2021年喀什市教師進城考試筆試試題及答案解析

PAGEPAGE282021年喀什市教師進城考試筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．與教育者、教育中介系統(tǒng)共同構(gòu)成教育基本要素的是()。A、受教育者B、教育領(lǐng)導(dǎo)者C、教育方法D、教育內(nèi)容答案：A解析：教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影響。故選A。2．下列選項中不屬于教師勞動復(fù)雜性的表現(xiàn)的是()。A、教育目的的全面性B、教育任務(wù)的多樣性C、教學(xué)手段的多樣性D、勞動對象的差異性答案：C解析：復(fù)雜性體現(xiàn)在：首先，教育目的的全面性。其次，教育任務(wù)的多樣性。最后，勞動對象的差異性。故選C。3．“師也者，教之以事而喻諸德者也?！边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的()特點。A、針對性B、雙重性C、全面性D、典范性答案：B解析：題干文言文的意思是:教師的職責是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。這體現(xiàn)了教書與育人的雙重要求。故選B。4．下列行為需要承擔民事法律責任的是()。A、體罰學(xué)生嚴重的B、克扣教育經(jīng)費C、毆打教師情節(jié)嚴重的D、侵占學(xué)校校舍答案：D解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任。故選D。5．《中華人民共和國未成年人保護法》，非法招用未滿16周歲的未成年人，情節(jié)嚴重的由工商行政管理部門()。A、追究民事B、追究刑事C、吊銷營業(yè)執(zhí)照D、口頭警告答案：C解析：《未成年人保護法》規(guī)定，非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的，由勞動保障部門責令改正，處以罰款;情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。故選C。6．根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情況屬于“不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格”的是()。A、故意犯罪受到刑事處罰的B、過失犯罪受到刑事處罰的C、故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D、過失犯罪受到有期徒刑以上處罰的答案：C解析：該法條明確規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！盋項正確。A項：該法條中對故意犯罪受到刑事處罰的程度有所規(guī)定，即“受到有期徒刑以上”，選項中沒有體現(xiàn)，排除。B項：過失犯罪并不是取消教師資格證的范疇，排除。D項：與法條表述不符，排除。故選C。7．某小學(xué)學(xué)生小洋，在課外活動結(jié)束后從操場回宿舍途中與同學(xué)邊說邊走，上樓時涼鞋前端在樓梯上絆了一下，摔倒在地，頭破血流。學(xué)校一邊將小洋送醫(yī)院，一邊通知家長。在此事故中，應(yīng)該承擔主要責任的是()。A、學(xué)校B、家長C、小洋D、聊天同學(xué)答案：A解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)生在學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的的情境下造成的傷害事故，學(xué)校應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的責任。題干中小洋的受傷，情況符合上述條款，所以在此次事故中，學(xué)校應(yīng)負主要責任。故選A。8．下列造成學(xué)生傷害事故的情形中，學(xué)校應(yīng)當承擔相應(yīng)責任的是()。A、學(xué)校操場施工留下大型建筑垃圾未及時清理也未加防護措施B、學(xué)生有特異體質(zhì)或異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或難于知道的C、在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的D、在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械綄W(xué)校發(fā)生的答案：A解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校以下情形無法律責任：(一)地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的;(二)來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的;(三)學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的;(四)學(xué)生自殺、自傷的;(五)在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的;(六)其他意外因素造成的。學(xué)校以下情形不承擔責任事故：(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的;(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;(三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的;(四)其他在學(xué)校管理職責范圍外發(fā)生的。故選A。9．教師王某認為自己是師范畢業(yè)生而且獲得了教師資格證書，就能終身從教了。王某的想法()。