2021年明水縣教師進城考試筆試試題及答案解析

PAGEPAGE262021年明水縣教師進城考試筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．具體規(guī)定“學科課程性質與地位，基本理論、課程目標”的文件是()。A、課程指南B、課程計劃C、課程標準D、課程教科書答案：C解析：學科課程標準是課程的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編訂的、有關學科教學內容的指導性文件。具體規(guī)定了某門課程的性質與地位、基本理念、課程目標、內容標準、課程實施理念等。故選C。2．()主管全國的教師工作。A、國務院教育行政部門B、全國人民代表大會C、全國人大常務委員會D、國務院答案：A解析：根據《中華人民共和國教師法》第五條規(guī)定，國務院教育行政部門主管全國的教師工作。故選A。3．()是教師職業(yè)道德的本質要求，也是教師勞動積極性和創(chuàng)造性的源泉。A、熱愛教育事業(yè)B、關愛學生C、為人師表D、教書育人答案：A解析：興趣是最好的老師，對教育事業(yè)的熱愛，是教師職業(yè)道德的基礎，也是教師勞動積極性和創(chuàng)造性的源泉。故選A。4．根據《未成年人保護法》規(guī)定，()應當在其職責范圍內做好未成年人保護工作。A、中央和地方各級國家機關B、中央國家機關C、地方各級國家機關D、國家、社會、學校和家庭答案：A解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第七條規(guī)定：中央和地方各級國家機關應當在各自的職責范圍內做好未成年人保護工作。故選A。5．教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過()參與學校的民主管理。A、學校行政部門B、教職工代表大會或者其他形式C、學校工會D、學校黨組織答案：B解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師享有下列權利：(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;(二)從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見;(三)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;(六)參加進修或者其他方式的培訓。故選B。6．教育法律救濟的根本目的是()。A、避免傷害B、避免糾紛C、獲得賠償D、補救受害者的合法權益答案：D解析：教育法律救濟的目的在于補救相正確人受損害的合法權益，為其合法權益提供法律保護。故選D。7．人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的()。A、隱私權和繼承權B、繼承權和受遺贈權C、隱私權和受遺贈權D、人身自由權和繼承權答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十二條規(guī)定：“人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權和受遺贈權。人民法院審理離婚案件，涉及未成年子女撫養(yǎng)問題的，應當聽取有表達意愿能力的未成年子女的意見，根據保障子女權益的原則和雙方具體情況依法處理?！惫蔬xB。8．《小學教師專業(yè)標準(試行)》和《中學教師專業(yè)標準(試行)》是中小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的()。A、重要目標B、重要機制C、重要策略D、重要依據答案：D解析：《中小學教師專業(yè)標準(試行)》是國家對合格的中小學教師專業(yè)素質的基本要求，是中小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是中小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。故選D。9．《中華人民共和國教育法》總則規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據()，指定本法。A、《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國未成年人保護法》C、《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》D、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》答案：A解析：《中華人民共和國義務教育法》總則規(guī)定，根據《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》指定本法。