.已知圓錐的底半徑是3，高是4，圓錐的側(cè)面積和體積分別是多少？

2.已知圓錐的底圓直徑為6，母線長為5，則圓錐的側(cè)面積是多少？體積是多少？小組競答：說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思鞏固提高1.已知圓錐的底半徑是3，高是4，圓錐的側(cè)面積和體積分別66小組必答：說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思3.已知一個等腰直角三角形的斜邊邊長是

，以它的一個直角邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，則所得圓錐的側(cè)面積是和體積分別是少？以它的斜邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，所得的側(cè)面積和體積又分別是多少？鞏固提高小組必答：說學(xué)法說教學(xué)過程說教法說教材說教學(xué)反思3.已知一67小組（姓名）板書（3分）步驟（2分）計算（2分）速度（2分）總分1（）2（）3（）4（）說明：板書：清楚工整步