A、不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標準的要求B、不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定C、不符合統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱系列的規(guī)定D、不符合嚴格實施教師準入制度的要求答案：B解析：2013年8月15日，教育部印發(fā)《中小學(xué)教師資格定期注冊暫行辦法》，第二條規(guī)定：中小學(xué)教師資格實行5年一周期的定期注冊。定期注冊不合格或逾期不注冊的人員，不得從事教育教學(xué)工作。故選B。10．規(guī)定教育法律關(guān)系主體必須為一定行為或不為某種行為的法律規(guī)范是()。A、強制性規(guī)范B、任意性規(guī)范C、義務(wù)性規(guī)范D、授權(quán)性規(guī)范答案：C解析：義務(wù)性規(guī)范指“行為準則”要素中規(guī)定的教育法律關(guān)系主體必須為一定行為或不為某種行為的法律規(guī)范。故選C。11．下列學(xué)習(xí)不屬于加涅所劃分的學(xué)習(xí)結(jié)果類型的是()。A、態(tài)度B、習(xí)慣C、言語信息D、運動技能答案：B解析：根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)后所獲得的各種能力，將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五類，即言語信息、智力技能、認知技能、運動技能和態(tài)度。故選B。12．操作技能形成的具體途徑是()。A、模仿B、練習(xí)C、想象D、學(xué)習(xí)答案：B解析：練習(xí)是操作技能形成的具體途徑。故選B。13．閱讀、心算技能屬于()。A、動作技能B、智力技能C、閱讀技能D、思維技能答案：D解析：思維是一種高級的認識活動，是人腦對客觀現(xiàn)實的概括的、間接的反映。它具有兩種特征：①思維具有概括性，能夠反映一類事物的本質(zhì)和事物之間的規(guī)律性聯(lián)系;②思維具有間接性，它總是通過某種中介或一定的知識經(jīng)驗來反映客觀事物。閱讀、心算技能都屬于人的思維技能。故選D。14．在職教師的有償補課行為主要違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的()。A、愛崗敬業(yè)B、關(guān)愛學(xué)生C、教書育人D、為人師表答案：D解析：為人師表一切教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。D項正確。A項：愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責。與題干不符，排除。B項：關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。與題干不符，排除。C項：教書育人——教師的天職。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。與題干不符，排除。故選D。15．一個原是中性的刺激與一個原來就能引起某種反應(yīng)的刺激相結(jié)合，而使動物學(xué)會對那個中性刺激作出反應(yīng)，這是()。A、經(jīng)典性條件反射B、操作性條件反射C、觀察學(xué)習(xí)D、“試誤——聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)答案：A解析：一個原是中性的刺激與一個原來就能引起某種反應(yīng)的刺激相結(jié)合，而使動物學(xué)會對那個中性刺激做出反應(yīng)，這就是經(jīng)典性條件反射中的獲得，屬于經(jīng)典性條件反射。操作性條件作用是通過對人或有機體的行為進行獎勵或懲罰而發(fā)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是建立操作和強化物之間的聯(lián)結(jié)，強化可以提高反應(yīng)的概率。班杜拉以兒童的社會行為習(xí)得為研究對象，他認為觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的最重要的形式。觀察學(xué)習(xí)指通過觀察并模仿他人而進行的學(xué)習(xí)。試誤說是指個體的學(xué)習(xí)是不斷的嘗試錯誤的過程。故選A。16．創(chuàng)造性思維的核心是()。A、發(fā)散思維B、聚合思維C、分析思維D、直覺思維答案：A解析：創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心。故選A。17．課程上知識以什么形式呈現(xiàn)給學(xué)生會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的難易程度和正確性，對小學(xué)高段及中學(xué)低段的學(xué)生來說，知識的最佳呈現(xiàn)形式是()。A、圖像表象B、符號表象C、語言表象D、動作表象答案：B解析：布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。動作表象是借助動作進行學(xué)習(xí)，無需語言幫助，一般是五歲以下的兒童;圖像表象是借助圖像進行學(xué)習(xí)，以感知材料為基礎(chǔ);符號表象是借助語言進行學(xué)習(xí)，經(jīng)驗一旦轉(zhuǎn)化為語言，邏輯推導(dǎo)便能進行。同時四年級(10-11歲)是兒童思維從以具體形象思維為主過渡到以抽象邏輯思維為主的關(guān)鍵年齡，因此題干中小學(xué)高年級和初中低年級已經(jīng)開始進入符號表象階段。故選B。18．在韋納歸因理論中運氣屬于()。A、外部、穩(wěn)定、不可控B、內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控C、外部、不穩(wěn)定、可控D、外部、不穩(wěn)定、不可控答案：D解析：美國心理學(xué)家維納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。其中運氣屬于外部、不穩(wěn)定、不可控因素。故選D。19．程序教學(xué)的創(chuàng)始人是()。A、斯金納B、布魯納C、奧蘇貝爾D、艾森克答案：A解析：斯金納將操作性條件作用論應(yīng)用于教育，發(fā)明了程序教學(xué)。