故選A。10．“因材施教”的教育原則依據是人的身心發(fā)展的()。A、階段性B、個別差異性C、順序性D、不均衡性答案：B解析：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況出發(fā)，依據學生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。堅持因材施教既是適應學生心理、身體發(fā)展的個別差異，又是適應我國社會主義建設需要多層次、多規(guī)格人才的客觀情況。故選B。11．合作學習的主要組織形式是()。A、個人學習B、現(xiàn)場學習C、班級學習D、小組學習答案：D解析：合作學習是以小組為基本形式的一種教學活動。D項正確。A項：個人學習無法合作，與題目中的內容不符合，排除。B項：在自然和社會現(xiàn)實活動中進行教學的組織形式，便是現(xiàn)場教學?，F(xiàn)場教學不僅是課堂教學的必要的補充，而且是課堂教學的繼續(xù)和發(fā)展，是與課堂教學相聯(lián)系的一種教學組織形式。借以開闊眼界，擴大知識，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)獨立工作能力，陶冶品德。與題目中的內容不符合，排除。C項：班級學習即班級授課制是一種集體教學形式。它把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。故選D。12．“讓學校的每一面墻都說話”，“讓學校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮影響”，這體現(xiàn)的德育方法是()。A、說服法B、榜樣法C、鍛煉法D、陶冶法答案：D解析：情感陶冶法(陶冶教育法)是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。題干中“讓學校的每一面墻都說話”，“學校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮影響”體現(xiàn)了環(huán)境陶冶。故選項D符合題意。選項A，說服法是指通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。包括語言說服法和事實說服法。與題干不相符合。故選項A不符合題意。選項B，榜樣法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。與題干描述不相符合。故選項B不符合題意。選項C，鍛煉法是指教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。鍛煉的方式主要是學習活動、社會活動、生產勞動和課外文體科技活動。與題干描述不相符合。故選項C不符合題意。選項ABC均不符合題意。故選D。13．課外活動不包括()。A、社會活動B、科技活動C、文學藝術活動D、選修課答案：D解析：課外活動是指學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動，是學生課余生活的良好形式。選修課不屬于課外活動，它屬于課堂教學。故選D。14．教師良心是隱藏在內心深處的一種對教師社會道德責任感、義務感的認識和感情。表明教師良心的特點()。A、廣泛性B、綜合性C、穩(wěn)定性D、內隱性答案：D解析：教師良心是隱藏在教師內心深處的一種對教師社會道德責任感、義務感的認識和感情，以及自我評價的能力，是教師在教育勞動過程中發(fā)自“肺腑”的一種內在的精神力量，也是一定社會的道德原則和規(guī)范與在教師內心深處的認識、情感、意志、信念、理想和行為的有機統(tǒng)一。故選D。15．根據()的社會學習理論，對榜樣的觀察可以改變學生的行為，促進良好品德的形成。A、斯金納B、班杜拉C、布魯納D、桑戴克答案：B解析：班杜拉認為，觀察學習是社會學習的一種最重要的形式。根據班杜拉的社會學習理論，對榜樣的觀察可以改變學生的行為，促進良好品德的形成。故選B。16．不屬于對中小學教師的職業(yè)道德要求的是()。A、依法執(zhí)教B、愛崗敬業(yè)C、熱愛學生D、嚴謹治學答案：D解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師職業(yè)道德的具體要求包括：①愛國守法，這是教師職業(yè)的基本要求;②愛崗敬業(yè)，這是教師職業(yè)的本質要求;③關愛學生，這是師德的靈魂;④教書育人，這是教師的天職;⑤為人師表，這是教師職業(yè)的內在要求;⑥終身學習，這是教師專業(yè)發(fā)展的動力。