關(guān)于粉刷匠教案四篇

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粉刷匠教案篇1

課例：唱歌課《粉刷匠》

教學(xué)對象：學(xué)校一班級

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等

教學(xué)時數(shù)：1課時

【教材分析】：《粉刷匠》是人教版學(xué)校音樂一班級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞：佳基洛夫斯卡曲：列申斯卡歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成。后三個樂句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂句節(jié)奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎(chǔ)上，作完全重復(fù)或改變重復(fù)，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名〔do、re、mi、fa、sol〕組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育同學(xué)喜愛勞動和樂觀向上的精神。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的內(nèi)容

2、技能目標(biāo)：在共唱共演中溝通情感，培育同學(xué)的合作意識、動手技能、創(chuàng)新技能，能夠根據(jù)圖形譜，精確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能精確有感情的演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)活動中體驗(yàn)勞動的歡樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意

識。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松開心的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

并參加表演。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動的開心，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

【教學(xué)過程】：

一．組織教學(xué)〔師生問好〕2/412345-∣ⅰ5ⅰ5∣54321∣

二．導(dǎo)入新課〔三分鐘〕

講故事〔情境導(dǎo)入〕

今日老師要給小伙伴講一個關(guān)于粉刷匠的故事：〔邊講故事邊出示圖片〕有一個粉刷匠，他的粉刷本事很強(qiáng)，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新居子刷一下，讓它變的更美麗。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新居子真的變樣了變的更美麗了。可是啊，他一照鏡子，發(fā)覺小鼻子變樣了，哈哈。小伙伴們，聽完了這個故事你有什么感受??？〔同學(xué)回答略〕，你們平常有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？同學(xué)回答略〕，你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢？〔同學(xué)自由回答〕下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景〔介紹圖

片內(nèi)容〕勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的歡樂，要想做一個勤勞的人，就需要愛勞動！〔這美妙的一切都是人們用雙

手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞〕

三、傾聽歌曲(八分鐘)

現(xiàn)在，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》，小伙伴們肯定要豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽哦，由于在聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小伙伴最棒能回答出來。

〔一〕提問填詞

1、我是一個粉刷匠，粉刷本事怎么樣。強(qiáng)

2、我要做一件什么事。我要把那新居子刷的更美麗

3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房頂又刷墻

4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。變啊變了樣

老師要再問小伙伴們一個問題，我們平常在勞動的時候會發(fā)出哪些聲音呢？〔同學(xué)回答〕好的，那我們今日就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！

〔二〕展示節(jié)奏

1.請各別同學(xué)將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音仿照出

來。老師出示節(jié)奏卡，請同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。

〔板示〕：刷、擦、砰、咚

請全體同學(xué)仿照演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。

2、從新組合，引出歌曲節(jié)奏。〔處理難點(diǎn)〕

〔板示〕：一二一二

刷刷刷刷刷

擦擦擦擦擦

讓同學(xué)將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟識歌曲節(jié)奏。

3、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請同學(xué)從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞?！灿貌煌膱D形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，訓(xùn)練同學(xué)對節(jié)奏的反應(yīng)技能，強(qiáng)化同學(xué)的合作意識，同時也讓同學(xué)自然而然地掌控歌曲節(jié)奏?！?/p>

小伙伴們真聰慧一學(xué)就會了，現(xiàn)在老師要給你們一個“愛的鼓舞”12123123412你們要不要學(xué)這“愛的鼓舞”呢？〔要〕好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個鼓舞的手勢吧。小伙伴們都學(xué)會了，當(dāng)你遇到一個人很棒的時候你也可以用這手勢來鼓舞他。在學(xué)這首歌之前，先跟著老師來發(fā)聲練習(xí)。

四、學(xué)唱新歌〔十二分鐘〕

1＝C2∕4粉刷匠

∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣我是一個粉刷匠粉刷本事強(qiáng)，我要把那新居子刷得很美麗。∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣刷了房頂又刷墻刷子飄舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。

a、帶領(lǐng)同學(xué)發(fā)聲練習(xí)例：∣555-∣∣∣小貓?jiān)趺唇羞鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟?/p>

b、同學(xué)先觀賞一遍歌曲。觀賞配有歌詞的課件演示歌曲，使同學(xué)完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。

師：同學(xué)們歌曲好聽嗎？屏幕中的小伙伴在干什么？

生：好聽、他們在勞動在刷房子。

師：你能體會這個勤勞的小伙伴在勞動時會是怎樣的心情呢？生：很興奮、很開心、、、、、、

師：假如在上學(xué)的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會說些什么呢？

同學(xué)爭論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行的、、、、、

〔從感知出發(fā)，從愛好入手，引導(dǎo)同學(xué)自主地參加學(xué)習(xí)過程，通過師生溝通，從情感、立場、感知和內(nèi)容上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。〕c、再次觀賞。同學(xué)用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進(jìn)一步體會歌曲，并達(dá)到聲的目的。

d、老師有感情的范唱。要求：同學(xué)體會不同句子在演唱時的不同語

粉刷匠教案篇2

一、活動目標(biāo)：

1、熱身音樂律動讓小伙伴開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

二、音樂教學(xué)重點(diǎn)：

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

三．音樂教具預(yù)備：

1、音樂：《粉刷匠》、《再見歌》

2、樂器：節(jié)奏棒

3、舊報紙做的.刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

四：活動過程：

1、音樂傾聽游戲

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動作或聲音作出回應(yīng)