布魯納提出了“結(jié)構(gòu)主義教學(xué)”。奧蘇貝爾提出了“先行組織者策略”。艾森克的EPQ人格測驗。故選A。20．教學(xué)工作的基礎(chǔ)是教學(xué)工作實施的()環(huán)節(jié)。A、上課B、布置和批改作業(yè)C、備課D、課外輔導(dǎo)答案：C解析：備課是指教師根據(jù)學(xué)科課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。它是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。教師備課一般要做到：①備教材;②備學(xué)生;③備目標;④備檢測。故選C。21．課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意學(xué)習(xí)時，突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的()。A、無意注意B、有意注意C、興趣D、知覺答案：A解析：A項，無意注意是指一種事先沒有預(yù)定目的，也不需要任何意志努力的注意。引起無意注意的原因有兩方面：①刺激物本身的特點;②人自身的狀態(tài)，如需要、情緒等。教師加重語氣或提高音量是為了引起學(xué)生的無意注意。B項，有意注意是指具有預(yù)定目的、需要作一定意志努力的注意。C項，興趣是指一個人經(jīng)常趨向于某種事物，力求認識、參與某種活動，并具有積極情緒色彩的心理傾向。D項，知覺是指人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。故選A。22．學(xué)習(xí)者利用原有知識經(jīng)驗進行新的學(xué)習(xí)，建立新舊知識的聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)是()。A、意義學(xué)習(xí)B、機械學(xué)習(xí)C、信號學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：A解析：意義學(xué)習(xí)是指當前的學(xué)習(xí)與已有知識建立起實質(zhì)性的、有意義的聯(lián)系;機械學(xué)習(xí)指當前的學(xué)習(xí)沒有與已有知識建立某種有意義的聯(lián)系;信號學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)對某種信號做出某種反應(yīng);發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。故選A。23．“四書”是封建社會科舉取士的初級標準書，它指的是()。A、《史記》、《春秋》、《漢書》、《詩經(jīng)》B、《史記》、《論語》、《詩經(jīng)》、《漢書》C、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》D、《論語》、《春秋》、《詩經(jīng)》、《中庸》答案：C解析：四書指的是《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。故選C。24．學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長方形、三角形過程中已掌握軸對稱圖形概念，后來在學(xué)習(xí)圓的時候告訴學(xué)生“圓也是軸對稱圖形”，學(xué)生能立即發(fā)現(xiàn)圖具有軸對稱圖形的一切特征，這種學(xué)習(xí)屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C、派生類屬學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：C解析：新學(xué)習(xí)的知識是已有知識結(jié)構(gòu)的下位概念，而且用已有的結(jié)識結(jié)構(gòu)可以直接解析，不需要作相應(yīng)的變動、修改，屬于派生類屬學(xué)習(xí)。故選C。25．()是內(nèi)部動機最為核心的部分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)。A、生理和安全需要B、力求成功與回避失敗C、自我實現(xiàn)的需要D、求知欲和好奇心答案：D解析：求知欲和好奇心是內(nèi)部學(xué)習(xí)動機最為核心的成分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)。個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問的心理傾向。好奇心是個體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機之一、個體尋求知識的動力，是創(chuàng)造性人才的重要特征。求知欲是人的一種內(nèi)在的精神需要──認知的需要，求知欲將有利于促進學(xué)生對學(xué)習(xí)過程本身發(fā)生興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效果。故選D。26．根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化的研究方法是()。A、實驗法B、調(diào)查法C、問卷法D、觀察法答案：A解析：實驗法是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法。故選A。27．確定教學(xué)目標的依據(jù)是()。A、課程標準B、教學(xué)原則C、教學(xué)大綱D、教師教學(xué)水平答案：A解析：學(xué)科課程標準即課程標準，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。課程標準是課程計劃的分學(xué)科展開。A項正確。B項：教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律而制定的對教學(xué)的基本要求。是指導(dǎo)教學(xué)活動的一般原理。與題目中的內(nèi)容不符合，排除。C項：1992年，原國家教委在制定九年義務(wù)教育的課程計劃時，把“教學(xué)計劃”更名為“課程計劃”。