嚴謹治學不屬于中小學教師的職業(yè)道德要求。故選D。17．在全面發(fā)展的教育中起導向和動力作用的是()。A、德育B、智育C、體育D、美育答案：A解析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂和統(tǒng)帥的作用，為其他各育提供了方向性的保證，在全面發(fā)展的教育中起導向和動力作用。A項正確。B項：智育在全面發(fā)展的教育中起著前提和支持作用，為其他各育提供了知識基礎和能力基礎。與題干不符，排除。C項：體育在全面發(fā)展教育中為其他各育提供物質基礎。與題干不符，排除。D項：美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用。美育主要培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。與題干不符，排除。故選A。18．小文是一個很內向的孩子，課堂上很少發(fā)言，但是今天他舉手的時候，王老師沒有注意。課后，他私下寫給王老師一個紙條，說：“老師，今天這個問題我很想回答，你為什么不點我呢?”如果你是王老師，你會怎么回復?()A、哎呀，我沒注意到，下節(jié)課我就點你回答問題。B、抱歉，課堂上老師很難關注到每一個學生。C、這樣吧，現(xiàn)在你談談對這個問題的看法怎么樣?D、你今天能舉手真是太好了，我以后會多多關注你的!答案：C解析：平時比較內向的學生開始主動提出想回答問題，作為任課老師必須尊重學生，給學生機會，讓學生表達對課堂內容的理解。這也是新課改的核心內容。故選C。19．“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”這說明教育是()。A、傳遞社會經驗的活動B、使人得以生存的活動C、培養(yǎng)人的社會實踐活動D、保存人類文明的活動答案：C解析：人之所以能在發(fā)展過程中變得日益強大，是因為他發(fā)揮了所擁有的大腦的優(yōu)勢，接受了社會發(fā)展過程中積累起來的類經驗，教育活動在此功不可沒。因此我們也可以說，一個生理意義上的人要成長為社會意義上的人，他就必須接受教育，使自己成為教育的客體。因此，教育是以人為直接對象的傳遞社會經驗的活動。故選C。20．教學工作中的中心環(huán)節(jié)是()。A、備課B、上課C、作業(yè)的檢查與批改D、課外輔導答案：B解析：教學工作的中心環(huán)節(jié)是上課。故選B。21．教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質;二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的()。A、質量規(guī)格B、社會價值C、發(fā)展方向D、發(fā)展速度答案：B解析：教育目的一般由兩部分組成：①對教育要培養(yǎng)出的人的身心素質做出規(guī)定，即指明受教育者在品德、智力、知識、審美、體質等方面的發(fā)展，以促使受教育者形成某種個性結構;②對要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定，即指明這種人符合什么社會的需要或為哪個階級的利益服務。其中關于身心素質的規(guī)定是教育目的結構的核心部分。故選B。22．昆體良是古羅馬教學法大師，他是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。其代表作是()。A、《論演說家的教育》B、《普通教育學》C、《大教學論》D、《理想國》答案：A解析：《論演說家的教育》即《雄辯術原理》，是昆體良的代表作，也是西方最早的教育著作。故選A。23．“班主任是班級建設的設計者”是指()。A、班主任要建設班級必須要設計出行之有效的方案B、班主任在建設班級的過程中需要設計教學的方案C、班主任需要設計班級內部環(huán)境的布置D、班主任要設計出美觀的教室和班服答案：A解析：班主任是班級建設的設計者，是班級組織的領導者，是班級人際關系的藝術家。其中，班主任是班級建設的設計者是指，班主任根據學校的整體辦學思想，在主客觀條件許可的范圍所提出建設相對理想的班級模式，包括班級建設的目標、實現(xiàn)目標的途徑、具體方法和工作程序。故選A。24．直接決定教育目的的因素是()。A、生產力B、文化C、科學技術D、政治經濟制度答案：D解析：夸美紐斯認為教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術。故選D。25．教師采用貼小紅星、畫小紅花等方式鼓勵學生的德育方法是()。A、品德評價法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實踐鍛煉法答案：A解析：品德評價法又叫表揚獎勵與批評處分法，是指對學生的行為做出肯定或否定評價的德育方法。