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動作：站起來、舉手；

貝貝貝貝在哪里？

貝貝、貝貝在這兒！

2.音樂問候

老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂問候

例如:〔老師〕唱：小伙伴們好！〔幼〕唱：你好，你好，ⅹ老師你好！

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

〔1〕師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

〔2〕配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

〔3〕老師請小伙伴一起跟音樂仿照做手的動作

〔4〕老師鼓舞、表揚(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

c．音樂語言游戲〔10分〕

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

粉刷匠教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字，會寫6個字。著重指導(dǎo)同學(xué)寫帶口字旁的字。2、援助同學(xué)能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識14個字，會寫8個字。2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

教學(xué)預(yù)備：生字卡、教學(xué)課件、圖片

課時安排：四課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入激趣。

1、請小伙伴們猜個謎語：早晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了暖和?！仓i底：太陽〕

2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。

二、初讀課文。

1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、質(zhì)疑：告知大家，你在讀書中遇到了什么困難？

3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

4、老師指導(dǎo)都讀不好的地方。

5、指名讀課文。

三、隨文識字。

1、認(rèn)識詞語。

1〕在課文中你認(rèn)識了哪些新詞語？2〕同學(xué)匯報。師出示生詞卡片。3〕齊讀詞語卡片。開火車讀。

2、自同學(xué)字。

小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

第二課時

一、學(xué)習(xí)生字。

1、小伙伴，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上伙伴？

2、小組合作識字。

3、匯報自學(xué)狀況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓舞同學(xué)運(yùn)用多種方法記字。

4、質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個字最難？

5、針對同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)：師生共同想方法解疑。

二、鞏固生字。

1、開火車讀生字卡。

2、“火眼金睛”游戲。

3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫誕生字。

第三課時

一、導(dǎo)入激趣。

1、提問：你喜愛太陽嗎？為什么？

2、有的小伙伴說，太陽多好呀，它給世界涂上了美麗的顏色！也有的小伙伴說太陽把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進(jìn)課文去問問：太陽，你是粉刷匠嗎？

二、精讀感悟。

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2、齊讀第一段。

3、學(xué)習(xí)第二段。

1〕合作學(xué)習(xí)：讀讀這一段，說說你讀懂了什么，還有什么沒懂的。

2〕匯報學(xué)習(xí)狀況。

3〕你最喜愛太陽的哪一件作品就快讀讀吧！

4〕指名分句讀。

5〕你知道太陽還有哪些超卓的作品嗎？

6〕對，這個漂亮的世界上，太陽的作品有許多許多，小伙伴們所說的都藏在了這個自然段最末的六個小圓點(diǎn)中。

7〕鼓舞同學(xué)將自己感悟到的意思朗讀出來

4、學(xué)習(xí)第三段。

1〕指名讀，思索：你讀懂了什么？

2〕合作溝通：你們有什么沒讀懂的嗎？

3〕指導(dǎo)朗讀：假如你們就是海灘上的這兩位小伙伴，你們會對太陽說些什么呢？把你們的心情讀出來吧！

4〕指名讀。

5、朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

三、語文實(shí)踐活動。

1、我們來給太陽寫封信吧，把你想對太陽說的話寫出來吧！

2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽聽。

第四課時

一、指導(dǎo)寫字。

1、同學(xué)看“田字格”字帖，說說盼望老師幫你寫好哪個字。

2、針對學(xué)習(xí)反饋，老師指導(dǎo)書寫。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“匠、南”的書寫。

4、出示：吹、葉、吃。提問：你發(fā)覺了什么？著重指導(dǎo)寫好這三個帶口字旁的字。

5、同學(xué)在練習(xí)本上練寫。

二、學(xué)唱《我是歡樂的粉刷匠》。

三、寫字游戲：小刺猬找蘋果。

粉刷匠教案篇4

活動設(shè)計(jì)背景

有些小伙伴在日常生活中都不怎么會表達(dá)自己的意愿，不敢放手大膽的動手去做。自己喜愛什么都不敢說，或自己想要什么，想做什么也都不敢說。通過此次活動來援助小伙伴能大膽表達(dá)，大膽動手。

活動目標(biāo)

1.選擇喜愛的顏色大膽涂抹。

2.通過自己的嘗試，初步掌控涂刷的技能。

3.享受玩色游戲的樂趣。

4.培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)