指導(dǎo)我國這次課程改革的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》仍用“課程計劃”這一術(shù)語，把原來用的“教學(xué)大綱”改稱為“課程標準”。與題目中的內(nèi)容不符合，排除。D項：教學(xué)水平是教與學(xué)得行為包括知識的獲得、知識的應(yīng)用和教學(xué)評價;教與學(xué)得水平，包括記憶水平、解釋性水平和探究性水平三個等級，不同等級水平的教學(xué)所能達到的目標是截然不同的。故選A。28．下列教育對社會文化的選擇功能表述不正確的是()。A、在動態(tài)發(fā)展中進行文化選擇B、通過多種途徑進行文化選擇C、根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進行文化選擇D、按照本國歷史進行文化選擇答案：D解析：教育對社會文化的選擇功能包括：根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進行文化選擇;按照嚴格的標準進行文化選擇;通過多種途徑進行文化選擇;在動態(tài)發(fā)展中進行文化選擇。故選D。29．“十個手指有長短”這句話表明，在學(xué)生發(fā)展過程中存在()。A、順序性B、階段性C、互補性D、個體差異性答案：D解析：人的各個方面發(fā)展水平存在差異，“十個手指有長短”表明了這種差異性。故選D。30．學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為()。A、練習(xí)法B、實習(xí)作業(yè)法C、實驗法D、談話法答案：C解析：實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。一般在物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)的教學(xué)中運用得較多。故選C。二、多選題1．構(gòu)成品德心理活動的基本成分是()。A、知B、情C、意D、行答案：ABCD解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認知、道德情感、道德意志和道德行為.簡稱知、情、意、行。故選ABCD。2．《義務(wù)教育法》中規(guī)定，我國現(xiàn)階段教育的“兩全”是()。A、中小學(xué)教育B、促進學(xué)生全面發(fā)展C、面向全體學(xué)生D、全面發(fā)展基礎(chǔ)教育答案：BC解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。由此可知，我國現(xiàn)階段教育的“兩全”是指面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。故選BC。3．下列屬于教育行政執(zhí)法特征的是()。A、主體多樣性B、強制性C、單方權(quán)威性D、不告不理答案：ABC解析：教育行政執(zhí)法的特點有：(1)具有國家意志性;(2)具有法律性;(3)具有強制性;(4)具有單方權(quán)威性;(5)具有主動性;(6)具有執(zhí)法主體多樣性。故選ABC。4．我國《未成年人保護法》規(guī)定了保護少年兒童健康發(fā)展有哪幾種保護方式?()A、學(xué)校保護B、家庭保護C、司法保護D、自我保護答案：ABC解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，分別是：第一章總則、第二章家庭保護、第三章學(xué)校保護、第四章社會保護、第五章司法保護、第六章法律責任。故選ABC。5．編寫教案的基本要求有()。A、切合實際，堅持“五性”B、優(yōu)選教法，精設(shè)課型C、重視“正本”，關(guān)注“附件”D、認真?zhèn)湔n，糾正“背課”答案：ABCD解析：編寫教案的基本要求有五個方面：(1)端正思想、高度重視。(2)切合實際，堅持“五性”。學(xué)生是教師教的對象，又是教學(xué)中認識活動的主體。因此，教案的編寫必須切合他們的實際，從而加強教學(xué)的針對性和有效性。教案的編寫還要堅持“五性”，即科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟性、實用性。(3)優(yōu)選教法、設(shè)計課型。(4)認真?zhèn)湔n，不要“背課”。備課不僅要求對教材和教案熟記，而且要對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)認真準備。(5)既抓“正本”，又抓“附件”?！罢尽奔唇贪傅闹黧w，它通常包括教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點、教學(xué)程序和方法、時間分配及思考題等?！案郊敝赴鍟?、板畫計劃和直觀演示計劃、物資保障計劃(如掛圖、圖釘?shù)?。故選ABCD。6．下列選項中，屬于孔子平等教育思想的是()。A、教學(xué)相長B、教亦多術(shù)C、因材施教D、有教無類答案：CD解析：“教學(xué)相長”是《學(xué)記》中的教育思想，“教亦多術(shù)”出自《孟子》，意思是教育有多種方式方法。C、D項均屬于孔子平等教育的思想。故選CD。7．《中學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》中，“專業(yè)理念與師德”維度包括()。A、教育教學(xué)的態(tài)度與行為B、對學(xué)生的態(tài)度與行為C、職業(yè)理解與認識D、個人修養(yǎng)與行為答案：ABCD解析：《中學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》中，“專業(yè)理念與師德”維度包括以下四方面：(一)職業(yè)理解與認識：1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī);2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神;3.