貼小紅星、小紅花屬于對學生的表揚獎勵。故選A。26．開展素質教育，必須堅持()的原則。A、“德育為先，五育并舉”B、全面發(fā)展C、以人為本D、終身學習答案：A解析：開展素質教育，必須堅持“德育為先，五育并舉”的原則，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。故選A。27．教師借助微課、翻轉課堂等新技術、新方法進行教學體現(xiàn)了教師勞動的()特點。A、復雜性B、長期性C、創(chuàng)造性D、示范性答案：C解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法上的不斷更新、對教材內容的處理、“教育機智”上。教師借助微課、翻轉課堂等新技術、新方法體現(xiàn)了教學方法上的不斷更新，也就體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。故選C。28．我國古代各個歷史時期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養(yǎng)成個人的“個性、智能、學識”，并要外化出去，這反映了教育目的的()。A、“社會本位論”價值取向B、“個人本位論”價值取向C、“文化本位論”價值取向D、“官本位”價值取向答案：A解析：本題考查的是教育目的的價值取向。我國古代教育的教育目的只有一條，那就是培養(yǎng)有一定文化素養(yǎng)的統(tǒng)治者，把個人的學識外化出去促進國家和社會發(fā)展，所以屬于社會本位的價值取向。故選A。29．在課堂教學中，教師應具有認識、發(fā)現(xiàn)、形成課堂教學問題的能力，確立、設計課堂教學課題的能力，解決課堂教學題的能力。這種能力是教師的()。A、研究能力B、溝通能力C、表達能力D、組織能力答案：A解析：研究能力是指教師在教學活動中要進行研究，研究教材，研究教學方法。教師的研究包括教育研究，要硏究教育教學工作的基本規(guī)律，硏究學生，通過教育研究不斷改進自己的教育教學工作，促進學生更好的發(fā)展。A項正確。B、C項：溝通表達能力是教師與其他教育工作者或學生交流能力。與題干不符，排除。D項：組織管理能力是指，教師所面臨的對象是構成一個集體的班級，需要有一定的組織和管理能力，來保證教育影響的正面作用得到充分發(fā)揮。與題干不符，排除。故選A。30．對初中生的心理教育，要以初中生的()發(fā)展水平和特點為基礎。A、認知B、記憶C、思維D、感覺答案：A解析：認知包括記憶、思維、感知覺、想象等成分。初中生在認知發(fā)展上處于一種既懂事又不完全清楚的狀態(tài)中，即各種認知過程都在發(fā)展而又都發(fā)展得不完善。因而，在教育中，既要向他們提出具體的、可行的要求，又不能奢望過高。所以，對初中生進行教育要根據他們認知發(fā)展的特點和水平來進行。故選A。二、多選題1．矯正中學生不良行為的應對措施有()。A、培養(yǎng)正確的行為評價能力B、培養(yǎng)學生意志力與自我調節(jié)能力C、培養(yǎng)學生良好的行為習慣D、讓學生在活動中學習答案：ABCD解析：矯正中學生不良行為的應對措施有：培養(yǎng)正確的行為評價能力;培養(yǎng)學生意志力與自我調節(jié)能力;培養(yǎng)學生良好的行為習慣;讓學生在活動中學習;學校與家庭積極配合;強化制度管理;獎懲強化教育。故選ABCD。2．人本主義對有意義學習的理解是()。A、學習是學習者自我參與的過程B、學習是學習者自我發(fā)起的C、學習會使學生的行為、態(tài)度等發(fā)生變化D、學習的結果由學習者自我評價答案：ABCD解析：人本主義倡導有意義的自由學習，它不僅是理解記憶的學習，而且是學習者做出的一種自主、自覺的學習。E項是布魯納的觀點。故選ABCD。3．態(tài)度與品德學習的過程包括()。A、依從B、逆反C、認同D、內化答案：ACD解析：態(tài)度和品德的學習包括三個階段：依從、認同、內化。依從包括從眾和服從兩種。認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認同實質上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。故選ACD。4．班主任的工作職責包括()。A、管理職責B、領導職責C、教育職責D、父母職責答案：ABC解析：班主任是指在學校中全面負責一個班級學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。故選ABC。5．以下屬于按教育法律規(guī)范根據專門職能分類的是()。