認同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展;4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表;5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。(二)對學(xué)生的態(tài)度與行為：6.關(guān)愛中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護中學(xué)生生命安全;7.尊重中學(xué)生獨立人格，維護中學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一位中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生;8.尊重個體差異，主動了解和滿足中學(xué)生的不同需要;9.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進中學(xué)生的自主發(fā)展。(三)教育教學(xué)的態(tài)度與行為：10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展;11.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一位中學(xué)生提供適合的教育;12.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍;13.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力;14.尊重和發(fā)揮好共青團、少先隊組織的教育引導(dǎo)作用。(四)個人修養(yǎng)與行為：15.富有愛心、責任心、耐心和細心;16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力;17.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài);18.勤于學(xué)習(xí)，不斷進取;19.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。8．張老師是某學(xué)校的一名教師，班上的學(xué)生都是未成年人，為做好保護班上學(xué)生的工作，他在教學(xué)過程中應(yīng)遵循的原則包括()。A、教育與保護相結(jié)合B、適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點C、優(yōu)先照顧成績好的學(xué)生D、尊重學(xué)生的人格尊嚴答案：ABD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：“保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(三)教育與保護相結(jié)合。A、B、D三項正確。C項：為干擾項。與題干不符，排除。故選ABD。9．下列描述符合《中華人民共和國未成年人保護法》的有()。A、保護未成年人主要是學(xué)校、老師、家長共同的責任B、教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應(yīng)遵循的原則C、學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當耐心教育、幫助，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生D、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護答案：BCD解析：選項A保護未成年人主要是學(xué)校、老師、家長的共同責任的說法不全面，保護未成年人是全社會的共同責任。故選BCD。10．根據(jù)評價在教學(xué)中實施的時間和發(fā)揮的作用，教學(xué)評價可以分為()。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結(jié)性評價D、目標性評價答案：ABC解析：根據(jù)評價在教學(xué)中實施的時間和發(fā)揮的作用，教學(xué)評價可以分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。故選ABC。11．根據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家鼓勵()開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。A、社會團體B、社會文化機構(gòu)C、其他社會組織D、個人答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家鼓勵社會團體、社會文化機構(gòu)及其他社會組織和個人開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。故選ABCD。12．前制度化教育的特點有()。A、教育主體確定B、教育對象穩(wěn)定C、形成系列的文化傳播活動D、相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施答案：ABCD解析：前制度化教育始于與社會同一的人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。教育實體的形成或多或少具有以下特點：(1)教育主體確定;(2)教育的對象相對穩(wěn)定;(3)形成系列的文化傳播活動;(4)有相對穩(wěn)定的活動場所和俊施等;(5)由以上因素結(jié)合而成的獨立的社會活動形態(tài)。故選ABCD。13．影響人格形成和發(fā)展的環(huán)境因素有()。A、家庭因素B、思維因素C、社會因素D、學(xué)校教育因素答案：ACD解析：一般認為，人格是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。其中，影響人格形成和發(fā)展的環(huán)境因素，主要包括：(1)家庭因素的影響。家庭因素對個體人格形成和發(fā)展的影響是非常大的，具有重要和深遠的意義。有人將家庭視為“人格塑造的工廠”，而心理學(xué)家則認為，在早期教育中，家庭的因素對個體人格形成和發(fā)展的影響完全可以折射出社會和時代的要求。從人格形成和發(fā)展的自然過程分析，家庭因素也是最早起影響作用的環(huán)境因素。(2)學(xué)校因素的影響。學(xué)校教育對學(xué)生的人格形成和發(fā)展同樣具有重要的作用。(3)社會環(huán)境因素的影響。社會環(huán)境對人格形成和發(fā)展的影響，主要涉及社會文化和社會實踐等。故選ACD。14．我國學(xué)校教育層次包括()。A、學(xué)前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育答案：ABCD解析：我國當前的學(xué)制由橫向劃分的學(xué)校系統(tǒng)與縱向劃分的學(xué)校階段所構(gòu)成。橫向劃分可分為普通教育、專業(yè)教育、成人教育等類型;縱向劃分可分為幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育等階段。故選ABCD。15．個性傾向性是推動人進行活動的動力系統(tǒng)，是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，決定著人對周圍世界認識和態(tài)度的選擇和趨向。包括()。A、感覺B、理想C、意志D、興趣答案：BD解析：個性傾向性是推動人進行活動的動力系統(tǒng)，是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，決定著人對周圍世界認識和態(tài)度的選擇和趨向。包括需要、動機、興趣、信念、理想和價值觀。故選BD。16．下列現(xiàn)象中能導(dǎo)致感受性提高的有()。A、暗適應(yīng)B、明適應(yīng)C、嗅覺適應(yīng)D、感覺補償答案：AD解析：暗適應(yīng)指的是從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開始看不到東西，后來逐漸看到了東西，是感受性提高的過程。明適應(yīng)指的是從暗的環(huán)境到亮的環(huán)境，開始覺得光線刺得眼睛睜不開，很快就習(xí)慣了，是感受性降低。故選AD。17．近年來很多學(xué)校追求培養(yǎng)“狀元學(xué)生”，以答疑解難為由組織優(yōu)秀學(xué)生在周末進行“課外培訓(xùn)”，或免費或只收取成本費。“課外培訓(xùn)”這一風(fēng)氣盛行可能造成的負面影響包括()。A、增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔B、違背了義務(wù)教育免費的要求C、破壞了教師的整體形象D、對教師的職業(yè)倫理構(gòu)成威脅。答案：ACD解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表以及終身學(xué)習(xí)。其中，為人師表要求老師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。題干中，很多學(xué)校以答疑解難為由組織優(yōu)秀學(xué)生在周末進行“課外培訓(xùn)”，或免費或只收取成本費，這違背了為人師表的要求，破壞了教師的整體形象，對教師的職業(yè)倫理構(gòu)成威脅，與此同時也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。A、C、D三項正確。A項：收取成本費用更多體現(xiàn)在學(xué)校、教師不得有償對學(xué)生進行課外培訓(xùn)。義務(wù)教育的免費性國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免除的是學(xué)生的就學(xué)費用。此題題干是課外輔導(dǎo)，不屬于學(xué)生的就學(xué)費用因此，與題干不符，排除。故選ACD。18．教師職業(yè)道德規(guī)范的特點()。A、要求的雙重性B、內(nèi)容的全面性C、功能的示范性D、行為的典型性答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德規(guī)范具有以下特點：使用的專門性;要求的雙重性;內(nèi)容的全面性;功能的示范性;行為的典型性;影響的廣泛和深遠性。故選ABCD。19．嚴謹治學(xué)的道德意義有哪些?()A、是黨和人民對教師的業(yè)務(wù)要求B、是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求C、是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需求D、是由教師的教與學(xué)過程中的矛盾決定的答案：ABCD解析：嚴謹治學(xué)是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第四個內(nèi)容，具有重要的道德意義：第一，嚴謹治學(xué)是黨和人民對教師的業(yè)務(wù)要求。教師作為人類思想文化的傳播者和智力資源的開發(fā)者，要嚴謹治學(xué)，遵循提高業(yè)務(wù)水平方面的準則，因為它是教師完成教育教學(xué)任務(wù)、擔當教育使命必須具備的條件;第二，嚴謹治學(xué)是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求;第三，嚴謹治學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要;第四，嚴謹治學(xué)是由教師的教與學(xué)過程中的矛盾決定的。故選ABCD。20．陳述性知識和程序性知識的差異是()。A、在獲得陳述性知識的基礎(chǔ)上才能獲得程序性知識B、陳述性知識需要有意的提取程序性知識才能達到自動化程度C、陳述性知識是對事物的說明，程序性知識是怎么做的知識D、陳述性知識通過操作表現(xiàn)出程序性知識答案：ABC解析：陳述性知識的提取和建構(gòu)主要通過激活的擴展來完成，而程序性知識的獲得更多地依賴于程序化和自動化。故選ABC。三、判斷題1．班隊活動是學(xué)生掌握知識、發(fā)展認識能力不可忽視的條件。()答案：正確解析：班隊活動是進行思想品德教育的有效方式，是促進學(xué)生身心健康發(fā)展、形成良好個性的主要途徑，是學(xué)生掌握知識、發(fā)展認識能力不可忽視的條