A、一般性規(guī)范B、調整性規(guī)范C、原則性規(guī)范D、技術性規(guī)范答案：ACD解析：教育法律規(guī)范根據專門職能分類一般包括一般性規(guī)范、概念性規(guī)范、原則性規(guī)范、規(guī)則性規(guī)范、技術性規(guī)范。故選ACD。6．《中華人民共和國教師法》規(guī)定，學?；蛘咂渌逃龣C構應當對教師的()進行考核。A、政治思想B、業(yè)務水平C、工作態(tài)度D、工作成績答案：ABCD解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，關于教師考核評定的規(guī)定：“學?；蛘咂渌逃龣C構應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核?！惫蔬xABCD。7．某語文教師自擔任班主任后，經常利用班主任可把握的時間對全班進行語文教學，而且偏愛語文成績好的學生，每當學生出現(xiàn)違紀行為，就讓學生抄生字詞、背古文、寫作文，導致師生關系不融洽，班級工作難以開展。關于班主任的做法，下列說法正確的是()。A、對班主任的任務和職責認識不清B、缺乏班級管理的知識和能力C、對學生全面發(fā)展的理解有偏差D、缺乏與其他科任教師的協(xié)調答案：ABC解析：班主任工作的意義有：班主任是班集體的組織者和教育者;班主任是學生全面發(fā)展的指導者;班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶;班主任是溝通學校與家庭、社會的橋梁;班主任是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。班主任工作的職責有：了解研究學生情況;組織管理班集體;教育指導學生全面發(fā)展;協(xié)調各方面教育力量，溝通各種渠道;做好個別教育工作;訂好班主任計劃;學生操行評定;建立學生檔案。故選ABC。8．小學生很喜歡模仿影視劇中反面人物的行為，結果導致不良品德行為，為了避免類似消極影響，根據班杜拉社會學習理論，下列做法不恰當的是()。A、避免學生觀看這類影片B、對有模仿行為的兒童進行說理教育C、影片中盡量少描寫反面人物D、影視片應該使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”的道理答案：ABC解析：根據替代性強化原理，當兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己會遠離破壞性行為。故選ABC。9．關于教師聘任制的說法，下列正確的是()。A、聘任是一種法律行為，它確立的是雙方的法律關系B、聘任合同具有法律效力，只對所聘教師有約束力C、聘任制應體現(xiàn)按需分配的原則D、聘任制應體現(xiàn)按勞分配的原則答案：AD解析：《教師法》規(guī)定：學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權利、義務和責任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規(guī)定。A、D兩項正確。B項：聘任合同具有法律效力，對雙方都有約束力，并非只對所聘教師有約束力。與題干不符，排除。C項：聘任制體現(xiàn)的是按勞分配，并非按需分配的原則。與題干不符，排除。故選AD。10．新學期開學，班主任湯老師發(fā)現(xiàn)班上男生頭發(fā)很長，湯老師琢磨用什么辦法能讓他們自覺把頭發(fā)剪短。中午，湯老師特意去理發(fā)店把自己不長的頭發(fā)又精心地理了一次，下午班會課，湯老師問：“同學們發(fā)現(xiàn)班上有哪些變化?包括我和你們?！碑攲W生說出老師理發(fā)了，湯老師又問：“我很想知道你們覺得老師理發(fā)后怎樣?”于是湯老師聽到一片贊揚聲，最后，湯老師說：“感謝同學們對我真心誠意的夸獎!”交流會在愉快的氛圍中結束，第二天，湯老師欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個長發(fā)男生的頭發(fā)變短了。依據德育原則和德育方法，此材料表面湯老師()。A、運用了榜樣示范法，以身作則，為學生樹立了典范B、運用了說服教育法，對學生進行反復勸導C、貫徹了集體教育的原則，注意到集體教育的作用D、運用了陶冶教育法，利用環(huán)境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染答案：AD解析：榜樣示范法指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。材料中，湯老師自己精心設計發(fā)型，以身作則，為學生樹立了典范，選項A說法正確。陶冶教育法指教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。材料中，在愉快的氛圍中，學生受到了熏陶和感染，選項D說法正確。故選AD。11．學校及其他教育機構的設置實行審批制度，審批程序一般包括()。A、審核B、注冊C、批準D、登記答案：ABC解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學校及其他教育機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規(guī)定辦理審核、批準、注冊或者備案手續(xù)。故選ABC。12．我國新型師生關系的特征是()。A、心理相容B、民主平等C、尊師愛生D、嚴格要求答案：ABC解析：建立良好的師生關系是做好教育工作的重要保障，良好師生關系的特征包括尊師愛生、民主平等、教學相長和心理相容。故選ABC。13．以下觀點屬于素質教育的特點的有()。A、培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展B、教學過程中，強調“發(fā)現(xiàn)”知識的過程C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D、強調掌握知識的數量答案：ABC解析：強調掌握知識的數量是應試教育的特點。故選ABC。14．對于獲得知識的理解，墨家認為主要有哪幾種途徑?()A、親知B、見知C、聞知D、聽知答案：AC解析：先秦時期以墨翟為代表的墨家與儒家并稱顯學。墨家與儒家的教育主張不同，墨翟以“兼愛”和“非攻”為基本主張，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重實用技術的傳習，重視實踐。同時認為獲得知識的途徑“親知”、“聞知”和“說知”三種途徑，前兩種都不夠全面和可靠，所以必須重視說知，依靠推理的方法來追求理性知識。A、C兩項正確。B、D兩項：為干擾項。與題干不符，排除。故選AC。15．班集體形成的標志是()。A、確立共同目標B、健全班級組織機構C、形成正確班級輿論D、明確班級工作計劃答案：ABCD解析：班集體的構成要素有：第一，共同的目標。第二，一定的組織結構，如班委會、小組等。第三，共同生活的準則，如規(guī)章制度、班級守則等。第四，一定的心理氛圍、情感紐帶。所以，四個選項都對。故選ABCD。16．教學過程的基本矛盾是()。A、教師與學生的矛盾B、教師與教學內容之間的矛盾C、教師與教學媒介的矛盾D、學生與教學內容之間的矛盾答案：ABCD解析：教學過程的基本矛盾是教師與學生的矛盾、教師與教學內容及教學手段之間的矛.盾、學生與教學內容之間的矛盾。故選ABCD。17．認識和理解教育的本質，可以從教育的產生和發(fā)展以及()等方面來看。A、教育認知和教育實踐的關系B、教育與社會發(fā)展的關系C、教育與人發(fā)展的關系D、教育與經濟發(fā)展的關系答案：BC解析：(1)教育功能問題與教育本質問題密切相關。教育功能是教育滿足主體需要的呈現(xiàn)形式;教育本質是教育功能的客觀基礎。(2)教育對人的發(fā)展功能和對社會發(fā)展的功能相互制約。教育對人的發(fā)展功能受到社會經濟、政治、文化等因素制約。這些社會因素制約著教育培養(yǎng)人的方向、性質，也為教育對人的發(fā)展功能的釋放提供社會條件。故選BC。18．教師在學校工作時心情是否舒暢，工作是否積極，很大程度上取決于教師與學校領導關系的好壞。要處理好與學校管理者的關系，教師應當注意做到()。A、巴結討好，絕對服從B、盡好本職，互不招惹C、協(xié)調關系，友好合作D、充分理解，正確支持答案：CD解析：教師與學校領導之間的關系教師與學校領導之間的關系既是一種隸屬關系，又是一種同行、同事關系。要處理好與學校管理者的關系，從教師方面來說應注意做到以下幾點：(1)協(xié)調關系，友好合作;(2)充分理解，爭取支持;(3)顧全大局，尊重服從。故選CD。19．學?？梢越馄附處煹那樾斡?)。A、不是團結同事，其他教師不愿與之共事的B、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C、教師不受學生歡迎D、品行不良、侮辱學生，影響惡劣的答案：BD解析：A項情形未造成惡劣影響，而且可以通過批評教育等方式進行引導或調解，因而不屬于應被解聘的情形。C項也不屬于。20．確定課程目標的依據包括()。A、學習者的需要B、當代社會生活的需求C、教師的教學風格D、學科體系答案：ABD解析：教師的教學風格和社會傳統(tǒng)不是確定課程目標的依據。故選ABD。三、判斷題1．教育的本體功能是促進人的發(fā)展，它是派生其他功能的源泉。()答案：正確解析：促進人的發(fā)展是現(xiàn)代教育所預期的正向功能，即顯性正向功能。這一功能是教育本質和教育目的的體現(xiàn)，因此也被稱為教育的本體功能，是派生其他功能的源泉，在教育功能系統(tǒng)中處于基礎性地位。故正確。2．根據評價的參照